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1、 从上节课的学习，我们知道了从上节课的学习，我们知道了“草船草船借箭借箭”成功的主要原因来自于：诸葛亮的成功的主要原因来自于：诸葛亮的神机妙算。这一节课我们重点来研讨：诸神机妙算。这一节课我们重点来研讨：诸葛亮的葛亮的“神机妙算神机妙算”表现在哪些地方？表现在哪些地方？复习导入复习导入0 00草船借箭草船借箭第二课时第二课时0 00 请同学们默读课文第六至九自然段，请同学们默读课文第六至九自然段，边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸边读边思考：你从哪些词句中能体会到诸葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛葛亮的神机妙算？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句用横线画出来，并在旁亮神机妙算的词句用横
2、线画出来，并在旁边写出你的感受和体会。边写出你的感受和体会。课文学习课文学习0 00 课文很多地方都在描写诸葛亮课文很多地方都在描写诸葛亮的神机妙算，挑你自己体会最深的的神机妙算，挑你自己体会最深的一处，说说你是怎么体会到的。一处，说说你是怎么体会到的。交流分享交流分享0 00这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。品读课文品读课文0 00这场雾有多大？你能不能通过读让我们感受到这场雾有多大？你能不能通过读让我们感受到？这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。体会体会，这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了。体会体会，鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情？诸葛亮鲁肃看到这场大
3、雾会是一种怎样的心情？诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？为什么？为什么？联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三联系上文看从哪一句话可以看出诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。天之前就已算准了这场大雾。交流探究交流探究这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。交流探究交流探究0 00 这个句子这样写啰不啰嗦？前两天没动静，这个句子这样写啰不啰嗦？前两天没动静，有什么可写的？完全可以写成这样：第三天四更有什么可写的？完全可以写成这样：第三
4、天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练，多好！改不改？为什么？清楚又简练，多好！改不改？为什么？第一天，不见诸葛亮有什么动静；第第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。到船里。我们我们通过抓住前后句子之间的联系，真通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。用联系上下正体会到了诸葛亮的神机妙算。用联系上下文的方法来研究问题，这是一种非常重要的文的方法来研究问题，这是一种非常重要
5、的读书能力。请大家用这种方法再次读读书能力。请大家用这种方法再次读“雾中雾中借箭借箭”这部分内容，看看你还能从哪些句子这部分内容，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。课文学习课文学习0 00诸葛亮笑着说：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近
6、前。动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”课文学习课文学习读句子，对比二人的性格特点。读句子，对比二人的性格特点。诸葛亮的话并没有说完。诸葛亮的话并没有说完。“雾这样雾这样大，曹操一定不敢派兵出来大，曹操一定不敢派兵出来”这是这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？没说出来的话写出来吗？课文学习课文学习0 00 这这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有篇课文中，写诸葛亮说话的地方有1111处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？的笑。你们说，诸葛亮他在笑谁？交流分享交流分享0 00笑鲁
7、肃笑鲁肃的的忠厚老实忠厚老实、不知底细，这是宽厚不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑；的笑、幽默的笑；笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑；的笑、轻蔑的笑；笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、自信的笑。的笑、自信的笑。交流分享交流分享 好一个神机妙算的诸葛亮，他算准好一个神机妙算的诸葛亮，他算准了曹操不敢出兵、只会放箭如雨，这说了曹操不敢出兵、只会放箭如雨，这说明了诸葛亮不仅知天时、而且识人心。明了诸葛亮不仅知天时、而且识人心。课堂小结课堂小结0 00诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，诸葛亮又下令
8、把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。驶出二十多里，要追也来不及了。课文学习课文学习你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算？课文学习课文学习说说诸葛亮用草船向说说诸葛亮用草船向曹操借曹操借箭的箭的经过经过。向北靠近曹军向北靠近曹军擂鼓呐喊擂鼓呐喊把船调过来把船调过来船头船头朝东船尾朝西，继续朝东船尾朝西，继续受受箭箭顺风顺水驶顺风顺水驶回回船头朝西船尾朝东船头朝西船尾朝东一一字摆开字摆开
9、 好一个好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜长叹长叹一声一声：学习课文学习课文0 00诸葛亮神机妙算，我真比不上他！诸葛亮神机妙算，我真比不上他！通过对借箭经过的学习，我们体会到通过对借箭经过的学习，我们体会到了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时，借了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水；了长江的雾；晓地理，借了长江的风和水；懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有懂人心，借了鲁肃的兵和船；加上他又有计谋胆识从而借到了曹操的箭。计谋胆识从而借到了曹操的箭。课堂总结课堂总结0 00 凡
10、为将者，不通天文，不识地理，不晓凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明阵图，乃庸才也。军情，不明阵图，乃庸才也。诸葛亮诸葛亮拓展延伸拓展延伸0 00根据句意，选词填空根据句意，选词填空。果然果然 不然不然 当然当然 必然必然 显然显然 谁谁能在三天内造十万支箭呢？（能在三天内造十万支箭呢？（）这是周）这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛亮（瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭，诸葛亮（）要有杀身之祸。（）要有杀身之祸。（）诸葛亮很清楚周瑜的阴）诸葛亮很清楚周瑜的阴谋，为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮谋，为什么还要答应呢？原因有两个：一是诸葛亮这时只能团结周瑜，（这时只能团
11、结周瑜，（）就会影响联吴抗曹的）就会影响联吴抗曹的大计；二是诸葛亮才智过人，一定会用计谋战胜周大计；二是诸葛亮才智过人，一定会用计谋战胜周瑜。后来诸葛亮（瑜。后来诸葛亮（）借箭成功，挫败了周瑜的）借箭成功，挫败了周瑜的诡计。诡计。拓展延伸拓展延伸0 00 作者作者在几个人物的性格刻画上既鲜明在几个人物的性格刻画上既鲜明又形象，这是为什么又形象，这是为什么？写法点拨写法点拨0 00作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写，作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写，从而刻画出他的性格特点。从而刻画出他的性格特点。因为作者抓住了几个人物不同的特点，他们的语因为作者抓住了几个人物不同的特点，他们的语言
12、、动作不同体现出人物性格各异。言、动作不同体现出人物性格各异。打开打开“阅读阅读训练训练-草船借箭草船借箭”，一起来闯关吧！一起来闯关吧！巩固练习巩固练习0 00作业布置作业布置0 00这个故事深受大家的喜爱，回到家把它讲给爸爸这个故事深受大家的喜爱，回到家把它讲给爸爸妈妈听听。妈妈听听。周瑜的气度、为人、才智都不如诸葛亮，难怪鲁周瑜的气度、为人、才智都不如诸葛亮，难怪鲁肃了解了整个借箭过程之后，对诸葛亮说了这么一肃了解了整个借箭过程之后，对诸葛亮说了这么一句话，他说：句话，他说：“先生真神人也。先生真神人也。”然后就向诸葛亮然后就向诸葛亮讨教这神机妙算是怎么来的，诸葛亮就对鲁肃说了。讨教这神机妙算是怎么来的，诸葛亮就对鲁肃说了。同学们，你们想知道吗？课后请同学们去看三国同学们，你们想知道吗？课后请同学们去看三国演义的第四十六回，答案就在里面。演义的第四十六回，答案就在里面。