《采薇鹿鸣之什小雅诗经.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《采薇鹿鸣之什小雅诗经.pptx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 教学内容教学内容 一、一、诗经诗经文学常识介绍文学常识介绍 二、二、采薇采薇四言诗的思想内容四言诗的思想内容 三、三、采薇采薇艺术特色分析艺术特色分析 四、四、诗经诗经中的战争徭役诗内容及其美学特点中的战争徭役诗内容及其美学特点第1页/共15页教学目的教学目的知识知识 掌握诗文起兴的表现手法和重章叠句的章法结构；了解掌握诗文起兴的表现手法和重章叠句的章法结构；了解诗经诗经中中战争徭役诗的相关文学知识。战争徭役诗的相关文学知识。能力能力 素质素质引导学员自主解读文本，归纳艺术手法，培养独立鉴赏古代诗歌的引导学员自主解读文本，归纳艺术手法，培养独立鉴赏古代诗歌的能力。能力。领会本诗复杂的思想意蕴
2、，提升学员的人生境界，增强保家卫国的使领会本诗复杂的思想意蕴，提升学员的人生境界，增强保家卫国的使命感。命感。第2页/共15页教学重点教学重点 掌握诗文的起兴手法和重章叠句的章法结构，掌握诗文的起兴手法和重章叠句的章法结构，归纳艺术手法。归纳艺术手法。教学难点教学难点 对文章战争背景下主人公复杂情感的分析和对文章战争背景下主人公复杂情感的分析和把握。把握。第3页/共15页教学对象教学对象 大多数为理科生，文科基础相对薄弱。大多数为理科生，文科基础相对薄弱。学习态度比较积极，思维很活跃，学习态度比较积极，思维很活跃，学习方式比较陈旧，分析问题不够深入。学习方式比较陈旧，分析问题不够深入。第4页/
3、共15页教学方法教学方法 主要运用扩展法、情境法、讲授法、启发法、主要运用扩展法、情境法、讲授法、启发法、讨论法等。讨论法等。教学手段教学手段 主要是运用多媒体教学课件。主要是运用多媒体教学课件。第5页/共15页教学设计教学设计其一：导语设计其一：导语设计 -启发谈话，激发兴趣启发谈话，激发兴趣其二：文本解读其二：文本解读 -落实基础，整体感知落实基础，整体感知其三：板书设计其三：板书设计 -整齐美观，重点突出整齐美观，重点突出第6页/共15页教学设计教学设计其一：导语设计其一：导语设计 -启发谈话，激发兴趣启发谈话，激发兴趣其二：文本解读其二：文本解读 -落实基础，整体感知落实基础，整体感知
4、（一）基础知识（一）基础知识 （二）重点问题（二）重点问题 （三）难点问题（三）难点问题第7页/共15页采薇采薇采薇采薇 薇亦作止薇亦作止 曰归曰归曰归曰归 岁亦莫止岁亦莫止靡室靡家猃狁之故靡室靡家猃狁之故 不遑启居不遑启居 猃狁之故猃狁之故采薇采薇采薇采薇 薇亦柔止薇亦柔止 曰归曰归曰归曰归 心亦忧止心亦忧止忧心烈烈忧心烈烈 载饥载渴载饥载渴 我戍未定我戍未定 靡使归聘靡使归聘采薇采薇采薇采薇 薇亦刚止薇亦刚止 曰归曰归曰归曰归 岁亦阳止岁亦阳止王事靡盬王事靡盬 不遑启处不遑启处 忧心孔疚忧心孔疚 我行不来我行不来彼尔维何彼尔维何 维常之华维常之华 彼路斯何彼路斯何 君子之车君子之车戎车既驾
5、戎车既驾 四牡业业四牡业业 岂敢定居岂敢定居 一月三捷一月三捷驾彼四牡驾彼四牡 四牡騤騤四牡騤騤 君子所依君子所依 小人所腓小人所腓四牡翼翼四牡翼翼 象弭鱼服象弭鱼服 岂不日戒岂不日戒 猃狁孔棘猃狁孔棘昔我往矣昔我往矣 杨柳依依杨柳依依 今我来思今我来思 雨雪霏霏雨雪霏霏行道迟迟行道迟迟 载渴载饥载渴载饥 我心伤悲我心伤悲 莫知我哀莫知我哀2 2 2 2、士兵为何久戍不归？、士兵为何久戍不归？、士兵为何久戍不归？、士兵为何久戍不归？3 3 3 3、这首诗的开头有怎样的特点运用了什么表现手法？、这首诗的开头有怎样的特点运用了什么表现手法？、这首诗的开头有怎样的特点运用了什么表现手法？、这首诗的开
6、头有怎样的特点运用了什么表现手法？1 1 1 1、诗为何由、诗为何由、诗为何由、诗为何由“采薇采薇采薇采薇”写起，这与后文写起，这与后文写起，这与后文写起，这与后文“曰归曰归曰归曰归曰归曰归曰归曰归”的思乡情有何关联的思乡情有何关联的思乡情有何关联的思乡情有何关联?1 1 1 1、此节表现了什么内容、此节表现了什么内容、此节表现了什么内容、此节表现了什么内容?与浓浓的乡愁矛盾吗与浓浓的乡愁矛盾吗与浓浓的乡愁矛盾吗与浓浓的乡愁矛盾吗?2 2 2 2、你怎么看待这首诗交织的士兵思家恋土与保家、你怎么看待这首诗交织的士兵思家恋土与保家、你怎么看待这首诗交织的士兵思家恋土与保家、你怎么看待这首诗交织的
7、士兵思家恋土与保家 卫国的复杂心理卫国的复杂心理卫国的复杂心理卫国的复杂心理?3.3.结合材料分析末章被称为情景交融，千古结合材料分析末章被称为情景交融，千古结合材料分析末章被称为情景交融，千古结合材料分析末章被称为情景交融，千古 佳句的原因。佳句的原因。佳句的原因。佳句的原因。第8页/共15页 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。资料一：资料一：刘义庆刘义庆世说新语世说新语文学文学：“谢公（谢安）因
8、弟子集聚，问谢公（谢安）因弟子集聚，问毛诗毛诗何句最佳，遏（谢玄）称曰：何句最佳，遏（谢玄）称曰：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”资料二：资料二：方玉润方玉润诗经原始诗经原始中评说：中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：伤事，别有深情，非可言喻，故曰：莫知我哀莫知我哀，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶？有耶？”又说：又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新
9、。古常新。”资料三：资料三：清人王夫之在论清人王夫之在论诗经诗经小雅小雅采薇采薇这两句时说：这两句时说：“以乐景写哀，以哀以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。景写乐，一倍增其哀乐。”第9页/共15页 采采 薇薇 一、关于一、关于诗经诗经 （一）（一）诗经诗经的得名的得名 （二）（二）诗经诗经的结集的结集 （三）（三）诗经诗经的分类的分类 二、二、采薇采薇赏析赏析 思想内容思想内容 情感脉络情感脉络 艺术手法艺术手法田间采薇田间采薇 强敌贼寇的愤恨与故园亲人的思念强敌贼寇的愤恨与故园亲人的思念 复沓句式复沓句式沙场征战沙场征战 保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩 起兴
10、手法起兴手法归途情思归途情思 明媚景中的哀伤与阴晦景中的喜悦明媚景中的哀伤与阴晦景中的喜悦 哀乐互衬哀乐互衬三、战争徭役诗三、战争徭役诗 （一）内容介绍（一）内容介绍 （二）美学特点（二）美学特点 第10页/共15页时时时时间间间间分分分分配配配配知识点知识点教学内容教学内容教学方法教学方法媒体在教学中描述内容媒体在教学中描述内容学员活动学员活动时间时间导语导语提问式或交提问式或交流式流式多媒体课件展示：多媒体课件展示：关于战争的画面或影视、文关于战争的画面或影视、文学作品学作品回答问题参回答问题参与讨论与讨论5 5分分1 1诗经诗经文学文学常识介绍常识介绍讲授讲授+演示演示多媒体课件演示：多
11、媒体课件演示：1 1、诗经诗经的得名的得名2 2、诗经诗经的结集；的结集；3 3、诗经诗经的分类的分类观看演示知观看演示知识回顾记录识回顾记录笔记笔记1010分分2 2采薇采薇诗文诗文内容赏析内容赏析启发启发+讨论讨论+讲授讲授+扩展扩展+演示演示多媒体课件演示：多媒体课件演示：1 1、解题；、解题；2 2、释词；、释词；3 3、预设问题；、预设问题；4 4、明确要点、明确要点观看演示参观看演示参与分析讨论与分析讨论交流交流3030分分3 3采薇采薇诗文诗文艺术特色艺术特色启发启发+讨论讨论+讲授讲授+扩展扩展+演示演示用多媒体课件演示用多媒体课件演示1 1、阅读材料、阅读材料2 2、名家点评
12、、名家点评3 3、诗文艺术特色要点、诗文艺术特色要点观看演示观看演示归纳总结归纳总结记录笔记记录笔记2020分分4 4诗经诗经中战中战争徭役诗的内争徭役诗的内容及特点容及特点讨论讨论+讲授讲授+演示演示用多媒体课件演示用多媒体课件演示1 1、战争徭役诗的内容、战争徭役诗的内容2 2、特点及相应的代表篇章、特点及相应的代表篇章学员交流讨学员交流讨论，通过对论，通过对比探究领悟比探究领悟其战争诗歌其战争诗歌的美学风格的美学风格1515分分5 5小结和作业小结和作业用多媒体展示作业内容及要用多媒体展示作业内容及要求求5 5分分第11页/共15页1 1、阅读阅读诗经诗经中的中的大雅大雅常武常武 秦风秦风无衣无衣，与，与采薇采薇对比对比 一一 下，看有什么异同。下，看有什么异同。2 2、翻阅古希腊的、翻阅古希腊的荷马史诗荷马史诗，试，试 比较与比较与诗经诗经中战争诗在叙事中战争诗在叙事 和审美方面的异同。和审美方面的异同。第12页/共15页深深刻刻领领会会诗诗文文思思想想感感情情，增增强强保保家家卫卫国国使使命命感感，具具备备鉴鉴赏赏古古代代诗诗歌歌能能力力。第13页/共15页第14页/共15页谢谢您的观看！第15页/共15页