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1、学习目标学习目标 1、理解诗中字、词的意、理解诗中字、词的意思思,用自己的话讲解诗句的用自己的话讲解诗句的意思。意思。2、引导学生体会诗歌表、引导学生体会诗歌表达的思想感情。达的思想感情。第1页/共31页1 1、读一读：、读一读：反复朗读直至背诵。反复朗读直至背诵。2 2、译一译：、译一译：对照注释，解词析句，扫清障对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。碍，理解诗歌内容。3 3、说一说：、说一说：送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州抒发了抒发了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？第2页/共31页 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别
2、意，同是宦游人。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。返回返回第3页/共31页1.请用“/”划出诗句的节奏。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。与君/离别/意，同是/宦游/人。海内/存/知己，天涯/若/比邻。无为/在歧路，儿女/共沾巾。第4页/共31页课课 题题 解解 说说 课题课题送杜送杜少府之任蜀州少府之任蜀州，少府，官名，即少府，官名，即县尉。之任，去县尉。之任，去上任。之，动
3、词。上任。之，动词。蜀州，现四川省蜀州，现四川省崇州市。崇州市。第5页/共31页 这首诗是王勃在京这首诗是王勃在京城长安做朝散郎时，送城长安做朝散郎时，送一位姓杜的朋友前往蜀一位姓杜的朋友前往蜀地任县尉时写的一首五地任县尉时写的一首五言律诗，诗中充满一种言律诗，诗中充满一种健康开朗的情调，洋溢健康开朗的情调，洋溢着作者对友人的深厚感着作者对友人的深厚感情，是王勃最负盛名的情，是王勃最负盛名的诗篇。诗篇。第6页/共31页 作作 者者 简简 介介 作者王勃，生于公元作者王勃，生于公元650 650 年，卒于公元年，卒于公元675675年，字子年，字子安。唐代初年的诗人。与安。唐代初年的诗人。与杨炯
4、、卢照邻、骆宾王一杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为起，被称为“初唐四杰初唐四杰”。著有。著有王子安集王子安集。第7页/共31页 律诗是近体诗的一种，通常规律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句为一联，第定每首八句，每两句为一联，第一联为首联；第二联为颔联；第一联为首联；第二联为颔联；第三联为颈联；第四联为尾联。每三联为颈联；第四联为尾联。每首诗的中间两联一般要求分别对首诗的中间两联一般要求分别对仗，第二、四、六、八句要求押仗，第二、四、六、八句要求押韵。主要有五言律诗和七言律诗韵。主要有五言律诗和七言律诗两种，简称两种，简称“五律五律”或或“七律七律”。复习有关律诗的知识复习有关律诗的知
5、识返回返回第8页/共31页【注解注解】1、城阙：指唐代都城长安。2、辅：护卫。3、三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。4、五津：四川境内长江的五个渡口。第9页/共31页首联：城阙辅三秦，风烟望五津。颔联：与君离别意，同是宦游人。颔联：与君离别意，同是宦游人。译：译：（即将告别）由三秦保卫的长安城，（透过迷（即将告别）由三秦保卫的长安城，（透过迷漫的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五大渡口。漫的）风烟（似乎）能望见（巴蜀的）五大渡口。译：（我）同您（此时）都怀有惜别的心情，译：（我）同您（此时）都怀有惜别的心情，（因为我们）都是离乡在外做官的人。（因为我们）都是离乡在外做官的人。首联点明送别
6、之地和友人赴任之处，勾勒出两处的地理形势。一个“望”字将相隔千里的京城和蜀川联系起来。“风烟”两字尤显杜少府任所的荒远，路途的艰险。颔联从下面写离情而话语急转，变为勉励第10页/共31页颈联：海内存知己，天涯若比邻。译：（只要）四海之内有着知心朋友，（即使）远隔万里（也）如近在咫尺。尾联：无为在岐路，儿女共沾巾。译：（我们）不要在分手的路口上，像小儿女那样（让泪水）沾湿手巾。颈联以理性的议论展现友情和别情的新境界。尾联以幽默的口吻劝慰对方：不要在告别的岔路口像少男少女那样用手帕抹眼泪。“在歧路”照应题目中的“送”字第11页/共31页写景，气势宏伟写景，气势宏伟抒情，劝慰友人抒情，劝慰友人思念，
7、友情深厚思念，友情深厚壮别，点明主旨壮别，点明主旨 首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联全全诗诗结结构构表表达达了了对对友友人人依依依依惜惜别别的的深深情情第12页/共31页思考：思考：这首诗表达了作者怎样的思想这首诗表达了作者怎样的思想感情？感情？这首诗哪几联用了对仗的修辞这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？手法？怎样理解怎样理解“海内存知己，天涯海内存知己，天涯若比邻若比邻”这句千古佳句？这句千古佳句？第13页/共31页思考：思考：这首诗表达了作者怎这首诗表达了作者怎样的思想感情？样的思想感情？这首诗表达了诗人对友人依依惜别的这首诗表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。体现了高远的志趣和积极乐观思想
8、感情。体现了高远的志趣和积极乐观的人生态度的人生态度第14页/共31页思考：思考：这首诗哪几联用了对仗的这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？修辞手法？首联和颈联用首联和颈联用了对仗的修辞手了对仗的修辞手法。法。第15页/共31页思思 考考 怎样理解怎样理解“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳这句千古佳句？句？这这两两句句的的意意思思是是：（只只要要）四四海海之之内内有有着着知知心心的的朋朋友友，（即即使使）远远隔隔千千万万里里，也也如如近近在在咫咫尺尺。这这句句诗诗是是全全篇篇的的中中心心所所在在。作作者者将将对对朋朋友友的的真真挚挚感感情情升升华华为为哲哲理理。说说明明知知
9、心心朋朋友友，声声息息相相通通。进进一一步步劝劝慰慰友友人人不不要要为为离离别别而而悲悲伤伤，而而要要心心胸胸豁豁达达，坦坦然然对对待待。两两句句诗诗说说出出古古今今几几千千年年来来人人们们的共同心声，成为了千古佳句。的共同心声，成为了千古佳句。在王勃前后，还有与此句构思相似的诗句，但都不如王诗意象阔大。丈夫志四海，万里犹比邻。（三国魏曹植赠白马王彪）相知无远近，万里尚为邻。（唐张九龄送韦城李少府）第16页/共31页 请同学们用自己的请同学们用自己的话概括本诗的主题。话概括本诗的主题。第17页/共31页 这一首是送别的名作。第三联这一首是送别的名作。第三联“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天
10、涯若比邻”，表达了诗人旷达的胸怀，高度地表达了诗人旷达的胸怀，高度地概括了概括了友情深厚，江山难阻友情深厚，江山难阻的的情景，这两句诗说出古今几千年情景，这两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古来人们的共同心声，成为了千古佳句。佳句。第18页/共31页积累与运用 你还知道哪些送别诗，请认真回忆，试着将它背诵出来送元二使安西 芙蓉楼送辛渐 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大（唐高适）第19页/共31页 请同学们欣赏下面两首诗，请同学们欣赏下面两首诗，体会作者在诗中表达的不同的体会作者在诗中表达的不同的思想感情。思想感情。第20页/共31页 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥
11、轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。返回返回第21页/共31页 一、二两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭一、二两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，望不见尽头的驿道上，雨下得不长，刚刚润湿尘城客舍，望不见尽头的驿道上，雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。路旁得柳树被朝雨洗出了青翠的本色，所以说土就停了。路旁得柳树被朝雨洗出了青翠的本
12、色，所以说“新新”，又因柳色之新，映照出客舍青青来。三四句是一，又因柳色之新，映照出客舍青青来。三四句是一个整体。在临行之际个整体。在临行之际“劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒”，这酒里，不仅，这酒里，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿，同时，也以此让对情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿，同时，也以此让对方再多留一刻。方再多留一刻。“西出阳关无故人西出阳关无故人”之感，又何尝只属于之感，又何尝只属于行者呢？总之，三四两句，把作者依依不忍分手的深情厚行者呢？总之，三四两句，把作者依依不忍分手的深情厚意
13、表达了出来，说出了人们在离别时想说而又无法说出的意表达了出来，说出了人们在离别时想说而又无法说出的话。话。送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。第22页/共31页 这首诗第一句是写景兼抒情。迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。这首诗第一句是写景兼抒情。迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。作者一开始就渲染出离别的黯（作者一开始就渲染出离别的黯（n）淡气氛。第二句写诗人的心情。清晨，天色已明，辛）淡气氛。第二句写诗人的心情。清晨，天色已明，辛渐即将登舟
14、北归。诗人遥望江北的远山，想到行人不久便要隐没在楚山之外，孤寂之感油渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到行人不久便要隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。第三句，第四句写临别的叮咛之辞。诗人想到友人回到洛阳，就可以与亲友相聚，然而生。第三句，第四句写临别的叮咛之辞。诗人想到友人回到洛阳，就可以与亲友相聚，自己留在吴地，却只能像这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个自己留在吴地，却只能像这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个“孤孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：“洛阳亲友如相问，一片冰心洛阳亲友如相
15、问，一片冰心在玉壶。在玉壶。”作者用作者用“冰心冰心”、“玉壶玉壶”比喻自己高洁清白的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲比喻自己高洁清白的品格。王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信，不是报平安，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意友带去的口信，不是报平安，而是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念，是大有深意的。它含蓄深刻，余韵无穷。的。它含蓄深刻，余韵无穷。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。第23页/共31页 从以上两首诗所表达的感情可以看出，从以上两首诗所
16、表达的感情可以看出，古代的送别诗大多是抒发一种朋友离别古代的送别诗大多是抒发一种朋友离别时的依依不舍的惆怅之情，或表达了作时的依依不舍的惆怅之情，或表达了作者在朋友离别后的孤独寂寞的感情。而者在朋友离别后的孤独寂寞的感情。而王勃在王勃在送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州一诗中，一诗中，没有这种忧伤的感情，而是劝慰友人不没有这种忧伤的感情，而是劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待，充分表达了诗人对友情的珍重和对待，充分表达了诗人对友情的珍重和豁达的性格。这一点是值得我们学习的。豁达的性格。这一点是值得我们学习的。第24页/共31页 1赏析有误的一项是（
17、）赏析有误的一项是（）A这是一首五言律诗，作者是被称为这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐初唐四杰四杰”之一的王勃。之一的王勃。B第一句点出了送别的地点，第二句则把读第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官，官，D尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。2.这首涛中的这首涛中的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”是千是千古传诵的句子，请说
18、说它好在哪里。古传诵的句子，请说说它好在哪里。C第25页/共31页 2.这首诗中的这首诗中的“海内存知己，天涯海内存知己，天涯若比邻若比邻”是千古传诵的句子，请说说是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。它好在哪里。自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极。极。第26页/共31页课后作业课后作业1 1、反复诵读至背诵、反复诵读至背诵送杜少送杜少府之任蜀州府之任蜀州。2 2、将送别诗积累到你的积累、将送别诗积累到你的积累
19、本上本上3 3、预习、预习登幽州台歌登幽州台歌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 第27页/共31页别董大（唐高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送灵澈上人（唐 刘长卿）苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独归远。第28页/共31页山中相送（唐 王维）山中相送罢，日暮掩柴扉。明年春草绿，王孙归不归？赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.第29页/共31页黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白李白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。第30页/共31页谢谢您的观看！第31页/共31页