幼儿数学游戏实施方案.docx

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1、幼儿数学游戏实施方案 幼儿对单个的图形已有了肯定的相识，但对图之间的相互关系相识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的相识，就必需把它与相关事物进行比较，以下是我为大家细心整理的幼儿数学嬉戏实施方案五篇，供大家参考! 幼儿数学嬉戏实施方案1 活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子供应了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感爱好，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小挚友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样

2、上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。 活动打算 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 1、找图形(把各种颜色、形态不同、大小不同的图形片放在一起) (1)一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄 色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快? (2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯 形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿主动性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。) (这样

3、的支配主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。) 2、拼一拼，说一说，记一记。 老师为幼儿供应图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。 (1)请幼儿拼一个小人 我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼 了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小挚友的启发，我

4、留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说： “我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子 (就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，

5、你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是茅塞顿开，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说话的方式。) (2)拼一个房子 幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的各种各样的房子呈现在你眼前。 (这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各种各样很美的房子，幼儿的想像力、创建力得到了充分的发挥) 延长活动 小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行沟通。 活动后的反思： 1、我真正体会

6、到瑞吉欧的其实有一百，儿童有一百种 语言，一百双手，一百个念头我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会， 2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为 单位进行操作活动，为幼儿创建了合作的机会，实力较强的幼儿可以帮助实力较差的幼儿，如第六组的殷涛小挚友是本学期来的，各方面的实力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小挚友帮他数数、认图形。 3、数学活动中也注意幼儿语言表达实力的培育。拼完让 幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。 4、通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想像力和创建力。 拼一个小人，有

7、的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的 幼儿数学嬉戏实施方案2 【活动设计】 中班幼儿对单个的图形已有了肯定的相识，但对图之间的相互关系相识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的相识，就必需把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。 依据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累肯定的感性学问。然后，组织讲解并描述、探讨，帮助幼儿把获得的感性学

8、问进行整理升华。 【活动目标】 1、通过拼贴，进一步熟识圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。 2、发展幼儿思维的敏捷性、多解性。 重点：用已知的图形概念来推断。 难点：初步感知能拼和的图形之间的特别关系。 【活动打算】 教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。 学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透亮底板、擦布。 【活动过程】 一、今日来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁? 1、第一个图形宝宝说：我像小挚友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。(出示圆形) 2、其次个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。(出示)

9、3、看，第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形? 小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。 二、呀!多美的一片草地呀!圆形说，我要变成一朵小花装扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的挚友太少了，怎么办呀?(我来帮助你)等会儿，我们要找一些和它们张得很像的挚友，找的时候看细致，看看像不像，假如不像，就想想方法，等变像了再贴在底板上，送到它的挚友那里去。 三、幼儿自由操作。 指导要点： 1、引导幼儿用多种方法改变图形。 2、激励幼儿多找几个图形宝宝。 3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成肯定的造型，装饰花

10、园。 四、讲解并描述、探讨。 1、谁帮助圆形宝宝找到挚友啦?你是怎么找到的? 探讨：怎样的半圆形才能拼成圆形。老师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出探讨 小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。 2、这些都是长方形的挚友吗?你用那些图形拼成长方形? 3、你帮梯形找到挚友了吗?你是怎么做的?引出探讨：1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行推断) 五、延长。 今日，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得漂亮多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更漂亮。 幼儿数学嬉戏实施方案3 活动目标 1、复习图形，正确的数实物。 2、用完整的语言表述自

11、己所拼的物体。 活动打算各种图形片，记录纸、笔。 活动过程 一、找图形 (把各种颜色、形态不同、大小不同的图形片放在一起) 1、一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组三角形，第四组蓝色圆形， 第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快? 2、请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。 每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对? 二、拼一拼，说一说，记一记。 老师为幼儿供应图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的? 每种图形用了几个，记录下来。 1、请幼儿拼一个小人。 (就拼一个小人，幼

12、儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程， 用自己的语言表述出来。) 2、拼一个房子 (三角形的房顶，梯形的房顶，长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的) 延长活动 小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行沟通 幼儿数学嬉戏实施方案4 活动目标 1.引导幼儿发觉生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。 2.感知数字与人们生活的关系特别亲密，萌发对数字的爱好。 活动重点： 找寻发觉生活中的数字，了解各种数字的不同作用。 活动难点： 在探究的基础上，结合已有阅历知道数字与人们生活的亲密关系。 活动打算 教具：数字拼图小卡车、09数卡

13、、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。 学具：数字卡片若干，排排坐-数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。 活动过程 一、相互沟通，唤起幼儿的生活阅历，激发幼儿参加活动的主动性 1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画小卡车，问：“你发觉了什么?” 激励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的爱好。 2.你见过这些数字吗?在我们四周的生活里，也有许很多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字? 幼儿带着问题去思索，自然地感受数字和它们的作用。 二、迁移阅历，感知数字与人们日常生活的亲密关系 1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去视察，看看哪些地

14、方有数字? (1)你带来的是什么?上面的数字有什么用? (2)幼儿相互自由介绍。 从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活阅历，让幼儿在沟通互动中提高合作学习的实力和共享的意识，感受到生活中有数字的东西许多。 2.探讨：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思? 3.看课件：生活小故事(依次：家-交通-银行-超市) (1)你都在哪些地方发觉了数字? (2)这些数字有什么用? 利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，(教案出自：屈老师.教案网)进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的亲密。 三、数字嬉戏，了解数字的不同作用，体验数字的好玩 1.嬉戏一：数字比武 (1)认读

15、尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短) (2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的凹凸) (3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少) (4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少) (5)找出表示当天日期的日历，说一说“今日是年月日，星期几?”(数字可以表示时间的依次) 2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐 (1)你设计的电话号码是多少? (2)谁的身高、体重最重呢? (3)你连出了什么?你是用什么方法做的? (4)你是怎么给小图形支配座位的?为什么这儿画了5个三角形? 老师从解决生活问题入手，营造主动“互动”的氛围，供应相互共享沟

16、通的机会，让幼儿在嬉戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。 四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题 1.探讨：假如生活中没有数字，会怎么样? 2.社会实践活动超市购物。 将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活阅历动身，在探讨现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。 幼儿数学嬉戏实施方案5 活动目标： 1.正确推断8以内的数量，并按数量多少进行排序。 2.能用目测的方法精确推断物体的多少。 活动打算： 1.春天背景图一幅;5个蝴蝶风筝、6个燕子风筝、7个蜻蜓风筝、8个大雁风筝。 2.分别画有18朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一个、18的

17、扑克牌若干。 活动过程： 1.出示朵拉娃娃，激发幼儿想放风筝的爱好，导入活动。 师：小挚友，天气温煦了，外面的小草绿了，花儿开了。朵拉想邀请大家去放风筝，你们情愿去吗?可是，朵拉给小挚友们设立了4道关卡。 2.第一关：考视力 (1)出示图片，请幼儿视察图中的各种风筝。提问：都有什么风筝?每种风筝分别有几个? 请幼儿分别将同样的风筝摆放好，并将对应的数字放好。 (2)为风筝排序。 请幼儿为风筝排序，并说明自己是怎么排的，为什么这样排。(让幼儿说出从多到少或从少到多) 3.其次关：考听力 听音取卡片。(教案.出自：屈老师教案网)老师分别拍58下，幼儿取出相应的卡片。 4.第三关：考小手操作实力 (

18、1)运用操作卡，让幼儿自由将8张花卉卡进行排序，并能用语言表达，是根据什么规律排列的。 (2)听指令排一排。 5.第四关：速度大比拼 玩法：每8名幼儿为一组。嬉戏起先前，两组幼儿分别拿着不同数量的扑克牌，卡片背面朝上。嬉戏起先后，幼儿共同说：“看谁排的对又快!”说完后各组幼儿快速将卡片翻过来，并依据自己手中卡片上物品的数量，根据从多到少或从少到多的依次站成一排，速度最快且排列精确的一组获胜。 6.带领幼儿户外放风筝。 朵拉:孩子们，你们太棒了，我们一起去草地上放风筝吧。 幼儿数学嬉戏实施方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页