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1、复式条形统计图见解 复式条形统计图及其特色 编写说明及教养 倡议 进修 目标 1.通过投球游戏，见解 复式条形统计图，理解复式条形统计图的特色 。2.能从统计图中猎取 尽可以多的信息，体会数据的感化 。编写说明本节内容是在老师 开端 见解 条形统计图的根底上，进一步进修 复式条形统计图，教科书呈现了一个幽默的投球游戏的情境，比较单手投球远仍然 双手投球远，安排 了四个咨询 题。，此中 ，第一个咨询 题是猜想哪种方法 投得远，启发学花费 生不合 见解 ；第二个咨询 题是提出收拾 数据的请求 ；第三个咨询 题是见解 复式条形统计图；第四个咨询 题是分析数据。这四个咨询 题层层递进，增进 老师 不断
2、 考虑 ，目标 是为了让老师 经历 收集 、收拾 、描绘 、分析数据的过程 ，感触 统计在理论生涯 中的运用。与错误 说一说你的猜想。怎样 验证呢？谁人 咨询 题是让老师 凭经历 猜想，哪种扔掷 方法 投的球远，并提出验证的请求 。教科书呈现了淘气跟 笑笑的方法，淘气认为 与球的范例 有关；笑笑认为 要用数听谈话 。目标 是让老师 体会到收集 数据的须要 性，形成 统计见解 。下面是第一运动 小组同学 的投球情况。教科书呈现了第一运动 小组7名老师 单手投球跟 双手投球的间隔 的数据，从表格中不雅 看 特不 难发觉 是单手投球远仍然 双手投球远，提出进一步收拾 数据的请求 ，在条形统计图上表现
3、 表格中的两组数据。目标 让老师 体会到数据收拾 的主要 性，并为下一个咨询 题的进修 埋下伏笔。说一说，下面的图是怎样 掉 掉 落 的？教科书呈现了在条形统计图中收拾 的上一个咨询 题表格中的数据。用两种差别 色彩 的色条分不代表单手投球、双手投球的间隔 ，并由聪明 白叟 介绍 这确实是复式条形统计图。目标 是借助谁人 表格，让老师 见解 复式条形统计图绘制的过程 ，体会复式条形图的特色 。从统计图中你能掉 掉 落 哪些信息？在年夜 多数情况下，哪种情况 投球间隔 远一些？与你的猜想不合 吗？按照统计图表中呈现的数据，描绘 跟 分析数据，并作出揣摸 。同时，与自己的猜想进展对应，目标 是让老
4、师 养 成反思自己考虑 过程 的见解 ，培养 老师 的数据分析不雅 点 。，教养 倡议 与错误 说一说你的猜想。怎样 验证呢？教养 时，倡议 教师先出示教科书中的情境图，提出咨询 题：单手投球远仍然 双手投球远？教师鼓励 老师 进展猜想，并阐述来由 。在教养 中，有的老师 按照经历 可以猜想单手投球远，有的老师 可以猜想双手投球远，也有的老师 可以提出与球的巨细 跟 品质 有关。在老师 猜想的根底上，教师可以 领导 老师 体会要想清楚 哪种情况 远，需要 用数听谈话 ，培养 老师 的统计见解 跟 数据分析不雅 点 。下面是第一运动 小组同学 的投球情况。倡议 教师开门见山 出示教科书中第一运动
5、 小组7名同学 单手跟 双手投球的数据，先让老师 不雅 看 数据，说说哪种投球方法 投得远，老师 会发觉 表格中的数据不太好不雅 看 ，这时教师可提出咨询 题“怎样 样用条形统计图表现 表格中的两组数据呢，领导 老师 进展考虑 。按照老师 的探讨 交换 情况，转入对下一个咨询 题的教养 。说一说，下面的图是怎样 掉 掉 落 的？谁人 咨询 题的教养 ，也可以 分为两种计划 ，倡议 教师按照老师 的理论情况进展抉择 或制作 。第一种计划 是开门见山 出示教科书中呈现的复式条形统计图，倡议 先让老师 自己不雅 看 ，看看是否 读清楚 谁人 统计图，在读图的过程 中，说一说谁人 统计图是怎样 绘制出
6、来的，而后 教师介绍 复式条形统计图的绘制方法及特色 。第二种计划 是分小组进修 ，鼓励 老师 以小组为单元 实验 实现 复式条形统计图，而后 再与教科书中供给 的统计图比较。在制作 、比较、交换 的过程 中，清晰 复式条形统计图的制作 方法，体会复式条形统计图的特色 。从统计图中你能掉 掉 落 哪些信息？在年夜 多数情况下，哪种情况 投球间隔 远一些？与你的猜想不合 吗？倡议 教师鼓励 老师 从统计图中猎取 尽可以多的信息，体会数据是包括着信息的。老师 可以 就终究是单手投球远仍然 双手投球远开展 探讨 ，说说自己的考虑 过程 ，并与自己的猜想相对应。从教科书供给 的数据中可以 发觉 ：年夜 多数老师 全然 上 单手投球远，只需4号老师 双手投球远，6号老师 两种情况 下投得一样远。