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1、德育（二）：经济与政治常识德育（二）：经济与政治常识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能前言|学习经济与政治常识的必要性学习经济与政治常识的必要性一、经济与我们生活息息相关二、政治生活就在我们身边为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能目录|第一课第一课第一课第一课 学会理财和消费学会理财和消费学会理财和消费学会理财和消费|第一节：聚集货币第一节：聚集货币第一节：聚集货币第一节：聚集货币|第二节：商品价格的奥秘第二节：商品价格的奥秘第二节：商品价格的奥
2、秘第二节：商品价格的奥秘|第三节：认识个人投资第三节：认识个人投资第三节：认识个人投资第三节：认识个人投资|第二课第二课第二课第二课 走近经济圈走近经济圈走近经济圈走近经济圈|第一节：了解市场经济第一节：了解市场经济第一节：了解市场经济第一节：了解市场经济|第二节：做现代企业人第二节：做现代企业人第二节：做现代企业人第二节：做现代企业人|第三节：了解税收与劳动权利义务第三节：了解税收与劳动权利义务第三节：了解税收与劳动权利义务第三节：了解税收与劳动权利义务|第三课第三课第三课第三课 发展中的我国经济发展中的我国经济发展中的我国经济发展中的我国经济|第一节：社会主义初级阶段的经济制度第一节：社会
3、主义初级阶段的经济制度第一节：社会主义初级阶段的经济制度第一节：社会主义初级阶段的经济制度|第二节：转变经济发展方式第二节：转变经济发展方式第二节：转变经济发展方式第二节：转变经济发展方式|第三节：经济全球化与对外开放第三节：经济全球化与对外开放第三节：经济全球化与对外开放第三节：经济全球化与对外开放|第四课第四课第四课第四课 走进公民的政治生活走进公民的政治生活走进公民的政治生活走进公民的政治生活|第一节：了解我国政治制度第一节：了解我国政治制度第一节：了解我国政治制度第一节：了解我国政治制度|第二节：行使公民政治权利第二节：行使公民政治权利第二节：行使公民政治权利第二节：行使公民政治权利|
4、第五课第五课第五课第五课 构建社会主义和谐社会构建社会主义和谐社会构建社会主义和谐社会构建社会主义和谐社会|第一节：全面建设小康社会第一节：全面建设小康社会第一节：全面建设小康社会第一节：全面建设小康社会|第二节：加快构建和谐社会第二节：加快构建和谐社会第二节：加快构建和谐社会第二节：加快构建和谐社会 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一课学会理财和消费|第一节：聚焦货币第一节：聚焦货币|学习目标要求学习目标要求学习目标要求学习目标要求|（一）知识目标（一）知识目标（一）知识目标（一）知识目标|1 1、识记货币的本质
5、、基本职能、价格、纸币等概念。、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。|2 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。|3 3、运用货币知识说明如何正
6、确对待金钱。、运用货币知识说明如何正确对待金钱。、运用货币知识说明如何正确对待金钱。、运用货币知识说明如何正确对待金钱。|（二）能力目标（二）能力目标（二）能力目标（二）能力目标|1 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。的能力。的能力。的能力。|2 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。、用纸币知识认识
7、假币的违法性，提高辨别假币的能力。|（三）情感、态度与价值观目标（三）情感、态度与价值观目标（三）情感、态度与价值观目标（三）情感、态度与价值观目标|确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。正确地认识金钱、使用金钱。正确地认识金钱、使用金钱。正确地认识金钱、使用金钱。|教学重点教学重点教学重点教学重点|理解货币的本质及其基本职能、纸币。理解货币的本质及其基本职能、纸币。理解货币的本质及其基本职能
8、、纸币。理解货币的本质及其基本职能、纸币。|教学难点教学难点教学难点教学难点|纸币。纸币。纸币。纸币。|教学方法教学方法教学方法教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|引入新课引入新课|教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣教师活动：指导学生回顾、
9、讨论，日常生活中衣教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。揭开货币的神秘面
10、纱。揭开货币的神秘面纱。揭开货币的神秘面纱。|学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。|进行新课进行新课|一、货币一、货币|1 1、货币的本质、货币的本质、货币的本质、货币的本质 要了解货币，首先要了解商品。要了解货币，首先要了解商品。要了解货币，首先要了解商品。要了解货币，首先要了解商品。|（1 1）、商品及
11、其价值）、商品及其价值）、商品及其价值）、商品及其价值 商品：是指用来交换的劳动产品。商品：是指用来交换的劳动产品。商品：是指用来交换的劳动产品。商品：是指用来交换的劳动产品。|问题：是不是一切物品都是商品？什么样问题：是不是一切物品都是商品？什么样问题：是不是一切物品都是商品？什么样问题：是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？的东西才能成为商品？的东西才能成为商品？的东西才能成为商品？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|商品的定义：商品的定义：商品的定义：商品的定义：（1 1）必须是劳动产品，不是劳动产品
12、不叫商品；）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；）必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；（2 2）劳动产品只有用来交换才是商品。）劳动产品只有用来交换才是商品。）劳动产品只有用来交换才是商品。）劳动产品只有用来交换才是商品。|问题：物品、劳动产品、商品的关系？问题：物品、劳动产品、商品的关系？问题：物品、劳动产品、商品的关系？问题：物品、劳动产品、商品的关系？|用于交换用于交换用于交换用于交换|劳动产品劳动产品劳动产品劳动产品 不用于交换不用于交换不用于交换不用于交换|物品物品物品物品 非商品非商品非商品非商品|非劳动产品非劳动产品非劳动产品非劳动产品
13、（2 2）、货币的产生与本质）、货币的产生与本质）、货币的产生与本质）、货币的产生与本质教师：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一教师：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一教师：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一教师：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？起产生的？起产生的？起产生的？产生：产生：产生：产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。到一定阶段的产物。到一定阶段的产物。到一定阶段的产物。本质：本质：本质：本质：货币是从商品中分
14、离出来，固定充当货币是从商品中分离出来，固定充当货币是从商品中分离出来，固定充当货币是从商品中分离出来，固定充当一般等一般等一般等一般等价物价物价物价物的商品。的商品。的商品。的商品。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|2 2、货币的基本职能、货币的基本职能、货币的基本职能、货币的基本职能|（1 1）、价值尺度）、价值尺度）、价值尺度）、价值尺度|价值尺度：价值尺度：价值尺度：价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品就是作为衡量商品价值
15、大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。|价格：价格：
16、价格：价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。说明：货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需说明：货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需说明：货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需说明：货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。要观念上
17、的货币即可。要观念上的货币即可。要观念上的货币即可。|（2 2）、流通手段）、流通手段）、流通手段）、流通手段|直接的物物交换：直接的物物交换：直接的物物交换：直接的物物交换：商品商品商品商品商品商品商品商品 卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。|商品流通商品流通商品流通商品流通：以货币为媒介的商品交换：以货币为媒介的商品交换：以货币为媒介的商品交换：以货币为媒介的商品交换 商品商品商品商品货币货币货币货币商品商品商品商品 交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间
18、上、空间交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。上都可以分开。上都可以分开。上都可以分开。货币的贮藏手段、支付手段、世界货币职能。货币的贮藏手段、支付手段、世界货币职能。货币的贮藏手段、支付手段、世界货币职能。货币的贮藏手段、支付手段、世界货币职能。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|思考题思考题:P5|马克思说马克思说:“金银天然不是金银天然不是货币，但货币天然是金银。货币，但货币天然是金银。”谈谈你
19、对这句话的理解。谈谈你对这句话的理解。|参考答案：参考答案：|1、此观点正确。、此观点正确。|2、金和银是自然界早已存、金和银是自然界早已存在的，而货币是商品经济发在的，而货币是商品经济发展到一定阶段的产物，是商展到一定阶段的产物，是商品内在矛盾发展的必然结果，品内在矛盾发展的必然结果，所以金银天然不是货币。所以金银天然不是货币。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|但是由于金银体积小、价值但是由于金银体积小、价值大、便于携带、质地均匀、大、便于携带、质地均匀、易于分割、耐磨蚀、抗磨蚀、易于分割、耐磨蚀、抗磨蚀、容易保存
20、等自然属性，使它容易保存等自然属性，使它们天然适合充当货币材料。们天然适合充当货币材料。所以货币天然是金银。所以货币天然是金银。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|3 3、货币的演变、货币的演变、货币的演变、货币的演变（1 1）实物货币）实物货币）实物货币）实物货币 实物货币：是以自然界存在的某种物品或实物货币：是以自然界存在的某种物品或实物货币：是以自然界存在的某种物品或实物货币：是以自然界存在的某种物品或人们生产的某种物品来充当的货币。人们生产的某种物品来充当的货币。人们生产的某种物品来充当的货币。人们生产的某种物
21、品来充当的货币。如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等（2 2）金属货币）金属货币）金属货币）金属货币金属货币：金属货币：金属货币：金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货以金、银、铜等金属为材料的货以金、银、铜等金属为材料的货以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金属货币。币被称为金属货币。币被称为金属货币。币被称为金属货币。优点：优点：优点：优点：价值稳定、易于分割、便于储藏价值稳定、易于分割、便于储藏价值稳定、易于分割、便于储藏价值稳定、易于分割、便于储藏金银是最重要的金属货币。金银是最重要的金
22、属货币。金银是最重要的金属货币。金银是最重要的金属货币。讨论：马克思说：讨论：马克思说：讨论：马克思说：讨论：马克思说：“金银天然不是货币，但金银天然不是货币，但金银天然不是货币，但金银天然不是货币，但货币天然是金银。货币天然是金银。货币天然是金银。货币天然是金银。”谈谈你对这句话的理谈谈你对这句话的理谈谈你对这句话的理谈谈你对这句话的理解。解。解。解。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|贪贪|贼贼|贫贫为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3
23、3）信用货币）信用货币）信用货币）信用货币信用货币：信用货币：信用货币：信用货币：是以信用活动为基础产生的，能是以信用活动为基础产生的，能是以信用活动为基础产生的，能是以信用活动为基础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。够发挥货币作用的信用工具。够发挥货币作用的信用工具。够发挥货币作用的信用工具。优点：优点：优点：优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成防止贵金属的无形流失、制作交易成防止贵金属的无形流失、制作交易成防止贵金属的无形流失、制作交易成本低、比金属货币更易保管、携带和运输。本低、比金属货币更易保管、携带和运输。本低、比金属货币更易保管、携带和运输。本低、比金属货币更易保管、携带和运输
24、。如：商业票据、纸币、银行券等如：商业票据、纸币、银行券等如：商业票据、纸币、银行券等如：商业票据、纸币、银行券等（4 4）电子货币）电子货币）电子货币）电子货币如：银行卡等如：银行卡等如：银行卡等如：银行卡等特点：特点：特点：特点：方便、安全、快捷、节约等方便、安全、快捷、节约等方便、安全、快捷、节约等方便、安全、快捷、节约等4 4、纸币、纸币、纸币、纸币 货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？卖商品却是使用的纸币，
25、这到底是怎么回事？卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|（1 1）纸币的产生）纸币的产生）纸币的产生）纸币的产生|纸币：纸币：纸币：纸币：是由国家发行的，强制使用的货币是由国家发行的，强制使用的货币是由国家发行的，强制使用的货币是由国家发行的，强制使用的货币符号。符号。符号。符号。|（2 2）纸币的发行规律）纸币的发行规律）纸币的发行规律）纸币的发行规律|纸币的发行量必须以流通中所需要的货币纸币的发行量必须以流通中所需要的货币纸币的发行量必须
26、以流通中所需要的货币纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨，；量为限度。发行过多会引起物价上涨，；量为限度。发行过多会引起物价上涨，；量为限度。发行过多会引起物价上涨，；发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货发行过少，阻碍流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。违反发行规律有重要关系。违反发行规律有重要关系。违反发行规律有重要关系。|（3 3）制造
27、假币是违法行为）制造假币是违法行为）制造假币是违法行为）制造假币是违法行为|制造假币是一种违法行为，应受到法律制制造假币是一种违法行为，应受到法律制制造假币是一种违法行为，应受到法律制制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十裁；人民币在我国经济和人民生活中有十裁；人民币在我国经济和人民生活中有十裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的分重要的作用，爱护人民币是每个公民的分重要的作用，爱护人民币是每个公民的分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。责任；要提高鉴别假币的能力。责任；要提高鉴别假币的能力。责任；要
28、提高鉴别假币的能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂小结|货币知识结构图货币知识结构图货币知识结构图货币知识结构图 需要需要需要需要 本质本质本质本质 基本职能基本职能基本职能基本职能 商品交换商品交换商品交换商品交换 货币货币货币货币 一般等价物一般等价物一般等价物一般等价物价值尺价值尺价值尺价值尺 度和流通手段度和流通手段度和流通手段度和流通手段 纸币纸币纸币纸币含义、产生、发行规律、正确含义、产生、发行规律、正确含义、产生、发行规律、正确含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币对待使用纸币对待使用纸币对待使用
29、纸币|练习练习练习练习|1 1、下列说法正确的是下列说法正确的是下列说法正确的是下列说法正确的是 （）A A 有了商品就有了货币有了商品就有了货币有了商品就有了货币有了商品就有了货币 B B 先有商品后有货币先有商品后有货币先有商品后有货币先有商品后有货币C C 先有货币后有商品先有货币后有商品先有货币后有商品先有货币后有商品 D D 商品货币同时存在，商品货币同时存在，商品货币同时存在，商品货币同时存在，同时产生同时产生同时产生同时产生|答案：答案：答案：答案：B B|2 2、货币的本质是（货币的本质是（货币的本质是（货币的本质是（）A A一种商品一种商品一种商品一种商品 B B纸币纸币纸币
30、纸币 C C一般等价物一般等价物一般等价物一般等价物 D D流通手段流通手段流通手段流通手段|答案：答案：答案：答案：C C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|3 3、某商店一件上衣标价某商店一件上衣标价某商店一件上衣标价某商店一件上衣标价150150元，货币在这元，货币在这元，货币在这元，货币在这里执行的职能是里执行的职能是里执行的职能是里执行的职能是 （）A A价值尺度价值尺度价值尺度价值尺度 B B流通手段流通手段流通手段流通手段 C C贮藏手段贮藏手段贮藏手段贮藏手段 D D支付手段支付手段支付手段支付手段|答
31、案：答案：答案：答案：A A|4 4、下列对纸币的认识正确地有（下列对纸币的认识正确地有（下列对纸币的认识正确地有（下列对纸币的认识正确地有（）A A、纸币是国家发行的，国家可随意决定发、纸币是国家发行的，国家可随意决定发、纸币是国家发行的，国家可随意决定发、纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量行数量行数量行数量B B、纸币发行量过少会引起物价上涨、纸币发行量过少会引起物价上涨、纸币发行量过少会引起物价上涨、纸币发行量过少会引起物价上涨C C、制造假币是违法的，持有、使用假币不、制造假币是违法的，持有、使用假币不、制造假币是违法的，持有、使用假币不、制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律
32、制裁受法律制裁受法律制裁受法律制裁D D、纸币在流通中代替货币执行流通手段职、纸币在流通中代替货币执行流通手段职、纸币在流通中代替货币执行流通手段职、纸币在流通中代替货币执行流通手段职能能能能|答案答案答案答案 D D|课余作业课余作业课余作业课余作业 人们用人们用人们用人们用10001000千克大米交换一两黄金，这种千克大米交换一两黄金，这种千克大米交换一两黄金，这种千克大米交换一两黄金，这种交换活动是不是商品流通？为什么？交换活动是不是商品流通？为什么？交换活动是不是商品流通？为什么？交换活动是不是商品流通？为什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大
33、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|二、信用工具和外汇二、信用工具和外汇二、信用工具和外汇二、信用工具和外汇|导入新课导入新课导入新课导入新课|教师提问：通过上节课学习，我们理解了教师提问：通过上节课学习，我们理解了教师提问：通过上节课学习，我们理解了教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知货币的本质，知道了货币的职能，并且知货币的本质，知道了货币的职能，并且知货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属道随着商品经济的发展，纸币代替了金属道随着商品经济的发展，纸币代替了金属道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能
34、，给人们的商品货币执行流通手段等职能，给人们的商品货币执行流通手段等职能，给人们的商品货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又交换带来了便利。但信息技术的发展，又交换带来了便利。但信息技术的发展，又交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？|学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生
35、可一部分学生可能互相讨论；一部分学生可一部分学生可能互相讨论；一部分学生可一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。能预习过教材，大声回答。能预习过教材，大声回答。能预习过教材，大声回答。|学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等|教师提问：大家知道这些工具怎么使用，教师提问：大家知道这些工具怎么使用，教师提问：大家知道这些工具怎么使用，教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗有什么好处、能给我们的生活带来什么吗有什么好处、能给我们的生活带来什么吗有
36、什么好处、能给我们的生活带来什么吗?|这就需要我们学习这就需要我们学习这就需要我们学习这就需要我们学习“信用工具和外汇信用工具和外汇信用工具和外汇信用工具和外汇”这这这这一框。一框。一框。一框。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|进行新课进行新课进行新课进行新课|1 1、信用工具、信用工具、信用工具、信用工具|教师活动：引导学生阅读教材，同教师活动：引导学生阅读教材，同教师活动：引导学生阅读教材，同教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：时提出问题：时提出问题：时提出问题：1 1、在核算经济往来时，通常使用、在核算经
37、济往来时，通常使用、在核算经济往来时，通常使用、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？什么结算方式？什么结算方式？什么结算方式？2 2、你在生活中接触或使用过什么、你在生活中接触或使用过什么、你在生活中接触或使用过什么、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？样的信用工具？样的信用工具？样的信用工具？3 3、对使用信用工具有什么感受？、对使用信用工具有什么感受？、对使用信用工具有什么感受？、对使用信用工具有什么感受？|教师总结：教师总结：教师总结：教师总结：两种结算方式：现金结算和转帐两种结算方式：现金结算和转帐两种结算方式：现金结算和转帐两种结算方式：现金结算和转帐结算结算结算结算 为深入
38、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1 1）信用卡）信用卡）信用卡）信用卡信用卡信用卡信用卡信用卡是银行对资信状况良好的客户是银行对资信状况良好的客户是银行对资信状况良好的客户是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。发行的一种信用凭证。发行的一种信用凭证。发行的一种信用凭证。信用卡的类别信用卡的类别信用卡的类别信用卡的类别：按是否向发卡银行交存备用金，分为按是否向发卡银行交存备用金，分为按是否向发卡银行交存备用金，分为按是否向发卡银行交存备用金，分为贷记卡和准贷记卡两类。贷记卡和准贷记卡两类。贷记卡和准贷记卡两类。贷记
39、卡和准贷记卡两类。信用卡的用途：信用卡的用途：信用卡的用途：信用卡的用途：使用信用卡消费更加简便、使用、高使用信用卡消费更加简便、使用、高使用信用卡消费更加简便、使用、高使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用效与安全。我们应该学会使用信用效与安全。我们应该学会使用信用效与安全。我们应该学会使用信用卡。卡。卡。卡。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|（2 2）支票）支票）支票）支票|支票支票支票支票是活期存款的支付凭证，是出是活期存款的支付凭证，是出是活期存款的支付凭证，是出是活期存款的支付凭证，
40、是出票人委托银行等金融机构见票时无票人委托银行等金融机构见票时无票人委托银行等金融机构见票时无票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持条件支付一定金额给受款人或者持条件支付一定金额给受款人或者持条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。票人的票据。票人的票据。票人的票据。支票分为转帐支票和现金支票两种，支票分为转帐支票和现金支票两种，支票分为转帐支票和现金支票两种，支票分为转帐支票和现金支票两种，转帐支票用于同城结算，付款单位转帐支票用于同城结算，付款单位转帐支票用于同城结算，付款单位转帐支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银开出支票后，收款单位凭此票到银
41、开出支票后，收款单位凭此票到银开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户。现金行把这笔钱转入自己的帐户。现金行把这笔钱转入自己的帐户。现金行把这笔钱转入自己的帐户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票支票由付款单位开出，收款人凭票支票由付款单位开出，收款人凭票支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。到银行支取现金。到银行支取现金。到银行支取现金。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|（3 3）汇票）汇票）汇票）汇票|支票一般用于同城结算，外埠结算支票一般用于同城结算，外埠结算支票一般用于同城结算，外埠结算
42、支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，一般使用汇票。汇票由出票人签发，一般使用汇票。汇票由出票人签发，一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，委托付款人在见票时或在指定日期，委托付款人在见票时或在指定日期，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或无条件支付确定的金额给收款人或无条件支付确定的金额给收款人或无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业持票人。汇票包括银行汇票和商业持票人。汇票包括银行汇票和商业持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。汇票。银行
43、汇票又分为电汇和信汇。汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。|汇票的使用，避免了长途携带现金汇票的使用，避免了长途携带现金汇票的使用，避免了长途携带现金汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。的不便和风险。的不便和风险。的不便和风险。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能|2 2、外汇、外汇、外汇、外汇|教师活动：教师活动：教师活动：教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间多媒体展示欧洲优美的风光，假期间多媒体展示欧洲优美的风光，假期间多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、我计划去欧洲
44、旅游，在那里我能使用人民币消费、我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？购物吗？购物吗？购物吗？|（多媒体展示）（多媒体展示）（多媒体展示）（多媒体展示）|教师总结：教师总结：教师总结：教师总结：|（1 1）含义：外汇含义：外汇含义：外汇含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结是指以外币表示的用于国际间结是指以外币表示的用于国际间结是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用
45、于平衡国际收支、稳定汇率、重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。偿还对外债务等。偿还对外债务等。偿还对外债务等。|（2 2）外汇的特征：）外汇的特征：）外汇的特征：）外汇的特征：以外国货币表示；可自由兑换。以外国货币表示；可自由兑换。以外国货币表示；可自由兑换。以外国货币表示；可自由兑换。|（3 3）外币与外汇的关系：）外币与外汇的关系：）外币与外汇的关系：）外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇外汇包括外币，但外汇外汇包括外币，但外汇外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外
46、币有价不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。币才是外汇。币才是外汇。币才是外汇。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充
47、分发挥中小学图书室育人功能|（4 4）汇率的含义：）汇率的含义：）汇率的含义：）汇率的含义：汇率又称汇价，是两汇率又称汇价，是两汇率又称汇价，是两汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。种货币之间的兑换比率。种货币之间的兑换比率。种货币之间的兑换比率。|影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干济增长率、利率水平、国
48、家货币当局的干济增长率、利率水平、国家货币当局的干济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。预与管制、市场预期、外汇投机活动等。预与管制、市场预期、外汇投机活动等。预与管制、市场预期、外汇投机活动等。|（5 5）人民币外汇牌价：）人民币外汇牌价：）人民币外汇牌价：）人民币外汇牌价：|我国通常采用我国通常采用我国通常采用我国通常采用100100单位外币作为标准，折单位外币作为标准，折单位外币作为标准，折单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用算为一定数量的人民币。如果用算为一定数量的人民币。如果用算为一定数量的人民币。如果用100100单位单位单位单位外币可
49、以兑换更多的人民币，说明外汇汇外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂练习|1 1、下列关于信用卡的说法正确地是下列关于信用卡的说法正确地是下列关于信用卡的说法正确地是下列关于信用卡的说法正确地是 （）A A、任何机构都可向社会发行信用卡、任何机构都可向社会发行信用卡、任何机构都可
50、向社会发行信用卡、任何机构都可向社会发行信用卡B B、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物、持有信用卡，可在任何消费场所进行消费和购物C C、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制、持有信用卡，在消费时就可不受存款数量的限制D D、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体、持有信用卡，可集存款、取款、消费、结算、查询为一体、持有信用卡，可集存款、取款