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1、.1/8六年级学生英语学情分析六年级学生英语学情分析(2015-03-18 09:24:15)标签：教育分类：2014-2015 学年教学设计学生从小学一年级开场学习英语，从三年级开场使用牛津英语教材，进入六年级的学生已经有一定的英语学习根底。大局部学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一局部学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。除了要分析学生的学习状况外，我们还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以与复习等等。所以，在教学开场之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使
2、学习者在高难度的学习容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比拟准确确实定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。所以我们要充分认识学生，确定教学思路。现在学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识前，已经有了相当丰富的生活经历和实践积累。关键在于我们教师如何去充分估计和了解学生的这些已有.2/8积累作为学生的学习起点，促进学生的有效学习。所以针对以上情况，采取以下措施：1、与时帮助，以防为主小学英语的教学重点是根底知识和根本技能，因此教学应
3、面向全体同学，争取做到人人根本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可防止的。一旦出现，就应该与时找学生谈，分析他们落伍的原因，课下与时找她们谈话，了解她们的心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能落伍的学生，与早指出，说明落伍的严重后果，做到防患于未然。2、讲究教法，实施分层教学由于学生的素质不可能一致，有的承受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。承受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而承受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同开展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予
4、课堂和课后不同的任务。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着把戏进展语言项目的操练，利用学生英语根底上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使根底好同学产生优越感。3、激发动机，诱发兴趣.3/8在已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。4、培养英语学习习惯和学习方法。我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上
5、课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案与对策。预览：20132014 年六年级学生英语学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经历，但还有以下一些问题需要解决。一、存在的问题1、学习兴趣不是很高，局部学生甚至有厌反感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；.4/82、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的时机明显缺乏。3、局部学生学
6、习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。教师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。二、影响学情的阻抗因素1、家庭原因：局部家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从；一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等
7、不良习惯；周边环境不佳或局部学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他们对子女的教育跟不上,甚至无法得到教育。2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心.5/8理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能与时跟上，心理压力较大，但没有适宜的途径解压；自信心明显缺乏而且学习动力缺乏的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。三、采取的措施1
8、、针对以上所存在的问题，改良课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想方法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。2、学习是一项长期的艰巨的工作，教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问题，我们也在积极思考对策，采取集体备课。在这个过程中，每位教师都积极参与，在集体备课的根底上结合班级的实际情况再复备，根据班级实情与其他教师与时交流沟通，发现存在的群众化问题再商议相
9、关的对策。3、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，.6/8教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、教师都尝试用英语进展交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。4、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，答复下列问题，纠正其缺乏。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进展有效的竞赛活动。小学英语打根底，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习作为一名年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业与课堂教学水平方面，都比拟稚嫩。但我相信只要多学习，多投入，多努力，改良方法，一定能有较好的收获。2014 年 1 月.7/8学生们敢主动和教师用英语打招呼，同学之间也能用英语进展简单的问候。对自己感兴趣的话.8/8题大胆 提问，语言运 用非常自如，自信，有胆量。