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1、普通话水平测试课件第1页，此课件共39页哦一、普通话与学习普通话一、普通话与学习普通话1 1什么是普通话什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。语法规范的现代汉民族共同语。普通话是全国通用的语言，是规范化的现代汉语。普通话是全国通用的语言，是规范化的现代汉语。2 2学习普通话学习普通话学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。而汉语方言与普通话的差异突出地表现在学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。而汉语方言与普通话的差异突出地表现在语音方面，
2、语音的学习必须通过口、耳的训练。语音方面，语音的学习必须通过口、耳的训练。学习普通话语音包括发音和正音两部分。学习普通话语音包括发音和正音两部分。（1 1）发音发音准确是普通话语音学习最基本的要求。是一种口耳的技能训练，要求掌握准确是普通话语音学习最基本的要求。是一种口耳的技能训练，要求掌握普通话的声母、韵母、声调、音节以及轻声、儿化、变调、轻重、重次轻等正确发普通话的声母、韵母、声调、音节以及轻声、儿化、变调、轻重、重次轻等正确发音。音。（2 2）正音正音是指掌握汉字、词语的普通话的标准读音，纠正受方音影响产生的偏离普通话是指掌握汉字、词语的普通话的标准读音，纠正受方音影响产生的偏离普通话的
3、语音习惯。这属于一种记忆的训练。的语音习惯。这属于一种记忆的训练。第2页，此课件共39页哦二、关于普通话水平测试二、关于普通话水平测试Putonghua Shuiping Ceshi（缩写为（缩写为PSC）是一种标准参照性考试，是对应试人掌握普通话是一种标准参照性考试，是对应试人掌握普通话规范程度规范程度和和运用普通话能力运用普通话能力的评估。它不是普通话知识的考试，不是文化水的评估。它不是普通话知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。平的考核，也不是口才的评估。等级标准（见教材等级标准（见教材23页）页）试卷构成和具体评分要求（见教材试卷构成和具体评分要求（见教材37页，见附表）页
4、，见附表）第3页，此课件共39页哦测试内容测试内容普通话语音系统普通话语音系统 包括普通话声母、韵母、声调、基本音节、变调、轻声、儿包括普通话声母、韵母、声调、基本音节、变调、轻声、儿化、语调等。化、语调等。语汇语汇 主要包括普通话词语表（主要包括普通话词语表（“表一表一”约约80008000条，条，“表二表二”约约1200012000条）和普通话与方言常用词语表照表条）和普通话与方言常用词语表照表语法语法 主要以普通话与方言常见语法差异表为准主要以普通话与方言常见语法差异表为准 言语表达与交际言语表达与交际I:I:培训材料培训材料 作品作品 测试实例测试实例 包括有文字材料依据的朗读和无文字
5、材料依据的说话。包括有文字材料依据的朗读和无文字材料依据的说话。第4页，此课件共39页哦三、普通话语音分析与重、难点语音训练三、普通话语音分析与重、难点语音训练（一）声母（一）声母1.声母的发音部位和发音方法声母的发音部位和发音方法练习：教材练习：教材32页，页，“普通话水平测试用字声序字表普通话水平测试用字声序字表”第5页，此课件共39页哦 发音部位发音部位 发音方法发音方法双唇双唇(上唇上唇下唇下唇)唇齿唇齿(上齿上齿下唇下唇内侧内侧)舌尖舌尖前前(舌尖舌尖齿背齿背)舌尖舌尖中中(舌尖舌尖上齿上齿龈龈)舌尖舌尖后后(舌尖舌尖后后硬硬 腭腭前前)舌面舌面前前(舌面舌面前前硬腭硬腭前前)舌根舌
6、根(舌根舌根软腭软腭)塞塞音音清清不送不送气气b bd d 送气送气p pt tk k塞塞擦擦音音清清不送不送气气z zzhzhj j送气送气c cchchq q鼻音鼻音浊浊m mn nnn边音边音浊浊l l擦擦音音清清f fs sshshx xh h浊浊v vr r第6页，此课件共39页哦2常见的声母发音错误常见的声母发音错误（1 1 1 1）分不清平翘舌音；）分不清平翘舌音；）分不清平翘舌音；）分不清平翘舌音；（2 2 2 2）将普通话音系中不同部位的声母换位，如：）将普通话音系中不同部位的声母换位，如：）将普通话音系中不同部位的声母换位，如：）将普通话音系中不同部位的声母换位，如：“h”
7、“h”“h”“h”（花）与（花）与（花）与（花）与“f”(“f”(“f”(“f”(发发发发)换位；换位；换位；换位；“zh“zh“zh“zh、chchchch、sh”sh”sh”sh”与与与与“j“j“j“j、q q q q、x”x”x”x”换位；换位；换位；换位；“h”“h”“h”“h”（喝）读成（喝）读成（喝）读成（喝）读成“k”“k”“k”“k”（科）。（科）。（科）。（科）。（3 3 3 3）将）将）将）将“r”“r”“r”“r”声母读成声母读成声母读成声母读成“z“z“z“z、l l l l、n”n”n”n”或零声母，或将零声母字或零声母，或将零声母字或零声母，或将零声母字或零声母，
8、或将零声母字读成读成读成读成 m m m m（如舞）、（如舞）、（如舞）、（如舞）、nnnn（如眼）声母字，（如眼）声母字，（如眼）声母字，（如眼）声母字，（4 4 4 4）分不清）分不清）分不清）分不清“n”“n”“n”“n”和和和和“l”“l”“l”“l”，或将，或将，或将，或将“n”“n”“n”“n”读成读成读成读成“n”“n”“n”“n”。第7页，此课件共39页哦3常见的声母缺陷常见的声母缺陷指发音部位不准确、不到位，但还不是将一类声母读成另一类指发音部位不准确、不到位，但还不是将一类声母读成另一类声母。声母。（1 1）将舌面音）将舌面音“j“j、q q、x”x”读得太接近舌尖前声母读
9、得太接近舌尖前声母“Z“Z、C C、S”S”。（2 2）将舌尖后声母）将舌尖后声母“zh“zh、chch、shsh、r”r”读得位置偏前，舌尖趋读得位置偏前，舌尖趋近于上齿或上牙床的位置；近于上齿或上牙床的位置；（3 3）将舌尖前塞擦音声母）将舌尖前塞擦音声母“z“z、c”c”读成齿间的塞擦音声母。读成齿间的塞擦音声母。练习：教材练习：教材3244页，页，“普通话水平测试用字声序字表普通话水平测试用字声序字表第8页，此课件共39页哦1.zh ch shz c s 1.zh ch shz c s 疏松疏松 滋长滋长 推辞推辞推迟推迟 粗布粗布初步初步2.zh2.zh、chch、shsh、z z、
10、c c、sjsj、q q、x x商业商业桑叶桑叶 折射折射总则总则 长者长者讲解讲解 积极积极知及知及 湿润西运湿润西运 知道知道基调基调3.fh3.fh、nl nl 荒地方地荒地方地 虎背斧背虎背斧背 花卉花费花卉花费 蝗虫防虫蝗虫防虫老路恼怒老路恼怒 新粮新娘新粮新娘 旅客女客旅客女客 褴褛男女褴褛男女发挥发挥 发火发火 返回返回 防洪防洪 烽火烽火 附会附会 废话废话 腐化腐化 第9页，此课件共39页哦4.ry4.ry、rnrn、l l 软弱远月软弱远月 绕道要道绕道要道 惹祸野货惹祸野货 荣辱勇于荣辱勇于 肉搏漏泊肉搏漏泊 雨果雨果如果如果融情入景浓情录景融情入景浓情录景 温柔温油温柔
11、温油 普通话读普通话读r r的字：的字：然、燃、染、冉、让、嚷、瓤、壤、禳、扰、绕、饶、热、惹、人、认、任、然、燃、染、冉、让、嚷、瓤、壤、禳、扰、绕、饶、热、惹、人、认、任、仁、忍、韧、刃、妊、荏、纫、仍、扔、日、容、荣、溶、融、绒、冗、熔、仁、忍、韧、刃、妊、荏、纫、仍、扔、日、容、荣、溶、融、绒、冗、熔、榕、茸、蓉、柔、揉、蹂、肉、软、阮、锐、瑞、蕊、瑞、润、闰、若、弱榕、茸、蓉、柔、揉、蹂、肉、软、阮、锐、瑞、蕊、瑞、润、闰、若、弱上述字易分别误读为：上述字易分别误读为：言、养、姚、也、银、应、意、永、右、玉、远、云、月言、养、姚、也、银、应、意、永、右、玉、远、云、月第10页，此课件
12、共39页哦（二）（二）韵韵 母母1 1韵母及其韵母及其发发音条件音条件第11页，此课件共39页哦开口呼开口呼齐齿齐齿呼呼合口呼合口呼撮口呼撮口呼单单韵韵母母-i-iiiiiuuuuyAi iiAu uuAoooououououoee ieiiei ey erer 复复韵韵母母iaiu uiuaieieieieiueiueiueiueioui ioiuououououiouiouiouiou鼻鼻韵韵母母nani ininnu unuannynnenennnininininuenuuenunnnynni iniu unuenenininiuenuenuononuiongiongy普普通通话话韵韵母
13、母表表第12页，此课件共39页哦2常见的韵母错误常见的韵母错误(1)（1 1）分不清前鼻韵母）分不清前鼻韵母“-n”“-n”和后鼻韵母和后鼻韵母“-n”“-n”；（2 2）将）将“”“”行韵母（即撮口呼韵母）读成行韵母（即撮口呼韵母）读成“i”“i”行韵母（即齐行韵母（即齐齿呼韵母）；齿呼韵母）；（3 3）将后元音韵母）将后元音韵母“e”“e”读成前元音韵母读成前元音韵母“”“”（如车），或将（如车），或将某类单元音韵母换成另一类单韵母（如将某类单元音韵母换成另一类单韵母（如将“e”“e”换成换成“0”“0”，例，例“和、河和、河”；将；将“e”“e”换成换成“”或或“-i”“-i”，例，例“
14、车车”；（4 4）erer或儿化韵无卷舌色彩或儿化韵无卷舌色彩第13页，此课件共39页哦2常见的韵母错误常见的韵母错误(2)（5）遗留方言入声韵尾）遗留方言入声韵尾（6）混淆零声母音节与辅音声母音节，如：）混淆零声母音节与辅音声母音节，如：在零声母音节前加在零声母音节前加“n”或或“n”爱、恶、岸、按、安、饿、鹅爱、恶、岸、按、安、饿、鹅将辅音声母将辅音声母“r”音节换成零声母音节：音节换成零声母音节：温柔温油温柔温油 如果雨果如果雨果（7）丢失韵头：）丢失韵头：将将“uen”读成读成“en”。如：。如：吨、吞、准、顺、存吨、吞、准、顺、存将将“uei”读成读成“ei”：如：如：税、垂、脆、追
15、、推税、垂、脆、追、推第14页，此课件共39页哦3常见的韵母缺陷常见的韵母缺陷(3)（1）卷舌韵母）卷舌韵母“er”发音不自然；发音不自然；（2）合口呼与撮口呼的圆唇度明显不够；）合口呼与撮口呼的圆唇度明显不够；（3）复元音韵母动程明显不够。）复元音韵母动程明显不够。第15页，此课件共39页哦4韵母中的几组难点音训练韵母中的几组难点音训练(1)1.1.前、后鼻韵母（舌尖中鼻韵母与舌根鼻韵母）：前、后鼻韵母（舌尖中鼻韵母与舌根鼻韵母）：词语比较：词语比较：禁止静止禁止静止 民心明星民心明星 陈旧成就陈旧成就 信服幸福信服幸福 饭饭放放 坚坚江江 宽宽框框 盆盆彭彭 琴琴晴晴2.2.齐齿呼韵母与撮
16、口呼韵母齐齿呼韵母与撮口呼韵母韵母比较：韵母比较：i i、eeee、ianiananan、ininnn字词比较：你女字词比较：你女 写雪写雪 欠券欠券 金君金君 弦旋弦旋 宜鱼宜鱼 琴群琴群 瘸子茄子瘸子茄子 通讯通信通讯通信 全面前面全面前面 解决决绝解决决绝 急剧聚积急剧聚积3.3.合口呼与开口呼韵母合口呼与开口呼韵母韵母对比：韵母对比：uan-an uen-en uei-ei uo-ouan-an uen-en uei-ei uo-o字词对比：孙字词对比：孙森森 团团谈谈 剥夺剥夺 产卵产卵 飞灰飞灰 昏沉昏沉第16页，此课件共39页哦3韵母中的几组难点音训练韵母中的几组难点音训练(2)
17、4.4.宽窄复韵母的对比宽窄复韵母的对比 宽窄复韵母：指主要元音发音时开口度的大小有区别宽窄复韵母：指主要元音发音时开口度的大小有区别 的复元音韵母。的复元音韵母。ei-ai ei-ai 北北百百 ua-uo ua-uo 化化或或 ao-ou ao-ou 好好吼吼iao-iou iao-iou 刁刁丢丢 ia-ie ia-ie 亚亚业业uai-uei uai-uei 帅帅睡睡5 5erer的发音要领的发音要领练习：普通话水平测试用字韵序字表练习：普通话水平测试用字韵序字表第17页，此课件共39页哦（三）声调（三）声调1 1普通话声调的调值与调类普通话声调的调值与调类普通话声调的调值与调类普通话
18、声调的调值与调类（见教材（见教材76页）页）(1)声调声调声调是音节的高低升降变化，是汉语的重要语音单位，是体现于音节的音高特征。汉语声调是音节的高低升降变化，是汉语的重要语音单位，是体现于音节的音高特征。汉语的声调变化有两个特征：一是声调的音高是相对的；二是声调的高低升降变化是滑动的，的声调变化有两个特征：一是声调的音高是相对的；二是声调的高低升降变化是滑动的，不是跳动的。不是跳动的。(2)调值与调类调值与调类调值调值指声调的实际读音，即音节的高低、升降、曲直、长短的变化形指声调的实际读音，即音节的高低、升降、曲直、长短的变化形 式。式。调类调类指声调的种类。指声调的种类。汉语的声调通常采用
19、五度标记法。普通话声调用五度标记法来描写，其调值示意图汉语的声调通常采用五度标记法。普通话声调用五度标记法来描写，其调值示意图为：为：第18页，此课件共39页哦声调的作用声调的作用“举足轻重举足轻重”1.声调是区分方言和普通话的重要标尺声调是区分方言和普通话的重要标尺“普通话声调是普通话最显著和最基本的特征普通话声调是普通话最显著和最基本的特征”声调决定着一个人讲话的性质，如果讲的是普通话声调，那就算是普通话了，声声调决定着一个人讲话的性质，如果讲的是普通话声调，那就算是普通话了，声调是方言的，只能算是方言。调是方言的，只能算是方言。2.普通话声调水平基本上决定了一个人普通话的等级水平普通话声
20、调水平基本上决定了一个人普通话的等级水平a、普通话声调标准的，普通话一定比较好，其声母、韵母情况则要么是也很、普通话声调标准的，普通话一定比较好，其声母、韵母情况则要么是也很标准，要么偶有差错，要么差错不多。标准，要么偶有差错，要么差错不多。b、普通话声调差的，普通话必然差其声母、韵母情况则有两种：有的是声母、普通话声调差的，普通话必然差其声母、韵母情况则有两种：有的是声母、韵母也很差（南方人常见），要么声母、韵母差错不多（北方人常见）。韵母也很差（南方人常见），要么声母、韵母差错不多（北方人常见）。c、声调是方言声调的，一定不是普通话，其声母有的与普通话相差不多（官、声调是方言声调的，一定不
21、是普通话，其声母有的与普通话相差不多（官话区常见），有的与普通话差异很大（南方方言区常见）。话区常见），有的与普通话差异很大（南方方言区常见）。第19页，此课件共39页哦1 2 3 45半高高半高高 中中 半低半低 低低 上声上声 阴平阴平 高高 调类调类 调值调值第二声第二声 阳平阳平 中升中升 35 35 由中到高往上升由中到高往上升 全、球、全、球、闻闻、名、名第三声第三声 上声：降升上声：降升 214214 先降后升曲折起先降后升曲折起 （曲折）（曲折）永、永、远远、友、好、友、好第四声第四声 去声：高降去声：高降 5151 高起猛降到底高起猛降到底层层 （全降）（全降）变变、幻、莫、
22、幻、莫、测测 第一声第一声 阴平阴平 高平高平 55 55 起音高高一路平起音高高一路平 微、微、风风、飘飘、香、香第20页，此课件共39页哦2声调发音难点：声调发音难点：主要是受方音的影响，难以发准声调的主要是受方音的影响，难以发准声调的调值调值。解决这一难。解决这一难点并不困难，只要在念准调值的度方面多下功夫，就点并不困难，只要在念准调值的度方面多下功夫，就可以解决调值发音不准的问题。可以解决调值发音不准的问题。第21页，此课件共39页哦3 3常见的声调错误：常见的声调错误：（1 1）将普通话的一类调值读成另一类调值。如：将）将普通话的一类调值读成另一类调值。如：将“室室”读成上读成上声，
23、将声，将“穴穴”读成去声；读成去声；（2 2）将普通话的阴平读成中平、半低平或低平；）将普通话的阴平读成中平、半低平或低平；（3 3）将阳平）将阳平3535读作底升读作底升1313，或将去声，或将去声5151读作中降读作中降3131；（4 4）上声读作升调或降调。）上声读作升调或降调。4 4常见的声调缺陷：常见的声调缺陷：（1 1）上声开头略高或上升不到）上声开头略高或上升不到4 4；（2 2）去声起点不足）去声起点不足5 5或落点不到或落点不到1 1。第22页，此课件共39页哦（四）变调的规律（四）变调的规律条条 件件调调 值值例例 字字单单念、念、处处于于词语词语或句子末尾或句子末尾214
24、214（原（原调调）上声上声阴平、阳平、去声、阴平、阳平、去声、轻轻声（非上声）声（非上声）214 214 211211美美观观 敏捷敏捷 鼓鼓动动 体面体面上声上声上声上声上声上声214 214 3535粉笔粉笔 讲讲解解1 1上上 声声 变变 调调第23页，此课件共39页哦（四）普通话音变（四）普通话音变（见教材（见教材9393103103页）页）条条 件件调调 值值例例 字字单单念、念、处处于于词语词语或句子末尾、或句子末尾、年月日、序数年月日、序数5555（原（原调调）“一一”非去声（阴平、阳平、非去声（阴平、阳平、上声）上声）55 5155 51 一帆一一帆一浆浆一一渔渔舟、舟、一一
25、齐齐“一一”去声去声55 3555 35一个一个渔渔翁一翁一钓钩钓钩、一溜儿一溜儿 一会儿一会儿 “一一”夹夹在在词语词语中中间间念念轻轻声声跑一跑跑一跑 试试一一试试2 2 2 2“一一”的的的的变调变调变调变调第24页，此课件共39页哦（四）变调的规律（四）变调的规律条条 件件调调 值值例例 字字单单念、念、处处于句子末尾于句子末尾 51 51（原（原调调）不不 我不我不 决不决不“不不”非去声（阴平、非去声（阴平、阳平、上声）阳平、上声）5151不禁（不禁（jn）不遂（不遂（su）不爽不爽“不不”去声去声51 3551 35不但不但 不屑不屑 不不逊逊“不不”夹夹在在词语词语中中间间念念
26、轻轻声声好不好好不好 看不清看不清 弄弄不懂不懂 3 3“不不”的的变调变调第25页，此课件共39页哦（五）轻声（五）轻声 语流中的不少音节失去其原有的声调，念成又短又轻语流中的不少音节失去其原有的声调，念成又短又轻的调子，这种音节就是轻声。的调子，这种音节就是轻声。1 1 1 1有较强规律性的轻声词有较强规律性的轻声词有较强规律性的轻声词有较强规律性的轻声词（1 1）助词一般读轻声：结构助词：的、得、地、似的）助词一般读轻声：结构助词：的、得、地、似的 动态助词：着、了、过、来者动态助词：着、了、过、来者 语气助词：吗、吧、呢、啊、啦、嘛、呀、哇、着呢语气助词：吗、吧、呢、啊、啦、嘛、呀、哇
27、、着呢（2 2）名词、代词的后缀）名词、代词的后缀“子、头、巴、们、么子、头、巴、们、么”（3 3）名词、代词后的方位词）名词、代词后的方位词“上、下、里、边上、下、里、边”等等（4 4）动词、形容词后的趋向动词）动词、形容词后的趋向动词“去、来、起来去、来、起来”等等（5 5）叠音词的第二个音节即重叠动词中的）叠音词的第二个音节即重叠动词中的“一一”和和“不不”（6 6）量词）量词“个、些个、些”等等（7 7）动词后的介词）动词后的介词“在、到在、到”（8 8）动词的某些结果补语，如：站住、打开、关上）动词的某些结果补语，如：站住、打开、关上（9 9）音节重叠的亲属称谓的第二个音节，如：妈妈
28、、哥哥）音节重叠的亲属称谓的第二个音节，如：妈妈、哥哥2 2 2 2规律性不强的轻声词（即必读轻声词）（规律性不强的轻声词（即必读轻声词）（规律性不强的轻声词（即必读轻声词）（规律性不强的轻声词（即必读轻声词）（见教材和练习材料中规定的见教材和练习材料中规定的轻声词）轻声词）第26页，此课件共39页哦3 3轻声词的读法轻声词的读法（1）当前一个音节的声调是阴平、阳平、去声时，后面的轻声音）当前一个音节的声调是阴平、阳平、去声时，后面的轻声音节的节的调形是短促的低降调，调值是调形是短促的低降调，调值是31。例如：。例如：阴平阴平轻声轻声 先生先生 他的他的 说了说了 家伙家伙 庄稼庄稼 哥哥哥哥
29、 姑娘姑娘 桌子桌子 阳平阳平轻声轻声 头发头发 红的红的 晴了晴了 活泼活泼 粮食粮食 婆婆婆婆 萝卜萝卜 孩子孩子 去声去声轻声轻声 漂亮漂亮 坏的坏的 睡了睡了 意思意思 困难困难 弟弟弟弟 吓唬吓唬 扇子扇子（2）当前一个音节的声调是上声时，后面的轻声音节的调形是）当前一个音节的声调是上声时，后面的轻声音节的调形是短促短促的半高平调，调值是的半高平调，调值是44。例如：。例如：上声上声轻声轻声 耳朵耳朵 我的我的 起了起了 脊梁脊梁 老实老实 姐姐姐姐 马虎马虎 斧子斧子（3）轻声音节的音色也会或多或少发生变化，最明显的是）轻声音节的音色也会或多或少发生变化，最明显的是韵母发生韵母发生
30、弱化，主要元音的舌位趋向中央弱化，主要元音的舌位趋向中央。第27页，此课件共39页哦（六）儿化音变规律简表（六）儿化音变规律简表前一音前一音节节韵母或韵尾韵母或韵尾儿化音儿化音变规变规律律举举例例韵母或韵尾是韵母或韵尾是、o、e、u不不变变，加卷舌，加卷舌r鲜鲜花儿花儿 大伙儿大伙儿 唱歌儿唱歌儿韵尾是韵尾是i、n丢丢掉韵尾掉韵尾i、n加加r小孩儿小孩儿 针针眼儿眼儿 一点儿一点儿韵母是韵母是i、不不变变，加卷舌，加卷舌er金金鱼鱼儿儿 小姨儿小姨儿韵母是韵母是-i 丢丢掉掉-i 加卷舌加卷舌er瓜子儿瓜子儿 小吃儿小吃儿韵尾是韵尾是n丢丢掉韵尾掉韵尾n，韵腹鼻化，韵腹鼻化，加加r电电影儿影儿
31、 帮忙儿帮忙儿韵母是韵母是ui、un、in、n丢丢掉韵尾，加掉韵尾，加er小嘴儿小嘴儿 手心儿手心儿 一群儿一群儿第28页，此课件共39页哦2儿化词练习儿化词练习（见附录：儿化词表）（见附录：儿化词表）第29页，此课件共39页哦（七）“啊”的音变简表“啊啊”前音前音节节末尾因素末尾因素“啊啊”的音的音变变汉汉字写法字写法举举例例、o、e、i、yy呀呀奇怪啊奇怪啊 琢磨呀琢磨呀 下雨呀下雨呀 红红旗呀旗呀u u（o、io）ww哇哇多好哇多好哇n nnn哪哪真真难难哪哪nnnn啊啊唱啊唱唱啊唱 真行啊真行啊-i-izz啊啊一次啊一次啊-i-irr啊啊有事啊有事啊第30页，此课件共39页哦（八）词语
32、的轻重音格式（八）词语的轻重音格式 （见教材（见教材93939494）1.1.单音节词语的轻重音格式单音节词语的轻重音格式2.2.双音节词语的轻重音格式双音节词语的轻重音格式3.3.三音节词语的轻重音格式三音节词语的轻重音格式4.4.四音节词语的轻重音格式四音节词语的轻重音格式第31页，此课件共39页哦五、普通话测试中的朗读训练五、普通话测试中的朗读训练（一）朗读要注意的问题（一）朗读要注意的问题1要把朗读与朗诵区别开来；要把朗读与朗诵区别开来；2注重语音的准确和朗读的流畅；注重语音的准确和朗读的流畅；3注意语音停连，断句要恰当，语速不可过快或过慢；注意语音停连，断句要恰当，语速不可过快或过慢
33、；4注意读好语流音变；注意读好语流音变；5必须克服方言语调，必须克服方言语调，6不可回读、加读、漏读等。不可回读、加读、漏读等。（二）测试作品朗读示范（二）测试作品朗读示范第32页，此课件共39页哦六、普通话测试中的说话六、普通话测试中的说话（一）说话要求（一）说话要求1 1不仅要始终注意语音的准确和语流音变，还必须注意语音自然不仅要始终注意语音的准确和语流音变，还必须注意语音自然（即按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗诵或背诵的腔调）（即按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗诵或背诵的腔调）。2 2词汇语法合乎普通话语法规范，不用方言词语；多用口语词，少用书面词汇语法合乎普通话语法
34、规范，不用方言词语；多用口语词，少用书面语，语，3 3语句流畅，多用短句、单句，避免口头禅。语句流畅，多用短句、单句，避免口头禅。4 4审题准确，谋篇得法审题准确，谋篇得法第33页，此课件共39页哦六、普通话测试中的说话六、普通话测试中的说话（二）口语交际必备的心理素质（二）口语交际必备的心理素质1自信与自尊自信与自尊 2真诚真诚（三）口语交际中的心理障碍（三）口语交际中的心理障碍1胆怯胆怯2自卑自卑3自傲自傲（四）克服心理障碍的方法（四）克服心理障碍的方法1心理稳定法心理稳定法2自我暗示法自我暗示法第34页，此课件共39页哦普通话水平测试说话话题分类普通话水平测试说话话题分类（1 1）一、记
35、叙类一、记叙类一、记叙类一、记叙类1.1.记人：记人：家庭、父母、好友、尊敬的人、集体、家庭、父母、好友、尊敬的人、集体、2.2.记事、描述类：记事、描述类：难忘的事、难忘的旅行（旅游）、记忆深刻的故事、感兴趣的事、愿望、难忘的事、难忘的旅行（旅游）、记忆深刻的故事、感兴趣的事、愿望、梦想、假日梦想、假日 3.3.记生活：记生活：感兴趣的事、愿望、梦想、假日、童年、学习生活、读书生活、职业、业余生活、业余爱好、感兴趣的事、愿望、梦想、假日、童年、学习生活、读书生活、职业、业余生活、业余爱好、成长之路成长之路家乡的变化、家乡风俗、家乡风光家乡的变化、家乡风俗、家乡风光 4 4、记所爱：、记所爱：
36、所爱的小说、歌曲、故事、格言、书刊、文艺形式所爱的小说、歌曲、故事、格言、书刊、文艺形式所爱的花卉、小动物、拿手菜、体育运动、美食所爱的花卉、小动物、拿手菜、体育运动、美食 第35页，此课件共39页哦普通话水平测试说话话题分类普通话水平测试说话话题分类（2 2）二、议论类二、议论类 1 1、论人：、论人：谈邻里关系、谈社会公德谈邻里关系、谈社会公德怎样和同学（同事）相处怎样和同学（同事）相处 2 2、论事：、论事：谈语言美、谈对某一社会现象的看法、谈美食、谈语言美、谈对某一社会现象的看法、谈美食、个人修养、社会公德、感受、我心目中的职业个人修养、社会公德、感受、我心目中的职业学习普通话的体验学
37、习普通话的体验卫生与健康卫生与健康第36页，此课件共39页哦六、普通话测试中的说话六、普通话测试中的说话（五）训练即兴演讲的能力，要在几分钟的构思上下功夫（五）训练即兴演讲的能力，要在几分钟的构思上下功夫（五）训练即兴演讲的能力，要在几分钟的构思上下功夫（五）训练即兴演讲的能力，要在几分钟的构思上下功夫介绍几种构思方法：介绍几种构思方法：1 1、散点连缀（主要适用于记叙类话题）、散点连缀（主要适用于记叙类话题）2 2、模式构思、模式构思（主要适用于议论说明类话题）（主要适用于议论说明类话题）请记住下面几句话，它是请记住下面几句话，它是4 4个层次的提示信号：个层次的提示信号：喂，请注意！（激起
38、兴趣）喂，请注意！（激起兴趣）为什么要费口舌？（强调重要性）为什么要费口舌？（强调重要性）举例子（形象化地将论点印入听众的脑海）举例子（形象化地将论点印入听众的脑海）怎么办？（具体说该做什么）怎么办？（具体说该做什么）第37页，此课件共39页哦提提提提示示示示语语语语喂，喂，请请注意注意为为什么要什么要费费口舌？口舌？举举例子例子怎么怎么办办？常常常常规规规规式式式式今天我要今天我要讲讲的内容是保的内容是保障行人生命安全，减少障行人生命安全，减少交通事故。交通事故。交通安全很重要，交通安全很重要，这这不是一个可不是一个可讲讲可可不不讲讲的的问题问题造成交通事故造成交通事故的原因有如下的原因有如
39、下几点几点123下面提几点原下面提几点原则则性的意性的意见见：123精精精精选选选选模模模模式式式式上星期四，特地上星期四，特地购买购买的的450具晶具晶莹闪莹闪亮的棺材亮的棺材运到了我运到了我们们的城市的城市不不讲讲交通交通规则规则，那，那订购订购的的450具棺材也具棺材也许许正等着我，等着正等着我，等着你，等待着我你，等待着我们们的的亲亲人。人。（通（通过过一个个一个个实实例例讲讲每日每每日每时时会使我会使我们们送送命的潜在因素）命的潜在因素）下面我想告下面我想告诉诉大家，当大家，当时时应应当当；当；当时应时应当当；当；当第38页，此课件共39页哦说话实例点评说话实例点评 测试实践测试实践第39页，此课件共39页哦