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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二篇第二篇 微生物生态与环境微生物生态与环境工程中的微生物作用工程中的微生物作用第一章第一章 微生物生态微生物生态第二章第二章 微生物在环境物质循环中的作用微生物在环境物质循环中的作用第三章第三章 水环境污染控制与治理的生态工程及微生物学原理水环境污染控制与治理的生态工程及微生物学原理第四章第四章 污、废水深度处理和微污染源水预处理的微生物学原理污、废水深度处理和微污染源水预处理的微生物学原理第五章第五章 有机固体废弃物与废气的微生物处理及其微生物群落有机固体废弃物与废气的微生物处理
2、及其微生物群落第六章第六章 微生物学新技术在环境工程中的应用微生物学新技术在环境工程中的应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一章第一章 微生物生态微生物生态第一节第一节 生态系统生态系统第二节第二节 土壤微生物生态土壤微生物生态第三节第三节 空气微生物生态空气微生物生态第四节第四节 水体微生物生态水体微生物生态为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节第一节 生态系统生态系统一、生态系统和生物圈一、生态系统和生物圈二、生态平衡二、生态平衡三、
3、生态系统的分类三、生态系统的分类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、生态系统和生物圈一、生态系统和生物圈 生生态态系系统统(ecosystem)是是生生物物圈圈的的组组成成部部分分与与基基本本单单元元。它它是是由由生生物物群群落落及及其其生生存存环环境境组组成成的的一一个个整整体体系系统统，可用下式表述：可用下式表述：生态系统生态系统=生物群落生物群落+环境条件环境条件生态系统的功能生态系统的功能生态系统的功能生态系统的功能包括：生物生产、能量流动、物资循环、信包括：生物生产、能量流动、物资循环、信息传递。息传递。生
4、态系统的这些功能是在生物圈内进行的。生物圈是指：生生态系统的这些功能是在生物圈内进行的。生物圈是指：生存在地球陆地以上和海面以下个存在地球陆地以上和海面以下个10km之间的范围，包括岩石之间的范围，包括岩石圈、土壤圈、水圈和大气圈内所有生物群落和人以及他们生圈、土壤圈、水圈和大气圈内所有生物群落和人以及他们生存环境的总体。存环境的总体。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、生态平衡二、生态平衡 生生态态系系统统
5、是是开开放放系系统统，当当能能量量和和物物质质的的输输入入（被被植植物物等等固固定定）大大于于输输出出（消消费费和和分分解解、人人类类收收获获）时时，生生物物量量增增加加；反反之之，生生物物量量减减少少。如如果果输输入入和和输输出出在在较较长长时时间间趋趋于于相相等等，生生态态系系统统的的组组成成、结结构构和和功功能能将将长长期期处处于于稳稳定定状状态态。虽虽然然各各生生物物群群落落有有各各自自的的生生长长、发发育育、繁繁殖殖及及死死亡亡过过程程，但但动动物物、植植物物和和微微生生物物等等群群落落的的种种群群、数数量量，它它们们的的数数量量比比均均保保持持相相对对稳稳定定。即即使使有有外外来来
6、干干扰扰，生生态态系系统统能能通通过过自自行行调调节节的的能能力力恢恢复复到到原原来来稳稳定定的的状状态态（例例如如土土壤壤和和水水体体的的自自净净）这这就就是是生生态态系系统统的的平平衡衡，即即生生态态平衡。平衡。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、生态系统的分类三、生态系统的分类水体生态系统水体生态系统陆地生态系统陆地生态系统淡水生态系统淡水生态系统海水生态系统海水生态系统河流生态系统河流生态系统湖泊生态系统湖泊生态系统水体生态系统水体生态系统陆地生态系统陆地生态系统动物生态系统动物生态系统植物生态系统植物生态系
7、统土壤微生物生态系统土壤微生物生态系统生生存存环环境境生生存存状状态态微微生生物物生生存存状状态态水体微生物生态系统水体微生物生态系统空气微生物生态系统空气微生物生态系统微生物生态系统微生物生态系统为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节 土壤微生物生态土壤微生物生态一、土壤微生物生态一、土壤微生物生态二、微生物在土壤的种类、数量和分布二、微生物在土壤的种类、数量和分布三、土壤自净和污染土壤微生物生态三、土壤自净和污染土壤微生物生态四、土壤污染和土壤生物修复四、土壤污染和土壤生物修复为深入学习习近平新时代中国特色
8、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、土壤微生物生态一、土壤微生物生态土壤对微生物的生存的影响包括以下几个方面：土壤对微生物的生存的影响包括以下几个方面：1.营养；营养；2.pH；3.渗透压；渗透压；4.氧气和水；氧气和水；5.温度；温度；6.保护层。保护层。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、微生物在土壤的种类、数量和分布二、微生物在土壤的种类、数量和分布土壤中的微生物含量是衡量土壤肥力的指标之一。土壤中的微生物含量是衡量土壤肥力的指标之一。肥沃土：肥沃土：110811
9、09个微生物个微生物/克土克土贫瘠土：贫瘠土：11061107个微生物个微生物/克土克土根据土壤性质的不同，如根据土壤性质的不同，如pH、酸碱性、水分、透气性等，酸碱性、水分、透气性等，土壤中所含的微生物数量和种类各不相同。土壤中所含的微生物数量和种类各不相同。微生物在土壤中的分布随土层深度的增加而减少。微生物在土壤中的分布随土层深度的增加而减少。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、土壤自净和污染土壤微生物生态三、土壤自净和污染土壤微生物生态土土壤壤对对施施入入其其中中一一定定负负荷荷的的有有机机物物或或有有机机污污
10、染染物物具具有有吸吸附附和和生生物物降降解解能能力力，通通过过各各种种物物理理、生生化化过过程程自自动动分分解解污污染染物物使使土土壤壤恢恢复复到到原原来来水水平平的的净净化过程，称土壤自净。化过程，称土壤自净。由由于于土土壤壤中中含含有有大大量量的的微微生生物物，可可用用土土地地法法处处理理废废水水，污污染染物物在在土土壤壤中中的的存存在在还还会会诱诱导导土土壤壤中中微微生物的变异。生物的变异。如如果果用用污污水水对对农农田田进进行行灌灌溉溉，只只要要不不超超过过土土壤壤自自净能力是不会引起土壤污染的。净能力是不会引起土壤污染的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯
11、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、土壤污染和土壤生物修复四、土壤污染和土壤生物修复当污染物排放到土壤中，超过了土壤的自净能力，当污染物排放到土壤中，超过了土壤的自净能力，则会产生不良后果：则会产生不良后果：1.破坏土地的生态平衡；破坏土地的生态平衡；2.有有毒有害物质渗入到地下水中，危害人类；毒有害物质渗入到地下水中，危害人类；3.各种病各种病原微生物会通过各种途径进入人体引起人体疾病。原微生物会通过各种途径进入人体引起人体疾病。针对污染土壤的问题，人们开始了污染土壤的生物针对污染土壤的问题，人们开始了污染土壤的生物修复工作。即针对污染物的性质，选用高效的微生修复工作。即针对
12、污染物的性质，选用高效的微生物菌种，投入到受污染的土壤中，并配以适当的营物菌种，投入到受污染的土壤中，并配以适当的营养和氧气，对受污染的土壤进行生物修复。养和氧气，对受污染的土壤进行生物修复。针对受污染土壤的情况有原位生物修复、针对受污染土壤的情况有原位生物修复、生物通风生物通风生物通风生物通风、挖掘堆置和反应器处理等方法。挖掘堆置和反应器处理等方法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节 空气微生物生
13、态空气微生物生态一、空气的生态条件一、空气的生态条件二、空气微生物的种类、数量和分布二、空气微生物的种类、数量和分布三、空气微生物的卫生标准及生物洁净技术三、空气微生物的卫生标准及生物洁净技术四、空气微生物检测四、空气微生物检测为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、空气的生态条件一、空气的生态条件 空空气气中中有有较较强强的的紫紫外外辐辐射射，具具有有较较干干燥燥，温温度度变变化化大大，缺缺乏乏营营养养等等特特点点。所所以以空空气气不不是是微微生生物物生生长长繁繁殖殖的的场场所所。虽虽然然空空气气中中微微生生物物数数量
14、量较较多多，但但只只是是暂暂时时停停留留。微微生生物物在在空空气气中中停停留留时时间间的的长长短短由由风风力力、气气流流和和雨雨、雪雪等等气气象象条条件件所所决决定定，但但它最终要沉降到土壤、水中、建筑物和植物上。它最终要沉降到土壤、水中、建筑物和植物上。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、空气微生物的种类、数量和分布二、空气微生物的种类、数量和分布空气中微生物的种类和所处的地理位置有关的，其数量也空气中微生物的种类和所处的地理位置有关的，其数量也是如此，不同场所上空微生物的数量如下表所示：是如此，不同场所上空微生物
15、的数量如下表所示：场所场所畜舍畜舍宿舍宿舍城市街道城市街道市区公园市区公园海洋上空海洋上空北纬北纬80微生物微生物(12)10621045103200120 空气中的微生物还随着海拔高度而变化，一般来说，空气中的微生物还随着海拔高度而变化，一般来说，海拔越高，微生物数量越少。海拔越高，微生物数量越少。单位：个单位：个/m3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、空气微生物的卫生标准及生物洁净技术三、空气微生物的卫生标准及生物洁净技术清洁程度清洁程度细菌总数细菌总数(单位：个单位：个/m3)最清洁的空气（有空调）最清洁的空
16、气（有空调）12清洁空气清洁空气 30普通空气普通空气31125临界环境临界环境150轻度污染轻度污染 301以细菌总数评价空气的卫生标准：以细菌总数评价空气的卫生标准：外部大环境的卫生洁净技术主要靠绿化环境，搞好生态环外部大环境的卫生洁净技术主要靠绿化环境，搞好生态环境，局部环境主要可通过空气过滤器来实现。境，局部环境主要可通过空气过滤器来实现。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、空气微生物检测四、空气微生物检测空气中微生物的检测可通过：空气中微生物的检测可通过：1.固体法：固体法：（1）平皿落菌法；（）平皿落菌法
17、；（2）撞击法撞击法撞击法撞击法2.2.液体法液体法空气微生物的测点数越多越准确，以空气微生物的测点数越多越准确，以2030个个点为宜，最少测点数为点为宜，最少测点数为56个。个。采样后的培养温度和时间一般是采样后的培养温度和时间一般是37和和48h。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节第四节 水体微生物生态水体微生物生态一、水体的微生物群落一、水体的微生物群落二、水体自净和污染水体的微生物生态二、水体自净
18、和污染水体的微生物生态三、水体富营养化三、水体富营养化水体中微生物的来源主要有四个方面：水体中微生物的来源主要有四个方面：1.水体中固有的微生物水体中固有的微生物2.来自土壤的微生物来自土壤的微生物3.来自生产和生活的微生物来自生产和生活的微生物4.来自空气微生物来自空气微生物为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、水体的微生物群落一、水体的微生物群落（一）海洋中微生物群落一）海洋中微生物群落在在近近海海由由于于自自然然和和人人为为的的影影响响，微微生生物物含含量量比比远远海海要要多多。在在海海洋洋不不同同的的深深度度，
19、由由于于阳阳光光和和溶溶解解氧氧的的变变化化，微微生生物物的的含含量量呈呈一一定的变化规律。定的变化规律。在海洋上部以含有好在海洋上部以含有好氧性的微生物和藻类氧性的微生物和藻类为主，在深处主要以为主，在深处主要以兼性或厌氧性的微生兼性或厌氧性的微生物为主。海洋微生物物为主。海洋微生物的最大特点是耐盐或的最大特点是耐盐或嗜盐性的。嗜盐性的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）淡水微生物群落（二）淡水微生物群落 河流、湖泊、小溪和池塘等水体中微生物种类河流、湖泊、小溪和池塘等水体中微生物种类和土壤中的相似。分布规律和
20、海洋的相似。影响微和土壤中的相似。分布规律和海洋的相似。影响微生物群落和分布、种类和数量的因素主要有：水体生物群落和分布、种类和数量的因素主要有：水体类型、受污（废）水污染程度、有机物的含量、水类型、受污（废）水污染程度、有机物的含量、水温、温、pH及水深等。及水深等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、水体自净和污染水体的微生物生态二、水体自净和污染水体的微生物生态水体自净过程水体自净过程水体自净过程水体自净过程和和各种水生物随水流距离或时间的变化各种水生物随水流距离或时间的变化各种水生物随水流距离或时间的变化各种
21、水生物随水流距离或时间的变化如图所示如图所示。阳光阳光一级生产者一级生产者原生动物原生动物轮虫、浮游甲壳动物轮虫、浮游甲壳动物鱼鱼其他动物其他动物人人废物、排泄物废物、排泄物异养细菌异养细菌(藻类、光合细菌、水生植物藻类、光合细菌、水生植物)水水体体自自净净：水水体体接接纳纳了了一一定定量量的的有有机机污污染染物物后后，在在物物理理的的、化化学学的的和和水水生生物物的的因因素素的的综综合合作作用用下下得得到到净净化化，水水质质恢恢复复到到污污染染前的水平和状态。前的水平和状态。水体自净容量：水体自净容量：是指在水体正常生物循环中能够净化有机污染是指在水体正常生物循环中能够净化有机污染物的最大数
22、量。物的最大数量。（一）水体自净（一）水体自净 由于天然水体的各种生物和微生物之间构由于天然水体的各种生物和微生物之间构成的一个生物循环的生物链，因而水体有一个自净的能力。成的一个生物循环的生物链，因而水体有一个自净的能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能P/H指指数数：P代代表表光光合合自自养养型型
23、微微生生物物，H代代表表异异养养型型微微生生物物，两两者者的的比比即即P/H指指数数。P/H指指数数反反映映水水体体污污染染和和自自净净程程度度。水水体体刚刚被被污污染染，水水中中有有机机物物浓浓度度高高，异异养养型型微微生生物物大大量量繁繁殖殖，P/H指指数数低低，自自净净速速率率高高。在在自自净净过过程程中中，有有机机物物减减少少，异异养养型型微微生生物物数数量量减减少少，光光合合自自养养型型数数量量增增多多，故故P/H指指数数升升高高，自自净净速速率逐渐降低，在河流自净完成后，率逐渐降低，在河流自净完成后，P/H指数恢复到原有水平。指数恢复到原有水平。氧氧浓浓度度昼昼夜夜变变化化幅幅度度
24、和和氧氧垂垂线线：由由于于受受到到阳阳光光照照射射的的不不同同，水水体体中中白白天天和和晚晚上上水水体体中中溶溶解解氧氧的的含含量量是是不不同同的的。因因此此对对于于受受污污染染的的河河流流，水水体体中中的的微微生生物物及及水水生生生生物物也也呈呈一一定定规规律律的的变化。变化。如图所示如图所示如图所示如图所示。衡量水体自净的指标衡量水体自净的指标为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）污水体系的微生物生态（二
25、）污水体系的微生物生态 当有机物排入河流后，当有机物排入河流后，在排污点的下游进行着正常的自净过程。沿着河流方向在排污点的下游进行着正常的自净过程。沿着河流方向形成一系列连续的污化带，例如多污带、形成一系列连续的污化带，例如多污带、-中污带、中污带、-中污带和寡污带。中污带和寡污带。水体有机污染指标：水体有机污染指标：BIP指数用来衡量水体有机污染程度。指数用来衡量水体有机污染程度。BIP=100%BA+B式中：式中：A为有叶绿素的微生物数；为有叶绿素的微生物数；B为无叶绿素的微生物数为无叶绿素的微生物数利用利用BIP值可以判断水体的污染程度。如下表所示：值可以判断水体的污染程度。如下表所示：
26、污染程度污染程度清洁水清洁水轻度污染水轻度污染水中等污染水中等污染水严重污染水严重污染水BIP值值08820206060100为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能细菌菌落总数细菌菌落总数(CFU)：细菌菌落总数是指细菌菌落总数是指1ml水样在营养琼脂水样在营养琼脂培养基中于培养基中于37培养培养24h后所生长出来的菌落总数。后所生长出来的菌落总数。由于粪便的污染，水源水中通常含有由于粪便的污染，水源水中通常含有致病菌致病菌致病菌致病菌，其典型的代表其典型的代表有：痢疾杆菌有：痢疾杆菌痢疾贺氏菌痢疾贺氏菌(Shigella
27、 dysenteriae)、副痢副痢疾贺氏菌疾贺氏菌(Shigella paradysenteriae)、伤寒沙门氏菌伤寒沙门氏菌(Salmonella typhi)、甲型、乙型和丙型的副伤寒沙门氏菌、甲型、乙型和丙型的副伤寒沙门氏菌(Salmonella paratyphi)及霍乱弧菌及霍乱弧菌(Vibrio cholerae)等。等。水源水中细菌菌落总数不能说明污染物的来源，因此通常用水源水中细菌菌落总数不能说明污染物的来源，因此通常用大肠菌群数来判断水的污染源。大肠菌群数来判断水的污染源。大肠菌群数被选作致病菌的间接指示菌是因为大肠菌群是人大肠菌群数被选作致病菌的间接指示菌是因为大肠菌群
28、是人肠道中正常寄生菌，数量大，对人较安全，在环境中的存活肠道中正常寄生菌，数量大，对人较安全，在环境中的存活时间与致病菌相近，而且检验技术较简便，因而被选中，一时间与致病菌相近，而且检验技术较简便，因而被选中，一直沿用至今。直沿用至今。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、水体富营养化三、水体富营养化（一）水体富营养化的概念与发生（一）水体富营养化的概念与发生由由于于某某些些自自然然因因素素，尤尤其其是是人人类
29、类将将富富含含氮氮、磷磷的的城城市市生生活活污污水水和和工工业业废废水水排排放放入入自自然然水水体体中中，使使得得自自然然水水体体中中的的氮氮、磷磷营营养养过过剩剩，促促使使水水体体中中藻藻类类过过量量生生长长，使使淡淡水水水水体体发发生生“水华水华”，使海洋发生，使海洋发生“赤潮赤潮”。与与富富营营养养化化关关系系密密切切的的藻藻类类，被被报报道道得得较较多多的的是是蓝蓝藻藻中中的的微微囊囊藻藻属属(Microcystis)，腔腔球球藻藻属属(Coelosphaerium)和和鱼鱼腥藻属腥藻属(Anabaena)。由由于于水水体体中中藻藻类类和和异异养养细细菌菌的的代代谢谢活活动动，耗耗尽尽
30、了了水水中中的的溶溶解解氧氧，大大量量藻藻类类覆覆盖盖在在水水面面，大大气气中中的的氧氧不不易易溶溶于于水水，造造成成水水体体缺缺氧氧，使使浮浮游游动动物物和和鱼鱼类类无无法法生生存存。加加上上藻藻类类分分泌泌致臭、致毒物而严重影响水质。致臭、致毒物而严重影响水质。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）评价水体富营养化的方法与（二）评价水体富营养化的方法与AGP评评价价水水体体富富营营养养化化的的方方法法：1.观观察察蓝蓝藻藻等等指指示示生生物物；2.测测定定生生物物的的现现存存量量；3.测测定定原原始始生生产产力力
31、；4.测测定定水水体体透透明明度度；5.测定氮和磷等导致富营养化的物质。测定氮和磷等导致富营养化的物质。AGP即即藻藻类类生生产产的的潜潜在在能能力力。把把特特定定的的藻藻类类接接种种在在天天然然水水体体或或废废水水中中，在在一一定定的的光光照照度度和和温温度度条条件件下下培培养养，使使藻藻类类增增长长到到稳稳定定期期为为止止，通通过过测测干干重重或或细细胞胞数数来来测测其其增增长长量量。此即藻类生产的潜在能力（此即藻类生产的潜在能力（AGP）。）。（三（三）防止水体富营养化防止水体富营养化防防止止天天然然水水体体富富营营养养化化的的根根本本措措施施是是将将各各种种污污水水和和废废水水中中的的
32、氮氮和和磷磷的的排排放放量量控控制制在在低低的的水水平平。目目前前我我国国规规定定污污水水处处理理厂厂出出水水的的氨氨氮氮控控制制在在15mg/L以以下下。欧欧洲洲的的标标准准是是5mg/L以以下下。而磷的排放量尚未规定。而磷的排放量尚未规定。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二章第二章 微生物在环境物质循环中的作用微生物在环境物质循环中的作用第一节第一节 氧循环氧循环第二节第二节 碳循环碳循环第三节第三节 氮循环氮循环第四节第四节 硫循环硫循环第五节第五节 磷循环磷循环第六节第六节 铁循环铁循环为深入学习习近平新时
33、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节第一节 氧循环氧循环人和动物呼吸人和动物呼吸微生物有机物分解微生物有机物分解O2植物植物藻类藻类O2光光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节 碳循环碳循环一、纤维素的转化一、纤维素的转化二、半纤维素的转化二、半纤维素的转化三、果胶质的转化三、果胶质的转化四、淀粉的转化四、淀粉的转化五、脂肪的转化五、脂肪的转化六、木质素的转化六、木质素的转化七、烃类物质的转化七、烃类物质的转化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思
34、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、纤维素的转化一、纤维素的转化纤维素是葡萄糖的高分子聚合物，分子式：纤维素是葡萄糖的高分子聚合物，分子式：(C6H10O5)140010000纤维素在微生物酶的作用下，分解为葡萄糖。这类微生物主纤维素在微生物酶的作用下，分解为葡萄糖。这类微生物主要有细菌、放线菌和真菌等。要有细菌、放线菌和真菌等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、半纤维素的转化二、半纤维素的转化半纤维素存在于植物细胞壁中。半纤维素的组成中含聚戊糖、半纤维素存在于植物细胞壁中。半
35、纤维素的组成中含聚戊糖、聚己糖及聚糖醛酸。造纸废水和人造纤维废水含半纤维素。聚己糖及聚糖醛酸。造纸废水和人造纤维废水含半纤维素。分解纤维素的微生物大多能分解半纤维素。分解纤维素的微生物大多能分解半纤维素。半纤维素的分解过程如下：半纤维素的分解过程如下：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、果胶质的转化三、果胶质的转化果果胶胶质质存存在在于于植植物物细细胞胞壁壁和和细细胞胞间间质质中中，造造纸纸、制制麻麻废废水水多多含含有有果果胶胶质质。天天然然的的果果胶胶质质不不溶溶于于水水，称称原果胶。原果胶。果果胶胶质质水水解解生
36、生成成的的果果胶胶酸酸、聚聚戊戊糖糖、半半乳乳糖糖醛醛酸酸、甲甲醇醇等等在在好好氧氧条条件件下下分分别别为为二二氧氧化化碳碳和和水水，在在厌厌氧氧条条件件下下进进行行丁丁酸酸发发酵酵，产产物物有有丁丁酸酸、乙乙酸酸、醇醇类类、二氧化碳和氢气。二氧化碳和氢气。好好氧氧分分解解果果胶胶质质的的微微生生物物有有：枯枯草草芽芽孢孢杆杆菌菌、多多粘粘芽孢杆菌、浸软芽孢杆菌等。芽孢杆菌、浸软芽孢杆菌等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、淀粉的转化四、淀粉的转化淀粉的种类包括：直链淀粉和支链淀粉。淀粉的种类包括：直链淀粉和支链淀
37、粉。淀粉广泛地存在于植物种子（稻、麦、玉米）之中。凡是以淀粉广泛地存在于植物种子（稻、麦、玉米）之中。凡是以上述物质作为原料的工业废水等均含有淀粉。上述物质作为原料的工业废水等均含有淀粉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、脂肪的转化五、脂肪的转化脂肪是甘油和高级脂肪酸所形成的脂，不溶于水，可溶于有脂肪是甘油和高级脂肪酸所形成的脂，不溶于水，可溶于有机溶剂。毛纺、油脂厂废水，制革废水含有大量油脂。脂肪机溶剂。
38、毛纺、油脂厂废水，制革废水含有大量油脂。脂肪被微生物分解的反应式如下：被微生物分解的反应式如下：甘油的转化甘油的转化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、木质素的转化六、木质素的转化木质素是植物木质化组织的重要成分，稻草秆、麦秆和木木质素是植物木质化组织的重要成分，稻草秆、麦秆和木材是造纸的原料，木材也是人造纤维的原料。所以造纸和材是造纸的原料，木材也是人造纤维的原料。所以造纸和人造纤维废水均含有大量木质素。人造纤维废水均含有大量木质素。分解木质素的微生物主要是担子菌纲中的干朽菌、多孔菌、分解木质素的微生物主要是担子菌
39、纲中的干朽菌、多孔菌、伞菌等的一些种，有厚毛霉和松全菌。假单胞菌的个别种伞菌等的一些种，有厚毛霉和松全菌。假单胞菌的个别种也能分解木质素。也能分解木质素。木质素被微生物分解的速率缓慢，在好氧条件下分解木质木质素被微生物分解的速率缓慢，在好氧条件下分解木质素比在厌氧条件下快，真菌分解木质素比细菌快。素比在厌氧条件下快，真菌分解木质素比细菌快。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七、烃类物质的转化七、烃类物质的转化炼炼油油厂厂、煤煤气气厂厂、焦焦化化厂厂、化化肥肥厂厂的的废废水水均均含含有有芳芳香香烃烃。酚酚和和苯苯的的分分
40、解解菌菌有有假假单单胞胞菌菌，铜铜绿绿色色假假单单胞胞菌菌及及苯杆菌等。苯杆菌等。苯的代谢如下：苯的代谢如下：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节 氮循环氮循环一、微生物转化氮素物质的一般途径一、微生物转化氮素物质的一般途径二、氨化作用二、氨化作用三、硝化作用三、硝化作用四、反硝化作用四、反硝化作用五、固氮作用五、固氮作用六、其它含氮物质的转化六、其它含氮物质的转化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、微生物转化氮素物质的一般途径一、
41、微生物转化氮素物质的一般途径氮素是核酸及蛋白质的主要成分，是构成生物体的必须元素。氮素是核酸及蛋白质的主要成分，是构成生物体的必须元素。自然界蕴藏着丰富的氮素物质，其主要形态有三种：自然界蕴藏着丰富的氮素物质，其主要形态有三种：1.分子分子态氮，存在于空气中，数量最大，占空气容量近态氮，存在于空气中，数量最大，占空气容量近79%，每亩，每亩土地上空估计有土地上空估计有5000吨；吨；2.生物体中的蛋白质、核酸和其它生物体中的蛋白质、核酸和其它有机氮化物；有机氮化物；3.铵盐及硝酸盐等无机态氮化物。前两种形态铵盐及硝酸盐等无机态氮化物。前两种形态的氮虽然数量很大，但不能被植物直接吸收利用。后一种
42、形的氮虽然数量很大，但不能被植物直接吸收利用。后一种形态的氮，是植物所能吸收的氮，但为数很少，远不能满足地态的氮，是植物所能吸收的氮，但为数很少，远不能满足地面植物对氮素营养的需求。面植物对氮素营养的需求。上述三种形态的氮素物质，在自然界中因生物的作用，不断上述三种形态的氮素物质，在自然界中因生物的作用，不断地相互转化，进行着氮素循环。地相互转化，进行着氮素循环。氮素循环图例氮素循环图例1 1、2 2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分
43、发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、氨化作用二、氨化作用有机氮化物在微生物的分解作用中释放出氨的过程，有机氮化物在微生物的分解作用中释放出氨的过程，称为氨化作用称为氨化作用(ammonification)。这里着重介绍：这里着重介绍：（一）蛋白质的分解（一）蛋白质的分解（二）核酸的分解（二）核酸的分解（三）其它含氮有机物的分解（三）其它含氮有机物的分解为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）蛋白质的分解1.氧化脱氨基作
44、用：产生酮酸和氨2.水解脱氨基作用：产生含氧酸和氨3.还原脱氨基作用：产生饱和酸和氨为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能氨基酸脱氨基后的残余基团是一个有机酸，将作氨基酸脱氨基后的残余基团是一个有机酸，将作为微生物生活的碳源物质，在呼吸作用中或被氧为微生物生活的碳源物质，在呼吸作用中或被氧化分解成化分解成CO2。或被发酵生成低分子有机酸、醇或被发酵生成低分子有机酸、醇或碳氢化合物。或碳氢化合物。绝大多数异养型微生物，包括细菌、真菌、放线绝大多数异养型微生物，包括细菌、真菌、放线菌，都有不同的蛋白质分解能力。在自然界中，菌，
45、都有不同的蛋白质分解能力。在自然界中，它们分布很多。作用强的有：荧光假单胞菌、灵它们分布很多。作用强的有：荧光假单胞菌、灵杆菌和变形杆菌等兼性细菌，巨大芽孢杆菌、覃杆菌和变形杆菌等兼性细菌，巨大芽孢杆菌、覃状芽孢杆菌、枯草芽孢杆菌、肠膜芽孢杆菌、蜡状芽孢杆菌、枯草芽孢杆菌、肠膜芽孢杆菌、蜡状芽孢杆菌等需氧性细菌，腐败芽孢杆菌等厌氧状芽孢杆菌等需氧性细菌，腐败芽孢杆菌等厌氧菌。真菌中有木霉、曲霉、毛霉中的一些种，康菌。真菌中有木霉、曲霉、毛霉中的一些种，康氏木霉和黑曲霉的氨化能力最强。氏木霉和黑曲霉的氨化能力最强。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,
46、充分发挥中小学图书室育人功能（二）核酸的分解（二）核酸的分解各种生物细胞中均含有大量的核酸，它们是核苷酸的缩聚物。各种生物细胞中均含有大量的核酸，它们是核苷酸的缩聚物。次黄尿环次黄尿环腺嘌呤腺嘌呤许许多多微微生生物物都都能能分分解解核核酸酸。细细菌菌中中有有芽芽孢孢杆杆菌菌、梭梭菌菌属属、分分枝枝杆杆菌菌属属、节节杆杆菌菌属属等等，真真菌菌中中有有曲曲霉霉、青青霉霉、镰镰胞胞霉霉等等，放放线线菌中的链霉菌属都能分解核酸。菌中的链霉菌属都能分解核酸。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）其它含氮有机物的分解（三）其它含
47、氮有机物的分解1.尿素尿素 分解尿素的微生物有：芽孢八叠球菌、巴斯德氏芽孢分解尿素的微生物有：芽孢八叠球菌、巴斯德氏芽孢杆菌等。杆菌等。O=C +2H2O (NH4)2CO3 2NH3+CO2+H2ONH2NH2尿酶尿酶2.几丁质几丁质 某些微生物如贝内克氏菌属中的一些种，产生几丁某些微生物如贝内克氏菌属中的一些种，产生几丁质酶使几丁质水解，生成氨基葡萄糖和乙酸。氨基葡萄糖再经质酶使几丁质水解，生成氨基葡萄糖和乙酸。氨基葡萄糖再经脱氨基酶作用，生成葡萄糖和氨。脱氨基酶作用，生成葡萄糖和氨。C6H11O5NH2+H2O C6H12O6+NH3脱氨基酶脱氨基酶几丁质酶几丁质酶C15H26N2O10
48、+4H2O 2C6H11O5NH2+3CH3COOH几丁质几丁质氨基葡萄糖氨基葡萄糖乙酸乙酸为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、硝化作用三、硝化作用氨经过微生物作用氧化成亚硝酸，再进一步氧化成硝酸的过氨经过微生物作用氧化成亚硝酸，再进一步氧化成硝酸的过程，称为硝化作用（程，称为硝化作用（Nitrification）。）。（一）亚硝化作用（一）亚硝化作用2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量能量（二）硝化作用（二）硝化作用2HNO2+O2 2HNO3+能量能量自自然然界界引引起起氨氨氧氧化化的的微微生生物物最最主
49、主要要是是一一群群化化能能自自养养型型细细菌菌，它它们们从从氧氧化化HNO2及及HNO3中中取取得得能能量量，以以CO2为为碳碳源源进进行行生生活活。引引起起亚亚硝硝化化作作用用的的主主要要是是亚亚硝硝化化单单胞胞菌菌属属（Nitrosomonas），引引起起硝硝化化作作用用的的主主要要是是硝硝化化杆杆菌菌属属（Nitrobacter）。它它们们都都是是革兰氏染色阴性、不生芽孢的、球状或短杆状细菌。革兰氏染色阴性、不生芽孢的、球状或短杆状细菌。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、反硝化作用四、反硝化作用硝硝酸酸在在通
50、通气气不不良良情情况况下下借借微微生生物物作作用用而而还还原原的的过过程程，称称为为反反硝硝化化（Denitrification）。由由于于还还原原的的程程度度不不同同，可可生生成成不不同同的的还还原态产物，如亚硝酸、次亚硝酸、一氧化氮、以至分子态氮等。原态产物，如亚硝酸、次亚硝酸、一氧化氮、以至分子态氮等。引引起起反反硝硝化化作作用用的的微微生生物物，统统称称为为反反硝硝化化微微生生物物。它它们们在在环环境境中中种种类类很很多多，数数量量亦亦大大，包包括括细细菌菌、真真菌菌和和放放线线菌菌中中的的多多种种微微生物，能将硝酸还原为亚硝酸。生物，能将硝酸还原为亚硝酸。在在反反硝硝化化作作用用中中