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1、片段作文猜猜他是谁学习目标片段作文1、学会仔细观察人物，准确抓住人物特点进行写作；2、运用多种描写方法，突出人物个性，让人物形象鲜活灵动。只见他黑脸短只见他黑脸短毛，毛，长嘴大耳，圆长嘴大耳，圆身肥肚，身肥肚，穿一件青穿一件青不青、蓝不蓝的梭不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄布衣服，提一柄九九齿钉耙齿钉耙。猜猜他是谁猜猜他是谁?他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯子。一对火眼金睛炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。魔的决心。浑身透露出浑身透露
2、出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。精神。猜猜他是谁猜猜他是谁?猜猜他是谁猜猜他是谁?他有三头六臂，脖子上套着他有三头六臂，脖子上套着乾乾坤圈坤圈，脚踏，脚踏风火轮风火轮，威风八面。，威风八面。让你笔下的人物鲜动灵活妙写人物妙写人物 症状一：人物外貌“千人一面”症状二：人物表情模糊概括症状三：不懂得选用典型动作症状四：不知如何写出人物传神的语言常见病症常见病症研读经典研读经典 在比较中学法在比较中学法 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。外貌描写外貌描写鲁迅从百草园到三味书屋说说他们的性格说说他们的性格 1
3、 1、金豆才七岁，、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边头发披散着，垂到脖子边，见，见人就人就羞羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时人，或者等你不知不觉时猛然叫一声猛然叫一声来来吓唬吓唬你。你。2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响不声不响，像个，像个静默的小哲学家似的。静默的小哲学家似的。3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一长着一对调皮的大眼睛对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗
4、水。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到感到滑稽、逗人滑稽、逗人。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）（活泼、滑稽、逗人）（活泼、滑稽、逗人）药方一：描写人物外貌时，要充分考虑他的身份、职业、年龄、教养、经历等，这些体现外貌的因素。对症下药对症下药症状一：人物外貌“千人一面”我手里捏紧一卷钞票，心情紧张地到银行去。等到从最高台阶的正
5、紧银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。研读经典研读经典 在比较中学法在比较中学法心理描写心理描写林海音爸爸的花儿落了林海音爸爸的花儿落了药方一：“人心如面”，学会细心观察并琢磨各种情景下人们多样的表情，采用细节描写，具体的细小处展示人物神采特征。药方二：抓住最有代表性的表情细致描写，展露人物内心。症状二：人物表情模糊概括对症下药对症下药 矮胖老师依然不说一句话，却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画
6、了一个等边三角形。研读经典研读经典 在比较中学法在比较中学法动作描写动作描写马及时王几何马及时王几何 “我也不责备你，小弗朗士，你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想：算了吧，时间有的是，每天再学也不迟。现在看看我们的结果吧。唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”研读经典研读经典 在比较中学法在比较中学法语言描写语言描写都德最后一课都德最后一课药方一：抓住具有典型性的人物习惯性动作和极具个性色彩的人物语言药方二：在具体情节或场景中描写人物动作、语言症状三：不懂得选用典型动作症状四：不知如何写出人物传神的语言对症下药对症下药写作实践从班上选择你熟悉的一个同学，用300字
7、左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。【提示】1、抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音、还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅？抓住特点，是写好人物的第一步。2、细描绘。围绕特点细加描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸显出来。作业在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学 ”为题，写一篇记人为主的文章。不少于500字。【提示】1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。3.多个事例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。小结综合因素，体现外貌细节描写，展示神采典型动作，传神语言2315647此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢