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1、初中议论文基础知识第1页，此课件共29页哦议论文的概念：议论文的概念：议论文是以议论文是以议论议论为主要表达为主要表达方式，通过方式，通过摆事实、讲道理摆事实、讲道理，直，直接接表达自己的观点和主张表达自己的观点和主张的常用的常用文体。文体。议论文是以理服人。议论文是以理服人。第2页，此课件共29页哦议论三要素：议论三要素：论点、论据、论证论点、论据、论证第3页，此课件共29页哦1、论点、论点：就是作者在文中加以阐述：就是作者在文中加以阐述和证明的和证明的主张和看法主张和看法，是文章的灵，是文章的灵魂。魂。一篇议论文，一篇议论文，一般只有一个中一般只有一个中心论点。心论点。有的议论文还围绕中心
2、论有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。补充和证明中心论点的。第4页，此课件共29页哦寻找或提炼论点的方法：寻找或提炼论点的方法：（一）看题目（一）看题目（二）看开头（二）看开头（三）看结尾（三）看结尾（四）看中间（四）看中间（五）自己归纳（五）自己归纳 第5页，此课件共29页哦0606北京北京(课标卷课标卷)中考题中考题小议小议“慎独慎独”现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一
3、旦路口无人值守就闯红灯；警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。环境就不再遵守公德。由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情由此可见，一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎独慎独”是十分是十分必要的。必要的。中心论点中心论点：（由此可见，由此可见，）一个人在没有外在监一个人在没有外在监督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守督而独处的情况下，严于律己，遵道守德，恪守“慎慎独独”是十分必要的。是十分必要的。第6页，此课件共29
4、页哦老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。像鲁迅先生所说的谎话也会淹终吃亏的还是他们。像鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时对人呢？有些阿谀奉承、投机钻
5、营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：常言道：“聪明反被聪明误聪明反被聪明误”，不老实的人终归要，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。不吃亏。本文的论点是本文的论点是:老实人是不是总要吃亏老实人是不是总要吃亏 第7页，此课件共29页哦 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，
6、心不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，字，一篇小文章也要读一二百
7、遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。以变拙为巧的。第8页，此课件共29页哦、本文的论点是：、本文的论点是：勤出智慧勤出智慧、用简要语言写出文段中的两个论据：、用简要语言写出文段中的两个论据：论据论据：论据论据：第9页，此课件共29页哦2、论据、论据：是作者用来证：是作者用来证明论点正确的材料。明论点正确的材料。
8、第10页，此课件共29页哦议论文的论据可分为以下两种类型：议论文的论据可分为以下两种类型：A.事实论据事实论据：事实论据包括：事实论据包括史实、典史实、典型事例、统计数字型事例、统计数字等。等。B.道理论据道理论据：包括：包括某种正确的理论、某种正确的理论、名言警句、公理名言警句、公理等。等。第11页，此课件共29页哦勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，辩的对手所压倒。可他不气馁，
9、心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，
10、知识与日，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。第12页，此课件共29页哦、本文的论点是：、本文的论点是：勤出智慧勤出智慧、用简要语言写出文段中的两个论据：、用简要语言写出文段中的两个论据：论据论据：论据论据：德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，苦练苦练50年终成演说家年终成演说家 陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学苦练，终成博
11、学之士苦练，终成博学之士 第13页，此课件共29页哦 孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问稻子：稻子：“你把全身都献出去了，得到人类的什么报酬呢？你把全身都献出去了，得到人类的什么报酬呢？”稻子自豪地回答：稻子自豪地回答：“得到人类的珍视。得到人类的珍视。”故事意在故事意在告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，
12、献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进无无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗正因为如此，他正因为如此，他们是值得尊敬的、伟大的。们是值得尊敬的、伟大的。为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的表现。爱因斯坦说：表现。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。而不应该看他取得什么。”今天，曲啸同志又加了句名言：今天，曲啸同志又加了句名言：“爱的本质是给予。爱的本质是给予。”这些是那么地震撼人心，他们的精这些
13、是那么地震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！神实质是何其相似啊！第14页，此课件共29页哦1全文的论点是：全文的论点是：。（。（3分）分）2段运用了段运用了的论证方法，的论证方法，段运用了段运用了的论证方法。（的论证方法。（3分）分）只有对人类作出贡献，才能只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。得到人们的尊敬。举例论证举例论证 道理论证道理论证第15页，此课件共29页哦3、论证、论证:用用论据论据证明证明论点论点的过程和方法的过程和方法。第16页，此课件共29页哦(1)论证方法：论证方法：A.举例论证（例证法）举例论证（例证法）B.引用论证引用论证C.比喻论证比喻论证D.对比论证对比论证第
14、17页，此课件共29页哦论证方法的作用（了解）论证方法的作用（了解）举例论证：举例论证：答题技巧答题技巧：使用了举例论证的论证方法，举：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（概括事例）证明了（如果有分论点，（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力而使论证更具体更有说服力 所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。（摆事实、事例论证）为举例论证。（摆事实、事例论证）第18
15、页，此课件共29页哦道理论证：道理论证：答题技巧答题技巧：使用了道理论证的论证方法，：使用了道理论证的论证方法，引用引用的名言或引用格言、俗语等，充分的名言或引用格言、俗语等，充分有力地论证了有力地论证了的观点，增强文章的说的观点，增强文章的说服力服力 通过讲道理的方式证明论点，使论证通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。更概括更深入。第19页，此课件共29页哦对比论证：对比论证：对比论证的作用就是突出强调。对比论证的作用就是突出强调。答题技巧答题技巧：使用了对比论证的论证：使用了对比论证的论证方法，将方法，将和和加以比较，突出加以比较，突出强调了强调了的观点。的观点。第20页，此课件
16、共29页哦比喻论证：比喻论证：答题技巧：答题技巧：使用了比喻论证的论证方法，使用了比喻论证的论证方法，以事喻理，形象生动地论证了以事喻理，形象生动地论证了的的观点，使论证浅显易懂，易被接受。观点，使论证浅显易懂，易被接受。通过比喻进行证明，使论证生动通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。形象、浅显易懂。第21页，此课件共29页哦(2)议论文的论证方式：议论文的论证方式：立论立论：直接提出并阐明论点：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。的论证方式叫立论。驳论驳论：通过反驳对立的论点：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。叫驳论。第22页，此课件共29
17、页哦勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有
18、个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。第23页，此课件共29页哦 最近，中学生最近
19、，中学生“焚书焚书”事件高频出现，让整个教育界都为之震惊。有教事件高频出现，让整个教育界都为之震惊。有教育专家视之为洪水猛兽，提出要坚决棒杀，以净化教育界之风气。（育专家视之为洪水猛兽，提出要坚决棒杀，以净化教育界之风气。（引用热引用热点事件，树立点事件，树立“靶子靶子”，展开批驳。，展开批驳。）而我认为而我认为大可不必，那些学友大可不必，那些学友“敢冒天下之大不韪敢冒天下之大不韪”，能够把胸中的，能够把胸中的怨气以怨气以“焚书焚书”的方式向学校提出抗议，的方式向学校提出抗议，彰显了我们彰显了我们90后学子维权意识和后学子维权意识和个性张扬的特点，让人振奋个性张扬的特点，让人振奋！同时，学校不
20、必认为这是一场同时，学校不必认为这是一场“起义起义”或或“革命革命”，不必将其视作，不必将其视作“眼中钉眼中钉”“肉中刺肉中刺”，恨不得，恨不得“斩草除根斩草除根”。其实，像这类的。其实，像这类的“烧书事件烧书事件”并不鲜见，并不鲜见，我们不必我们不必“大惊小怪大惊小怪”。比如，每年高考、中考結束，学生烧书、丢书、撕书的。比如，每年高考、中考結束，学生烧书、丢书、撕书的现象比比皆是。学生借此方式表达内心暂时得到解放的快乐，释放压抑多年的情现象比比皆是。学生借此方式表达内心暂时得到解放的快乐，释放压抑多年的情绪。京山中学学生集体烧书事件，表面上看是因为晚自习意外停电所致，其根源绪。京山中学学生集
21、体烧书事件，表面上看是因为晚自习意外停电所致，其根源还在于学生沉重的学习压力、严重的心理焦虑、压抑已久的思想情绪。这一事件，还在于学生沉重的学习压力、严重的心理焦虑、压抑已久的思想情绪。这一事件，是学生内心对于学校是学生内心对于学校“高压高压”补课政策的一种集体抗议，是一次宣泄压力的补课政策的一种集体抗议，是一次宣泄压力的“集集体狂欢体狂欢”。（。（从人性的角度驳斥观点的谬误从人性的角度驳斥观点的谬误。）。）“焚书焚书”不必大惊小怪不必大惊小怪 第24页，此课件共29页哦议论文的结构：议论文的结构：第25页，此课件共29页哦议论文的基本结构是：议论文的基本结构是：引论引论-本论本论-结论。结论
22、。“引论引论”即即提出问题提出问题“本论本论”即即分析问题分析问题，用论据来证明，用论据来证明论点的部分，是文章的主体论点的部分，是文章的主体“结论结论”即即解决问题解决问题第26页，此课件共29页哦老实人是不是总要吃亏？老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。像鲁迅先生所说的谎话也会淹终吃亏的
23、还是他们。像鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：常言道：“聪明反被聪明误聪明反被聪明误”，不老实的人终归要，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不总的来看，还是做老实人不吃亏。吃亏。本文的论点是本文的论点是:老实人是不是总要吃亏老实人是不是总要吃亏 第27页，此课件共29页哦 勤出智慧勤出智慧
24、。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个
25、叫陈正之家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。巧的。第28页，此课件共29页哦就本论部分的论证结构，主要就本论部分的论证结构，主要有以下几种形式：有以下几种形式：并列式并列式对照式对照式层进式层进式总分式总分式第29页，此课件共29页哦