《语文七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文七年级上册闻王昌龄左迁龙标遥有此寄.pptx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.知人世：背景、作者2.诵诵读诗诗：学会诵读，：学会诵读，在吟咏之中加深理解，在吟咏之中加深理解，熟读成诵。熟读成诵。3.赏析诗：从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。学习目标学习目标第1页/共26页闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 第2页/共26页李白,唐代诗人，字太白，号青莲居士,陇西成纪(今甘肃天水)人。他是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人,与杜甫齐名,世称“李杜”,还有“诗仙”之称.著有李太白全集第3页/共26页 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝
2、。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。远方的友人。第4页/共26页仔细想想，说说你仔细想想，说说你从此诗的标题中知从此诗的标题中知道了哪些信息？道了哪些信息？第5页/共26页龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗今湖南黔
3、阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。之地的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。这首诗是作者为好友王昌龄贬这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。诗。第6页/共26页听读课文听读课文，注，注意读准字音，并意读准字音，并用用“/”划分诗句划分诗句的节奏。的节奏。第7页/共26页闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐唐 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！
4、随君直到夜郎西！闻闻/王昌龄王昌龄/左迁龙标左迁龙标/遥有此寄遥有此寄 唐唐 李白李白杨杨花落尽花落尽/子规子规啼啼，闻道龙标闻道龙标/过五过五溪溪。我寄愁心我寄愁心/与明月，与明月，随随君君直到直到/夜夜郎郎西！西！第8页/共26页根据注释，理根据注释，理解诗歌大意，体会解诗歌大意，体会诗的意境。诗的意境。第9页/共26页 龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。子规：子规：即杜鹃鸟。即杜鹃鸟。五溪五溪:唐人所说的
5、五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部。夜郎夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李白当时在东南，所以说李白当时在东南，所以说
6、“随风直到夜郎西随风直到夜郎西”。注释注释第10页/共26页闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（翻译）杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！随风直到夜郎西！杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼叫，杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼叫，听说你被贬到龙标去，一路上要经过辰听说你被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧伴随着君子你一直走到那夜郎以西！伴随着君子你一直走到那夜郎以西！听说王昌龄被贬到
7、龙标听说王昌龄被贬到龙标,(,(我我)在这遥远的地方写下这在这遥远的地方写下这首诗寄给他。首诗寄给他。第11页/共26页3.3.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月呢?1.1.诗中写了哪些景物？这些景物有诗中写了哪些景物？这些景物有什么内涵？什么内涵？2.2.诗中哪一个字真实集中体现了作者诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？的感情？4.4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？感情？第12页/共26页诗中写的景物有哪些？诗中写的景物有哪些？杨花杨花子规子规明月明月第13页/共26页这些景物有何内涵？这些景物有何内涵？杨花、子规、明月杨花、子规、明月“
8、杨花杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的荒僻之地给人的飘零流落飘零流落之感；之感；“子规子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，即杜鹃，在我国古典诗词中，它总它总悲哀凄惨悲哀凄惨地啼叫着。地啼叫着。“明月明月”代表代表思念思念,自古以来就有遥寄自古以来就有遥寄相思之意相思之意.第14页/共26页意 象在诗歌里，用来寄托主观情感的客观的物体，表现一种抽象的思想感情第15页/共26页3.3.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月呢?1.1.诗中写了哪些景物？这些景物有诗中写了哪些景物？这些景物有什么内涵？什么内涵？2.2.诗中哪一个字真实集中体现了作者诗中哪
9、一个字真实集中体现了作者的感情？的感情？4.4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？感情？第16页/共26页愁 1 1、对朋友远行的担忧；、对朋友远行的担忧；2 2、对社会的愤慨不平；、对社会的愤慨不平；3.3.对朋友的思念之情；对朋友的思念之情；4 4、对朋友遭贬的同情。、对朋友遭贬的同情。第17页/共26页写法探究写法探究作者为什么把“愁心”寄与“明月”?作者说自己心中充满了愁思，无可告诉，作者说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；人无人理解，只有将这种愁心托之于明月；人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，隔两地，难以相从，而月照
10、中天，千里可共，自己和朋友都可看见她，也只有依靠她才能自己和朋友都可看见她，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无他法。将愁心寄与，别无他法。第18页/共26页特色欣赏特色欣赏 诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心愁心”以物的以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之
11、一和优点之一。优点之一。想象惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李想象惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此闻王昌龄左迁龙标遥有此寄寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。之所以有长久的艺术魅力的真正原因。第19页/共26页你还记得哪些关于 明月的诗？课外知识拓展延伸课外知识拓展延伸第20页/共26页但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 。苏轼苏轼 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 。张九龄张九龄 望月怀远望月怀远 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台
12、 。张若虚张若虚 春江花月夜春江花月夜今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。柳永柳永 雨霖铃雨霖铃 第21页/共26页“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。”古朗月行“青天有月来几时，青天有月来几时，我今停杯一问之。我今停杯一问之。”把酒问月把酒问月“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人。”月下独酌月下独酌第22页/共26页重点练习1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是：。2、本诗中最脍炙人口的名句：，。3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是：。苏轼水调歌头中的 ，也借助月亮表达了对
13、亲人的深深思念和美好祝愿。4、与张若虚春江花月夜中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是：，。第23页/共26页芙蓉楼送辛渐王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。3平明：清晨。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带为楚 山。4洛阳：今河南洛阳，是辛渐所去的地方。5冰心：比喻心的纯洁。玉壶：冰在玉壶之中，进一步比喻人的清廉正直。1芙蓉楼：润州（今江苏镇江）的城楼。辛渐：作者的一位朋友。2寒雨连江：润州在长江边。这句是说，夜里长江上下了寒雨。吴：春秋时的 吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。第24页/共26页1、总结存储：、总结存储：学了本诗后你有什么收学了本诗后你有什么收获和感受呢？获和感受呢？2、课外延伸：、课外延伸：朗读背诵，加深理解。朗读背诵，加深理解。请用优美生动的语言描述这几首诗的请用优美生动的语言描述这几首诗的意境。意境。第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页