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1、生物学教育有关的学习生物学教育有关的学习和教学理论和教学理论 第1页，共10页，编辑于2022年，星期一问题调查问题调查 你听说过学习理论吗？你听说过学习理论吗？你理解的学习理论应属于什么？你理解的学习理论应属于什么？抽：抽：5、17、25、41、98号学生答号学生答第2页，共10页，编辑于2022年，星期一 知识的概念知识的概念 所谓知识，就是主体通过其环境相互作用而获得的信息所谓知识，就是主体通过其环境相互作用而获得的信息及其组织及其组织 知识的分类知识的分类知识分类学习理论知识分类学习理论讨论：讨论：3545号学生上台，号学生上台，谈我对知识的理解谈我对知识的理解第3页，共10页，编辑于
2、2022年，星期一讨论：讨论：4658号学生上台，号学生上台，谈我认为的知识的分类。谈我认为的知识的分类。？第4页，共10页，编辑于2022年，星期一生物学生物学 知识知识陈述性知识（狭义的知识）陈述性知识（狭义的知识）程序性知程序性知识（技能）识（技能）认知技能认知技能动作技能动作技能智慧技能智慧技能认知策略认知策略第5页，共10页，编辑于2022年，星期一第二节第二节 陈述性知识学与教陈述性知识学与教一、什么一、什么 是陈述性知识是陈述性知识二、什么二、什么 是陈述性知识是陈述性知识五、陈述性知识的教学设计五、陈述性知识的教学设计三、陈述性知识的表现形式三、陈述性知识的表现形式四、陈述性知
3、识的特点四、陈述性知识的特点第6页，共10页，编辑于2022年，星期一第三节第三节 程序性知识学与教程序性知识学与教一、什么一、什么 是程序性知识是程序性知识二、程序性知识的类型二、程序性知识的类型三、程序性知识的表征三、程序性知识的表征四、程序性知识的特点四、程序性知识的特点五、程序性知识的教学设计五、程序性知识的教学设计第7页，共10页，编辑于2022年，星期一第四节第四节 教学目标的设计教学目标的设计一、教学目标的陈述一、教学目标的陈述二、教学目标陈述的方法二、教学目标陈述的方法三、教学目标陈述的要求三、教学目标陈述的要求第8页，共10页，编辑于2022年，星期一一、分析学习任务的概述一、分析学习任务的概述二、分析学习任务的二、分析学习任务的 方法方法第五节第五节 分析学习任务分析学习任务（一）分析起点能力（一）分析起点能力（二）分析过渡目标（二）分析过渡目标（三）分析支持性条件（三）分析支持性条件（四）确定学习结果的类型（四）确定学习结果的类型 第9页，共10页，编辑于2022年，星期一第六节第六节 教学过程设计教学过程设计一、教学过程设计的原则一、教学过程设计的原则二、教学过程流程图的编制二、教学过程流程图的编制三、教学过程的叙述三、教学过程的叙述第10页，共10页，编辑于2022年，星期一