幼儿科学活动设计方案5篇.docx

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1、幼儿科学活动设计方案5篇 幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究以及尽量为幼儿创设条件，幼儿科学活动设计方案怎么写?今日我在这里给大家共享一些文章，是关于幼儿科学活动设计方案，希望可以帮到大家! 幼儿科学活动设计方案1 活动目标： 1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。 2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。 活动打算： 1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。 2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。 3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体) 活动过程： 一、起先部分，谈话引入 孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)

2、金箍棒可以变粗也可以变细。 二、基本部分 1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 (1)哪个粗? (2)哪个细? (3)你怎么知道它是粗或细的? 2、老师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、嬉戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。 三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 1、视察实物，区分粗细。 (1)老师出示筷子和木棒，引导幼儿视察哪根粗，哪根细。 (2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。 (3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。 老师小结：推断

3、哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进行比较，才能区分它们的粗细。 2、摸一摸，比一比。 (1)老师出示"奇异的口袋"，以神奇的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。 (2)做嬉戏"奇异的口袋"。 嬉戏规则：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。 3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。 老师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。 4、尝试用5种以内的物体按正逆依次排序。 (1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的

4、依次排序出来。(老师巡回检查) (2)老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的依次排序。(集体检验) (3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的依次排序。(老师巡回检查) (4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，老师赐予激励。 5、老师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的依次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较接着排。假如是按从细到粗的依次排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较接着排。这样就能精确的排出物体的粗细。 教学反思： 幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活

5、动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 幼儿科学活动设计方案2 活动目标： 1、相识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来暖和。 2、关切四周的科技产品并知道运用它们的平安方法。 活动打算： 1、幼儿从家里带一些小型取暖用具到幼儿园。 2、老师另打算一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。 3、幼儿操作材料画面“各种取暖用具” 活动过程： 1、让幼儿介绍自己带的取

6、暖用具，激发幼儿爱好。 (1)“小挚友，冬天冷吗?怎样做才会感到温煦呢?”(熬炼、穿厚衣服、取暖等) (2)“今日就请你们把自己带来的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用，再请你用给大家看看。” 2、引导幼儿相识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。 (1)“你们带来的取暖用具是怎样发热的?请小挚友们为大家介绍。 (2)出示幼儿没有说到的取暖用具，”老师这里也有一些取暖用具，你们相识它们吗?” (3)引导幼儿相识各种取暖用具如何发热的：我们一起来看一看，这些取暖用具是如何发热取暖的：炭盆用木炭取暖;火炉、火炕用煤取暖;油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖;热水袋用

7、热水取暖。 (4)请幼儿根据取暖用具的发热方法进行功能分类。 好，刚刚我们小挚友知道了取暖用具发热的方法，现在我们给取暖用具的发热方法分个类，看看哪些取暖用具是用电发热的，哪些是不用电的。把用电的这一类称为电器类。不用电的这一类称为非电器类。我们一起来给这些取暖用具找找家吧! (5)探讨取暖用具的优缺点。 小挚友们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么? 油汀、空调可以给许多人用，但比较奢侈电，热水袋携带便利，可以敏捷运用，但只能一个人用。炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济好用等。 3、知道取暖用具的正确用法，留意运用时的平安。探讨：运用这些取暖用具须要留意什么?空调，电暖

8、气要留意别触电。火炉和水暖气要留意防火等。引导幼儿多熬炼、多运动，才是最平安取暖方法。 4、古代人和外国人的取暖方式刚刚我们小挚友知道我们现代人的取暖工具，那你们知道我们古代人是如何取暖的吗?那你们知道外国人是如何取暖的吗?延长活动：冬天里，各种动物的取暖方法。 教后反思： 在这次活动中，幼儿多次探讨取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到很多新信息、新阅历。让幼儿了解到自己不知道的学问。这比老师告知幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。 幼儿科学活动设计方案3 活动目标： 1.对镜子感爱好，乐意探究

9、利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。 2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。 活动打算：镜子40面、水果贴绒20个 活动过程： 1.谈话，引题 今日，我给中一班的小挚友带来了一件礼物，是什么呀?(出示镜子) 2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗?什么地方最美丽? 3.小结刚才我们玩了照镜子的嬉戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。 4.第一次操作 (1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的嬉戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作) (2)你看到了自己的后脑勺吗?你是

10、用什么方法看到的?(集体沟通) (3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。 5.其次次操作 (1)呆会儿老师请你们每人找一个好挚友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作) (2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(沟通) (3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。 6.第三次操作(以嬉戏的形式) (1)好，老师手上有很多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作) (2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答) 7.延长活动 今日，我们又发觉了镜子的一个隐私，用两面镜子能看清自己的后脑勺

11、。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么奇妙呢? 幼儿科学活动设计方案4 活动目标： 1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。 2.能运用这个现象解决实际问题。 3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动重难点： 重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝 难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理 活动打算： 碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子 活动过程： 1、相识碘酒 师(慢羊羊)小挚友，你们好!我是慢

12、羊羊村长，最近我独创了一瓶奇妙的药水它叫碘酒 提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色) 师：碘酒有消毒功能，能杀死许很多多的细菌，在打针的时候常常用到我，细菌望见我就跑，哈哈哈 最近，我发觉，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇异的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了?你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象 2、幼儿操作 1)试一试 将碘酒滴到食物上，视察现象 师提问：你发觉了什么?哪些食物变蓝了 2)记录 哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，老师验证有异议的食物 3)揭示现象 你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉

13、遇到碘会变蓝 3、问题解决运用 1)情景表演 师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市 灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了很多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以很多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝养分不良 卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪慧的小挚友来帮帮他想想好方法，用什么方法可以检测奶粉的真假呢 2)想一想 你可以用什么方法来检测? 看颜色、尝一尝、用碘酒 3)动一动 请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的 4、结束嬉戏 师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，奇妙药水把它

14、送进了监狱，羊村又复原了安静。请小挚友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉大调查。 幼儿科学活动设计方案5 活动目标： 1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感爱好。 2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和同伴沟通。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动打算： 老师：红色的饱和糖水、透亮水。 幼儿：抹布人一块 第一次操作：一般红色水、透亮水(每人一份) 其次次操作：一般红色水、透亮水(每人一份)、 糖(每组一份)勺子(每人一个) 第三次操作：红色的饱和糖水(每组

15、一份) 糖(每组一份)勺子(每人一个)一般的红色水、透亮的水(每人一份) 活动过程： 一、老师表演魔术，引起幼儿活动爱好。 1、导入，幼儿揣测。 老师：今日谢老师要给小挚友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么?请小挚友细致视察，老师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会变成什么样子呢? 2、老师试验。 老师：请小挚友细致视察，老师渐渐的将红色的水倒在透亮的水里，能不能变成两层? 二、幼儿尝摸索索试验。 1、试一试。 老师：小挚友，那么你们想做这样奇妙的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。 2、探讨： 老师：小挚友，你们胜利了吗? 老师：为什么你们没有胜利呢?(想

16、一想，和你旁边的小挚友说一说。) 三、出示神奇的添加物“糖”，幼儿再次进行探究。 1、出示糖。 老师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢?(糖) 老师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?糖去哪了? 总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。 2、幼儿进行探究试验。 老师：这一次请小挚友用桌子上的材料再来试一试吧! 3、探讨。 老师：孩子们，这次你胜利了吗? 胜利了。你是怎么做的?(和大家共享胜利的方法) 没有胜利。为什么加了糖还是没有胜利?(幼儿探讨) 总结：放许多许多的糖。 四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探究。 1、出示饱和的红色水，幼儿视察探讨。 老师：请小挚友看

17、一看老师的放了许多许多的糖的红色的水是什么样子的?(幼儿视察探讨) 小结：老师的水很粘稠。 2、幼儿试验。 老师：让我们请小挚友用自己桌上的东西，放许多许多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧! 3、探讨。 (1)老师：这次胜利了吗? (2)老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼儿探讨) 小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。 五、延长活动 小挚友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么 呢?假如在透亮的水里放入糖又会发生什么呢?回家和爸爸妈妈一起试一试吧!最终，自己把桌子整理干净。 幼儿科学活动设计方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页