育婴师培训资料.pptx

《育婴师培训资料.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《育婴师培训资料.pptx（87页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 感觉统合理论与应用 *什么是感觉统合 *感觉统合重要的组成部分以及纠正不良 统和的游戏 *感觉统合失调的产生原因以及常见症状 *感觉统合器械解析第1页/共87页一、感觉统合理论的提出 -珍爱尔丝博士(J.Ayres)感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士珍爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学珍爱尔丝博士根据脑功能研究，提出感觉统合理论。第2页/共87页相关知识点：我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失调现象，这样的孩子约占10-30%。最新研究调查中国大

2、中城市孩子感觉统合失调率达到80%，其中30%为重度感觉统合失调。早期感觉统合失调意味着什么？第3页/共87页二、什么是感觉统合1、珍爱尔丝博士对感觉统合理论的阐述：珍爱尔丝博士认为：一个完整的学习过程实际上是由两部分组成的：感觉学习过程+运动学习过程第4页/共87页实操演练：学员情景模拟互动游戏：吃橘子第5页/共87页2、具体解释：1）什么是感觉学习的过程 通过感觉器官产生感觉信息，再由神经系统（包括末梢神经、分支神经、中枢神经）将这些感觉信息传递到大脑的各个功能区，由大脑各个功能区对这些感觉信息进行加工和处理之后产生一种用于指挥身体行动的指令性信息。这个过程就是感觉学习的过程。第6页/共8

3、7页2、具体解释：2）什么是运动学习的过程 指令性信息再从大脑出发，经由神经系统传递到身体的各个部位，指挥人体产生一定的动作。这个过程就是运动学习的过程。第7页/共87页2、具体解释：3）所以说：感觉学习与运动学习的 整合就是感觉统合 感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉和本体觉）从环境中获得信息输入大脑，大脑在对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力。简称：“感统”。第8页/共87页相关知识点：人体的感觉 感觉统合主要来源于人体七种感觉的统合：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 前庭觉、本体固有感觉

4、然而，保证人类生存、正常生活、必要学习的 最基本、最重要的三个感觉是：前庭平衡觉、本体运动觉、触觉 第9页/共87页三、运动企划1、定义 感觉统合的练习来自于大脑中的“运动企划”。为了做某种动作，我们必须对自己身体与环境之间的关系做全盘的考虑，并制定出计划，加以逐步实施，这便是所谓的运动企划。第10页/共87页三、运动企划2、运动企划的过程 运动企划是依据过去的经验，将在这次动作时所产生的感觉，利用到下次的动作中。第11页/共87页三、运动企划3、举例说明 运动企划让我们的潜意识了解身体如何运动，下次也能利用这次的经验来作计划。第12页/共87页三、运动企划例如：小孩子看到一种新玩具时，或许并

5、没有人教他如何玩，但大部分的孩子仍可以用过去相关经验找出自己的游戏方法，这种有意识加上记忆中的潜意识，使孩子身体学习可以顺利的发展下去。第13页/共87页四、感觉统合与儿童 每个儿童感觉统合的能力都存在着差异。第14页/共87页四、感觉统合与儿童举例说明：比如：日常生活中，我们常常发现在一个班级里听同一个老师上同一节课的孩子，最后的学习结果是不一样的，有人学习好，有人学习坏，这就是因为他们的大脑对同一种感觉刺激的加工处理过程不一样，即：感觉学习的过程不同，即使感觉学习的过程相同，但由于运动学习的过程不同，也同样会产生不同的效果。第15页/共87页五、感觉统合重要组成部分 前庭器官及其功能 本体

6、感觉及其功能 触觉的重要意义及其功能 第16页/共87页前庭器官及其功能第17页/共87页1、什么是前庭器官：内耳中有三个半规管、椭圆囊和球囊，这三者合称为前庭器官，是人体对自身运动状态和头在空间位置的感受器。当身体进行旋转或直线变速运动时，速度的变化（包括正、负加速度）会刺激三个半规圆或椭圆囊中的感受细胞；当头的位置和地球引力的作用方向出现相对关系的改变时，就会刺激球囊中的感觉细胞。这些刺激引起的神经冲动沿第八脑神经的前庭支传向中枢，引起相应的感受和其他效应。第18页/共87页2 2、前庭觉前庭觉及其功能及其功能 在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达式在大脑后下方脑干的前面，有个微小的雷达

7、式感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系感应器官，叫前庭神经核，以此组成的神经体系的功能，便是前庭觉。的功能，便是前庭觉。前庭觉的主要功能，前庭觉的主要功能，是接受脸部正前方是接受脸部正前方视听嗅味触讯息，并做过滤及辨识再传入大视听嗅味触讯息，并做过滤及辨识再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中，特别是长大以后的视、听性质学习，前特别是长大以后的视、听性质学习，前庭觉的影响最大。庭觉的影响最大。第19页/共87页3 3、前庭平衡、前庭平衡 前庭感觉让我们的前庭感觉让我们的头、眼、四肢、头、眼、四肢、身体身体能相互协调做出一系列动作。能相互协调

8、做出一系列动作。由于人的身体必须随时练习在地心由于人的身体必须随时练习在地心引力中运动，所以前庭感觉的协调，引力中运动，所以前庭感觉的协调，通通常称为前庭平衡。常称为前庭平衡。第20页/共87页4 4、前庭功能的重要作用、前庭功能的重要作用 感受视觉空间变化，感受视觉空间变化，判断距离和方向。判断距离和方向。平稳接收视觉信息。平稳接收视觉信息。使我们保持适度的清醒。使我们保持适度的清醒。第21页/共87页5、前庭平衡失常、前庭平衡失常 前庭觉是人体七大感觉系统之一，由于地前庭觉是人体七大感觉系统之一，由于地球一直存在着地心引力，人的一生都难以脱球一直存在着地心引力，人的一生都难以脱离它的影响。

9、举例来说，当人对于环境给予离它的影响。举例来说，当人对于环境给予的重力反射讯息无法做出有效的处理时，人的重力反射讯息无法做出有效的处理时，人的平衡感和空间感应力就会受到干扰，的平衡感和空间感应力就会受到干扰，所以所以前庭平衡是很重要的前庭平衡是很重要的。第22页/共87页前庭平衡失常前庭平衡失常1 1）重力对人类的影像最大，人类的）重力对人类的影像最大，人类的 翻、坐、爬、站、跑翻、坐、爬、站、跑等学习，无一等学习，无一 不与重力感有关，掌握重力感得便不与重力感有关，掌握重力感得便 是前庭器官。前庭器官的发育会影是前庭器官。前庭器官的发育会影 响人类响人类平衡感、方向感、距离感的平衡感、方向感

10、、距离感的 正确把握。正确把握。第23页/共87页前庭平衡失常前庭平衡失常2 2）胎位不正、早年活动不足、胎位不正、早年活动不足、爬行不足，或长时间留在学爬行不足，或长时间留在学 步车内步车内的幼儿，都有可能导的幼儿，都有可能导 致前庭平衡的失常。致前庭平衡的失常。第24页/共87页相关知识点：相关知识点：前庭平衡失常的孩子问题多：前庭平衡失常的孩子问题多：经常会经常会左右手不分左右手不分、方向感不明方向感不明、鞋子穿颠鞋子穿颠倒倒、经常撞墙经常撞墙、碰倒桌椅碰倒桌椅、怕爬楼梯或走平怕爬楼梯或走平衡台等等衡台等等，这样的孩子在成长期中会由于感，这样的孩子在成长期中会由于感觉完全失常而变得觉完全

11、失常而变得好动不安好动不安、注意力无法集注意力无法集中中、喜欢作弄人喜欢作弄人、浮躁又坏脾气浮躁又坏脾气、甚至有些甚至有些笨手笨脚的笨手笨脚的，做事没有信息做事没有信息，学习能力自然学习能力自然培养不起来培养不起来。第25页/共87页前庭平衡失常前庭平衡失常3 3）前庭失常的孩子，更严重的问题是前庭失常的孩子，更严重的问题是 话多，而且又缺乏组织力，喜欢重话多，而且又缺乏组织力，喜欢重 复别人的话，自己根本不知道自己复别人的话，自己根本不知道自己 在讲什么，是所有老师们最感到头在讲什么，是所有老师们最感到头 疼的学生。疼的学生。第26页/共87页前庭平衡失常前庭平衡失常4 4）前庭觉刺激过度和

12、不及都是不恰当的！）前庭觉刺激过度和不及都是不恰当的！如果发展迟钝，如果发展迟钝，孩子就会出现各种问题：不孩子就会出现各种问题：不 能精准的计算距离与测量高度，没有危险意能精准的计算距离与测量高度，没有危险意 识，大脑神经抑制功能失常，身体手眼无法识，大脑神经抑制功能失常，身体手眼无法 协调等。协调等。但如果过于敏感，但如果过于敏感，孩子也可能会出现俱高胆小、孩子也可能会出现俱高胆小、容易晕车晕船、恶心呕吐等现象。容易晕车晕船、恶心呕吐等现象。第27页/共87页前庭平衡失常前庭平衡失常5 5）前庭系统与儿童的语言发展关系密切。）前庭系统与儿童的语言发展关系密切。由于语言的发展牵涉到视觉、听觉、

13、触由于语言的发展牵涉到视觉、听觉、触 觉、以及嘴、舌、喉部、声带、腹部等觉、以及嘴、舌、喉部、声带、腹部等 的肌肉动作，这些都与前庭的平衡反射的肌肉动作，这些都与前庭的平衡反射 关联在一起。所以当前庭系统发育不良关联在一起。所以当前庭系统发育不良 时，孩子的语言发展会受到影响，从而时，孩子的语言发展会受到影响，从而 产生语言发育迟缓或障碍。产生语言发育迟缓或障碍。第28页/共87页前庭平衡失常前庭平衡失常6 6）前庭觉和其他感觉系统的发展有密切的）前庭觉和其他感觉系统的发展有密切的 关系。诸如：眼球的追视能力、专注力、关系。诸如：眼球的追视能力、专注力、阅读能力、音感能力、触觉等；而前庭阅读能

14、力、音感能力、触觉等；而前庭 同时引导肌肉张力的正常发展，牵动着同时引导肌肉张力的正常发展，牵动着 肌肉关节的活动，从而影响到姿势机能肌肉关节的活动，从而影响到姿势机能 的统合。的统合。第29页/共87页6 6、前庭平衡不良的表现、前庭平衡不良的表现前庭平衡不佳，就会产生一些身体操作上的不良前庭平衡不佳，就会产生一些身体操作上的不良1）老师在黑板上写的字，孩子无法模仿写在纸上。）老师在黑板上写的字，孩子无法模仿写在纸上。2）踢球时无法用单脚正确使力。）踢球时无法用单脚正确使力。3）头部放不到重心点，影响颈部压力，致使头部）头部放不到重心点，影响颈部压力，致使头部 摇动频繁，会产生注意力分散现象

15、。摇动频繁，会产生注意力分散现象。4）身体肌肉容易紧张，身体两边的力量很难协调。）身体肌肉容易紧张，身体两边的力量很难协调。5）语言迟缓，阅读困难。）语言迟缓，阅读困难。6）情绪不稳定，学习障碍。）情绪不稳定，学习障碍。第30页/共87页7 7、适合的运动及其器材、适合的运动及其器材 适合的运动适合的运动 需要的器材需要的器材爬行、翻滚爬行、翻滚旋转、跳跃旋转、跳跃滑行、趴地推球滑行、趴地推球专业器械：专业器械：大龙球、万象组、平衡板、跳床大龙球、万象组、平衡板、跳床 彩虹隧道、翘翘板、大陀螺彩虹隧道、翘翘板、大陀螺生活游戏：生活游戏：亲子摇摆、乌龟爬、毛巾摇煤球、亲子摇摆、乌龟爬、毛巾摇煤球

16、、花园石级、走直线花园石级、走直线.第31页/共87页 本体感觉及其功能本体感觉及其功能第32页/共87页 1 1、什么是本体感受器、什么是本体感受器 本体感觉也称深部感觉。肌肉、肌腱本体感觉也称深部感觉。肌肉、肌腱和关节囊中有各种各样的感受器，称为和关节囊中有各种各样的感受器，称为本体感受器。本体感受器。它们分别感受和传导它们分别感受和传导肌肉被迁肌肉被迁张张的程度以及的程度以及肌肉收缩肌肉收缩和和关节伸展关节伸展的程度，并将的程度，并将这些感觉信息传入中枢神经系统，以调节这些感觉信息传入中枢神经系统，以调节骨骼肌骨骼肌肉的运动肉的运动。机体运动时，来自于骨骼肌肉中肌梭。机体运动时，来自于骨

17、骼肌肉中肌梭和腱器的信号，是感知身体各个部位所处位置和和腱器的信号，是感知身体各个部位所处位置和运动的主要感受器。运动的主要感受器。第33页/共87页2 2、本体感觉的分类：、本体感觉的分类：本体感觉包含两种状态：本体感觉包含两种状态：静态和动态静态和动态静态的本体感觉静态的本体感觉让我们能感觉肢体彼此间让我们能感觉肢体彼此间 的所在位置。的所在位置。动态的本体感觉动态的本体感觉则能让神经系统去调节活则能让神经系统去调节活 动的速度和方向。动的速度和方向。第34页/共87页本体感觉又可以分成：本体感觉又可以分成：有意识和无意识两部分有意识和无意识两部分有意识的本体感觉有意识的本体感觉是通过大脑

18、指挥，让我们不论在运动竞技还是是通过大脑指挥，让我们不论在运动竞技还是职场工作中都能顺利的完成。职场工作中都能顺利的完成。无意识的本体感觉无意识的本体感觉则不经过大脑的指挥，它则不经过大脑的指挥，它是人体的一种反射动作，在紧急状态下，担负是人体的一种反射动作，在紧急状态下，担负避免危险发生的工作。避免危险发生的工作。第35页/共87页相关知识点：相关知识点：1 1）无意识的本体感觉是一种先天的无意识的本体感觉是一种先天的 综合自律神经组织。综合自律神经组织。2 2）列子里的一则寓言故事：列子里的一则寓言故事：青蛙和蜈蚣青蛙和蜈蚣第36页/共87页相关知识点：相关知识点：本体感可以帮助一个人很自

19、然的操本体感可以帮助一个人很自然的操作他的身体，并且跟环境产生正确的、作他的身体，并且跟环境产生正确的、灵活的应对，这样一个人才会产生他所灵活的应对，这样一个人才会产生他所谓的自信，有自信的人，他的人格才能谓的自信，有自信的人，他的人格才能健全的发展。健全的发展。第37页/共87页 3 3、本体感觉的重要作用、本体感觉的重要作用 我们已经了解了我们已经了解了本体感是指本体感是指人对自人对自己身体的感觉己身体的感觉。所以简单的阐述本体所以简单的阐述本体感的作用就是：感的作用就是：控制控制大肌肉大肌肉和和小肌肉小肌肉动动作灵活和灵巧作灵活和灵巧的能力和具有：的能力和具有：协调协调手手-眼眼、手手-

20、耳耳、身身-脑脑的重要作用的重要作用等。等。第38页/共87页4 4、本体感觉不足的表现、本体感觉不足的表现 如果如果大脑大脑对对手指肌肉手指肌肉控制控制不好，孩子写作业就慢，写不好，孩子写作业就慢，写字不好，容易出格。字不好，容易出格。第39页/共87页本体感觉不足的表现本体感觉不足的表现 手手-眼不协调的表现眼不协调的表现 孩子看到的和写出来的就会不同，常出现抄错数，写字颠孩子看到的和写出来的就会不同，常出现抄错数，写字颠倒等问题，难免家长数落，怎么会照着抄还会出错？使孩子产倒等问题，难免家长数落，怎么会照着抄还会出错？使孩子产生挫败感。生挫败感。手手-耳不协调的表现耳不协调的表现孩子听到

21、的和写出的不一致，听写就容易出问题。孩子听到的和写出的不一致，听写就容易出问题。身身-脑不协调的表现脑不协调的表现 大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老转大脑对身体控制不良，上课、写作业时身体老转来转去，不安的乱动，来转去，不安的乱动，小动作多等。小动作多等。第40页/共87页本体感觉不足的表现本体感觉不足的表现 另外，由于控制另外，由于控制小肌肉小肌肉和和手眼协调手眼协调的的脑神经与控制脑神经与控制舌头、唇部肌肉、呼吸和声舌头、唇部肌肉、呼吸和声带的神经带的神经是是相同的相同的，所以本体感操作不，所以本体感操作不良的孩子唇部、舌头动作不好，发音常不良的孩子唇部、舌头动作不好，发音常不准确

22、，而且呼吸不顺畅，声带必受影响，准确，而且呼吸不顺畅，声带必受影响，会造成口吃或不喜欢说话的习惯。会造成口吃或不喜欢说话的习惯。第41页/共87页本体感觉不足的表现本体感觉不足的表现 除此之外还有：手脚笨拙、动除此之外还有：手脚笨拙、动作缓慢拖动，消极，没有上进心，作缓慢拖动，消极，没有上进心，缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意缺乏自信心，脾气暴躁，粗心大意口齿不清等现象。口齿不清等现象。第42页/共87页5 5、本体感觉不足的危害、本体感觉不足的危害1 1）语言障碍危害：）语言障碍危害：本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴本体感不足的孩子，大脑对舌头、嘴唇、声带的控制不灵活，容易造成语言唇、声带的控

23、制不灵活，容易造成语言障碍，如语言发育迟缓，发音不清，大障碍，如语言发育迟缓，发音不清，大舌头、口吃等。舌头、口吃等。第43页/共87页5 5、本体感觉不足的危害、本体感觉不足的危害2 2）动作障碍危害：）动作障碍危害：穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带时动作缓慢，笨拙。懒惰、行动慢，做时动作缓慢，笨拙。懒惰、行动慢，做事没有效率；不喜欢翻跟头，打滚和爬事没有效率；不喜欢翻跟头，打滚和爬高等。高等。第44页/共87页5 5、本体感觉不足的危害、本体感觉不足的危害3 3）性格障碍危害：）性格障碍危害：顽固、偏执、不合群、孤僻。顽固、偏执、不合群、孤僻。4 4）口腔障

24、碍危害：口腔障碍危害：吃饭时常掉饭粒，控制口水能力差。吃饭时常掉饭粒，控制口水能力差。第45页/共87页5 5、本体感觉不足的危害、本体感觉不足的危害5 5）生活障碍危害：生活障碍危害：上幼儿园仍不会洗手，擦脸，剪纸以上幼儿园仍不会洗手，擦脸，剪纸以及自己擦屁股；上幼儿园（中、大班）及自己擦屁股；上幼儿园（中、大班）仍不会用筷子、拿笔、攀爬或荡秋千；仍不会用筷子、拿笔、攀爬或荡秋千；对小伤特别敏感，需要他人过度照料。对小伤特别敏感，需要他人过度照料。第46页/共87页5 5、本体感觉不足的危害、本体感觉不足的危害6 6）空间障碍危害：空间障碍危害：不善于玩积木、组合东西、排队、投不善于玩积木、

25、组合东西、排队、投球，害怕爬高，拒走平衡木，到新的环球，害怕爬高，拒走平衡木，到新的环境很容易迷失方向。境很容易迷失方向。第47页/共87页6 6、适合的运动及其器材、适合的运动及其器材 适合的运动适合的运动需要的器材需要的器材爬行爬行挤压活动挤压活动上下落差运动上下落差运动移动、转弯移动、转弯抓握抓握伸展、收缩伸展、收缩专业器械：专业器械：大龙球、平衡跷跷板、平衡踩踏大龙球、平衡跷跷板、平衡踩踏车、踩踏石、邦尼小马、花生球车、踩踏石、邦尼小马、花生球生活游戏：生活游戏：骑膝马的亲子儿歌、公园蹦床、骑膝马的亲子儿歌、公园蹦床、舞蹈瑜伽、舞蹈瑜伽、手指操（谣）手指操（谣）点图活动点图活动.第48

26、页/共87页触触 觉觉第49页/共87页 1、什么是触觉、什么是触觉 触觉是触觉是接触、滑动、压觉接触、滑动、压觉等机械刺等机械刺激的总称。多数动物的触觉器是遍布激的总称。多数动物的触觉器是遍布全身的，像人的皮肤位于人的体表，全身的，像人的皮肤位于人的体表，依靠表皮的游离神经末梢能感受温度、依靠表皮的游离神经末梢能感受温度、痛觉等多种感觉。痛觉等多种感觉。第50页/共87页 2、触觉的产生、触觉的产生 触觉的产生想必是生命进化过程中无比重大触觉的产生想必是生命进化过程中无比重大的事件。的事件。当多细胞的生命体变得越来越复杂的时当多细胞的生命体变得越来越复杂的时候，生命体表面的一些细胞便开始拥有

27、了特殊的候，生命体表面的一些细胞便开始拥有了特殊的功能。功能。当外界的物体触及了它们，它们就立刻产当外界的物体触及了它们，它们就立刻产生了化学反应。在细胞体内，一个分子将信号传生了化学反应。在细胞体内，一个分子将信号传递给另递给另个分子个分子这样传递下去，终于有一些这样传递下去，终于有一些特定的分子产生了特定的化学反应链，由此而形特定的分子产生了特定的化学反应链，由此而形成了特定的反应动作。成了特定的反应动作。第51页/共87页 3 3、触觉的重要作用、触觉的重要作用 首先它是我们自我保护的第一道屏障，遇到首先它是我们自我保护的第一道屏障，遇到危险时危险时“毛骨悚然毛骨悚然”便指的此意。便指的

28、此意。在婴幼儿时期，触觉系统的这些特质可以帮助他在婴幼儿时期，触觉系统的这些特质可以帮助他逃避环境中的不利因素，如尿布湿了，天气太热或太逃避环境中的不利因素，如尿布湿了，天气太热或太冷，衣服的质料或样式不舒服，牛奶温度不对了等，冷，衣服的质料或样式不舒服，牛奶温度不对了等，婴幼儿会以啼哭的方式引起我们的注意并改善这些不婴幼儿会以啼哭的方式引起我们的注意并改善这些不利因素，保护自己的生命。所以在婴幼儿时期触觉起利因素，保护自己的生命。所以在婴幼儿时期触觉起到了自我保护的重要作用。到了自我保护的重要作用。第52页/共87页4 4、触觉敏感过度的表现、触觉敏感过度的表现1 1）人类细胞在胚胎时期共有

29、）人类细胞在胚胎时期共有3 3层，层，内层内层 细胞细胞发展为内脏、发展为内脏、中层细胞中层细胞发展成骨发展成骨 骼、骼、外层细胞外层细胞形成皮肤和脑神经细胞。形成皮肤和脑神经细胞。由于皮肤和脑细胞同质由于皮肤和脑细胞同质，所以婴幼儿，所以婴幼儿 期的皮肤触觉非常敏感，期的皮肤触觉非常敏感，婴幼儿期普婴幼儿期普 遍害怕人触摸，怕擦脸、洗澡、剪指遍害怕人触摸，怕擦脸、洗澡、剪指 甲、换衣服，便是触觉敏感现象所造甲、换衣服，便是触觉敏感现象所造 成的。成的。第53页/共87页 2 2）触觉敏感触觉敏感的孩子害怕别人触摸，因的孩子害怕别人触摸，因 此神经质。容易惊慌、哭泣、害怕此神经质。容易惊慌、哭

30、泣、害怕 人多的地方，甚至会拒绝进入教室。人多的地方，甚至会拒绝进入教室。这种孩子一般都比较孤僻，喜欢独这种孩子一般都比较孤僻，喜欢独 处，不爱团体游戏，并且会粘固定处，不爱团体游戏，并且会粘固定 的人，脾气固执、容易紧张，因而的人，脾气固执、容易紧张，因而 造成注意力不集中、无法有耐心和造成注意力不集中、无法有耐心和 恒心的学习。恒心的学习。第54页/共87页3 3）更严重的是由于嘴巴属于触觉敏感部）更严重的是由于嘴巴属于触觉敏感部 位，所以会执着特定口味，变得挑食、位，所以会执着特定口味，变得挑食、厌食、偏食，喜欢咬人。厌食、偏食，喜欢咬人。4）触觉迟钝也不证明触觉系统良好。）触觉迟钝也不

31、证明触觉系统良好。第55页/共87页5 5）过分保护自己的东西，尤其是讨厌别）过分保护自己的东西，尤其是讨厌别 人由后面接近他。不喜欢视觉接触，人由后面接近他。不喜欢视觉接触，常必须用手来表示其需要。对危险和常必须用手来表示其需要。对危险和 疼痛反应迟钝或过于激烈，不敢社交。疼痛反应迟钝或过于激烈，不敢社交。第56页/共87页5 5、触觉不良的危害、触觉不良的危害-有碍于自己健全的人格发展。有碍于自己健全的人格发展。-不能接触新的环境，容易产生各种不能接触新的环境，容易产生各种 焦虑情绪。焦虑情绪。-不适应集体生活，自卑，没有自信心。不适应集体生活，自卑，没有自信心。-由于偏食造成营养不良，身

32、体发育迟缓。由于偏食造成营养不良，身体发育迟缓。第57页/共87页6 6、适合的运动及其器材、适合的运动及其器材适合的运动适合的运动需要的器材需要的器材抚触、按摩抚触、按摩翻滚运动翻滚运动包裹运动包裹运动身体接触运动身体接触运动专业器械：专业器械：大龙球、颗粒大龙球、花生球大龙球、颗粒大龙球、花生球 按摩小刺球、海洋球池按摩小刺球、海洋球池生活游戏：生活游戏：亲子拥抱、宝宝抓痒、毛巾被、毛亲子拥抱、宝宝抓痒、毛巾被、毛刷、海绵洗澡、小鸭戏水刷、海绵洗澡、小鸭戏水.第58页/共87页专家提醒父母：多陪孩子进行触觉游戏 触觉系统是感觉系统中重要的一部份，它是胚胎中第一个发展出来的感觉系统，也是身体

33、中分布最广，讯息最多，也最复杂的感觉系统。婴儿从胚胎，出生到幼儿时期，从触觉系统中得到的刺激与讯息是最丰富的，根据研究显示，适当的抚摸，按摩及亲子间的皮肤接触有助于婴儿的身心发展，而触觉学习不足则容易造成触觉敏感及迟钝的现象。第59页/共87页 适合孩子的触觉游戏适合孩子的触觉游戏 从触觉系统中得到的刺激与讯息是最丰从触觉系统中得到的刺激与讯息是最丰富的，根据研究显示适当的抚触按摩及亲子富的，根据研究显示适当的抚触按摩及亲子间的皮肤接触有助于婴儿的身心发展，间的皮肤接触有助于婴儿的身心发展，专家专家建议父母亲每天至少应抽出十到十五分钟时建议父母亲每天至少应抽出十到十五分钟时间孩子玩玩。间孩子玩

34、玩。触觉游戏，让孩子更聪明、更快乐。触觉游戏，让孩子更聪明、更快乐。第60页/共87页 婴幼儿按摩婴幼儿按摩洗完澡后，以乳液从脸部到洗完澡后，以乳液从脸部到脚底按摩婴幼儿。一边按摩一边跟脚底按摩婴幼儿。一边按摩一边跟宝宝轻声说话，让宝宝也能享受按宝宝轻声说话，让宝宝也能享受按摩的乐趣。摩的乐趣。第61页/共87页 肌肤接触肌肤接触 亲密的肌肤接触能带给宝宝最大亲密的肌肤接触能带给宝宝最大的满足。例如：的满足。例如：拥抱、互相亲吻，或用拥抱、互相亲吻，或用脸颊、干净头发或父亲的胡渣摩擦幼儿脸颊、干净头发或父亲的胡渣摩擦幼儿脸部。脸部。宝宝最喜欢摸摸捏捏大人的脸，宝宝最喜欢摸摸捏捏大人的脸，透过亲

35、密的接触，不但增进宝宝的触觉透过亲密的接触，不但增进宝宝的触觉能力，也能增加亲子间的关系。能力，也能增加亲子间的关系。第62页/共87页 球池球池让幼儿在色彩鲜艳的塑料球让幼儿在色彩鲜艳的塑料球堆中爬行翻滚。堆中爬行翻滚。打水仗打水仗藉由水力、水温来强化孩子的肌藉由水力、水温来强化孩子的肌肤神经，促进触觉系统调适能力。肤神经，促进触觉系统调适能力。第63页/共87页 玩泥巴玩泥巴让幼儿的手脚接触泥巴或沙让幼儿的手脚接触泥巴或沙池，可以搓擦揉成各种样子，能增池，可以搓擦揉成各种样子，能增强幼儿触觉接受能力。强幼儿触觉接受能力。第64页/共87页 脚底按摩脚底按摩 让幼儿在各种不同质料地上让幼儿在

36、各种不同质料地上走动，例如毛毯、石子池、草地、走动，例如毛毯、石子池、草地、塑料垫塑料垫等，以增加触觉辨识能力。等，以增加触觉辨识能力。第65页/共87页 此外，专家提醒父母，在陪孩此外，专家提醒父母，在陪孩子进行触觉游戏时，要注意安全，子进行触觉游戏时，要注意安全，避免幼儿吞食不当物品，此外应让避免幼儿吞食不当物品，此外应让孩子快乐地探索及接触，不要给予孩子快乐地探索及接触，不要给予过多的限制及指示。过多的限制及指示。同时要注意宝同时要注意宝宝玩乐的情绪，不宜过度强迫。宝玩乐的情绪，不宜过度强迫。第66页/共87页5 5、本体感觉不足的危害、本体感觉不足的危害5 5）生活障碍危害：生活障碍危

37、害：上幼儿园仍不会洗手，擦脸，剪纸以上幼儿园仍不会洗手，擦脸，剪纸以及自己擦屁股；上幼儿园（中、大班）及自己擦屁股；上幼儿园（中、大班）仍不会用筷子、拿笔、攀爬或荡秋千；仍不会用筷子、拿笔、攀爬或荡秋千；对小伤特别敏感，需要他人过度照料。对小伤特别敏感，需要他人过度照料。第67页/共87页 视视 觉觉第68页/共87页一、婴幼儿的视觉一、婴幼儿的视觉 视觉跳动是婴幼儿的自然现象。视觉跳动是婴幼儿的自然现象。鱼类、壁虎等动物都有这种现象，鱼类、壁虎等动物都有这种现象，人类眼睛的视觉天生就是不稳定的，所人类眼睛的视觉天生就是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外面移动的风景，以婴幼儿最喜欢看车子外面移

38、动的风景，任何跳动的东西比安静的东西更能引起任何跳动的东西比安静的东西更能引起他的注意。随着年龄的增长，婴幼儿学他的注意。随着年龄的增长，婴幼儿学习将眼睛习将眼睛“盯住盯住”较远的地方，视觉也较远的地方，视觉也逐渐稳定下来。逐渐稳定下来。第69页/共87页 稳定视觉后，便能作左右及上下稳定视觉后，便能作左右及上下移动，这也是阅读的开始。移动，这也是阅读的开始。但是环境但是环境不良或爬行不足的幼儿，不良或爬行不足的幼儿，视觉不易成视觉不易成熟，这些幼儿即使到了熟，这些幼儿即使到了4 4岁前后，视岁前后，视觉仍不稳定，无法作平顺移动，觉仍不稳定，无法作平顺移动，所以所以看书会跳字、跳行，严重的甚至

39、无法看书会跳字、跳行，严重的甚至无法阅读，作算数也很难掌握数字，做功阅读，作算数也很难掌握数字，做功课眼睛也容易疲劳，造成学习能力的课眼睛也容易疲劳，造成学习能力的不足。不足。第70页/共87页二、视觉的重要阶段：二、视觉的重要阶段：生理学上，把视觉的发展分成七各阶段生理学上，把视觉的发展分成七各阶段1 1、分辨明暗：、分辨明暗：宝宝从出生开始，甚至在妈妈宝宝从出生开始，甚至在妈妈 的肚子里面就能对明暗产生不同的视觉反的肚子里面就能对明暗产生不同的视觉反 应，瞳孔会随着光线的强弱而缩小或放大。应，瞳孔会随着光线的强弱而缩小或放大。2 2、分辨黑白：、分辨黑白：对黑跟白两种强烈对比的颜色对黑跟白

40、两种强烈对比的颜色 能感觉出来。能感觉出来。第71页/共87页3 3、识别人和物的轮廓：、识别人和物的轮廓：虽然对物体的内容看虽然对物体的内容看的不是很清楚，但已能凭外形的差别，认出的不是很清楚，但已能凭外形的差别，认出不同的人和物品，例如妈妈的脸孔，爸爸的不同的人和物品，例如妈妈的脸孔，爸爸的眼镜，自己的奶瓶等。眼镜，自己的奶瓶等。4 4、看清楚物体的细部轮廓：、看清楚物体的细部轮廓：对物体的细部结对物体的细部结构有进一步的了解，能分辨立体和平面的差构有进一步的了解，能分辨立体和平面的差别，以及各种物品的宽窄、薄厚。别，以及各种物品的宽窄、薄厚。第72页/共87页5 5、认识符号：、认识符号

41、：对生活上常见的符号，例如：对生活上常见的符号，例如：“1 1、2 2、3 3”等数字开始看得懂，并能记等数字开始看得懂，并能记 忆下来。忆下来。6 6、认识文字：、认识文字：渐渐能识别一些文字，例如：渐渐能识别一些文字，例如：“爸爸爸爸”、“火车火车”等，而且看过后仍会等，而且看过后仍会 记得。记得。7 7、开始阅读，并且完全明了所读内容。、开始阅读，并且完全明了所读内容。这七个阶段的发展这七个阶段的发展是循序渐进的。是循序渐进的。第73页/共87页 视觉的重要意义视觉的重要意义 看看-仔细看仔细看-想象想象 视觉是建构想象的前提，视觉是建构想象的前提，视觉的意义绝对不只是视力视觉的意义绝对

42、不只是视力1.51.5那么简单。那么简单。第74页/共87页 听听 觉觉第75页/共87页 听知觉统合能力：听知觉统合能力：1.1.听觉辨别力听觉辨别力 2.2.听觉记忆力。听觉记忆力。3.3.听觉编序力听觉编序力4.4.听觉理解力听觉理解力 5.5.听说结合能力听说结合能力听比看更重要，要会捕捉内容，听比看更重要，要会捕捉内容，3岁前幼岁前幼儿听觉阈限：儿听觉阈限：8千千-2万赫磁。万赫磁。第76页/共87页对听知觉过滤能力差的孩子：对听知觉过滤能力差的孩子：消极的做法是，在孩子学习的场所，控消极的做法是，在孩子学习的场所，控制不必要的噪音。制不必要的噪音。积极的做法是，在有背景音乐的环境中

43、积极的做法是，在有背景音乐的环境中训练他们注意倾听，并辨别主题音乐。训练他们注意倾听，并辨别主题音乐。第77页/共87页 对听觉记忆能力不佳的孩子，对听觉记忆能力不佳的孩子，可带可带孩子多做孩子多做“听命令做动作听命令做动作”“听指示画听指示画图图”“复诵数列复诵数列”或或“朗诵文章朗诵文章”等游等游戏，让他们学习将所听到的话有组织地戏，让他们学习将所听到的话有组织地储存在脑中，然后再将这些知觉印象有储存在脑中，然后再将这些知觉印象有条理地运用到日常生活中去。条理地运用到日常生活中去。第78页/共87页 感觉统合失调感觉统合失调 一、感觉统合失调的产生一、感觉统合失调的产生 1 1、定义：感觉

44、统合过程中出现的、定义：感觉统合过程中出现的 各种问题，就统称之为各种问题，就统称之为 感觉统合不足或感觉统感觉统合不足或感觉统 合失调。合失调。第79页/共87页2 2、感觉统合失调的产生原因以及、感觉统合失调的产生原因以及 重要因素重要因素 现在社会的都市化和小家庭结现在社会的都市化和小家庭结构使孩子的活动空间不够，缺乏足构使孩子的活动空间不够，缺乏足够的刺激，感觉统合能力无法很好够的刺激，感觉统合能力无法很好的形成。的形成。第80页/共87页 小家庭的结构其实对于孩子的感觉统合小家庭的结构其实对于孩子的感觉统合来说，来说，非常的不利非常的不利。因为人类是群居的动物，因为人类是群居的动物，

45、小孩子必须在友伴的的团体中，才会学到许小孩子必须在友伴的的团体中，才会学到许多东西，而他跟大人互动太多，大人经常会多东西，而他跟大人互动太多，大人经常会干涉太多，干涉太多，这种干涉会造成孩子的神经紧张、这种干涉会造成孩子的神经紧张、焦虑、脑波过高、再加上成人的干涉会使孩焦虑、脑波过高、再加上成人的干涉会使孩子失去许多学习的机会。子失去许多学习的机会。如：孩子吃饭吃的如：孩子吃饭吃的不好，大人就会喂他吃，这样都会造成孩子不好，大人就会喂他吃，这样都会造成孩子学习与发展机会的丧失，使孩子能力发展不学习与发展机会的丧失，使孩子能力发展不足。足。第81页/共87页二、感觉统合失调的五种症状二、感觉统合

46、失调的五种症状*1.*1.视觉不平顺视觉不平顺-视觉统合失调视觉统合失调表现：表现：常发生读书跳行，翻书错页，常发生读书跳行，翻书错页，抄错题目或丢三落四等。抄错题目或丢三落四等。后果：后果：学习成绩持久低下，使学习成绩持久低下，使孩子孩子产产 生自卑心理。生自卑心理。第82页/共87页 *2.*2.听觉识别不足听觉识别不足-听觉统合失听觉统合失调调表现：表现：注意力十分不集中，给人的印注意力十分不集中，给人的印 象是这样的孩子好忘事，而且象是这样的孩子好忘事，而且 是刚讲过的就没记住。是刚讲过的就没记住。后果：后果：孩子对自己的能力产生怀疑，孩子对自己的能力产生怀疑，长大以后很长大以后很可能

47、可能会会厌学逃学。厌学逃学。第83页/共87页 *3.*3.前庭平衡失常前庭平衡失常-平衡统合失平衡统合失调调表现：表现：分不清左右使鞋子穿反，分不分不清左右使鞋子穿反，分不 清里外将袜子穿反，写字时字清里外将袜子穿反，写字时字 距、行距忽大忽小，划线歪等。距、行距忽大忽小，划线歪等。后果：后果：长久的不成功使孩子大大削弱长久的不成功使孩子大大削弱 对各种新鲜事物的学习兴趣。对各种新鲜事物的学习兴趣。第84页/共87页*4.*4.本体感不足本体感不足-本体统合失本体统合失调调表现：表现：常表现走路顺拐，唱歌跑调，常表现走路顺拐，唱歌跑调，读英语时结巴等。读英语时结巴等。后果：后果：会使孩子对这些课丧失信心。会使孩子对这些课丧失信心。第85页/共87页*5.*5.触觉敏感过度触觉敏感过度-触觉统合失触觉统合失调调表现：表现：经常害怕受惊扰，常躁动不安，经常害怕受惊扰，常躁动不安，瞻前顾后，瞻前顾后，严重的严重的连洗头也十分连洗头也十分 恐惧。恐惧。后果：后果：产生各种焦虑，不能适应环境变化。产生各种焦虑，不能适应环境变化。第86页/共87页感谢您的观看！第87页/共87页