分数的加减法说课稿(共6页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上分数加减法说课稿杨 娟一、说教材:1、教材分析:本课的内容是西师版小学数学五年级下册的分数加减法。在此之前,学生已经学过同分母分数的加减法以及分数的基本性质,通分、约分、分数大小比较等知识,这为本节课的学习奠定了基础。通过异分母分数的加减法的学习,为后面进一步学习分数加减混合运算奠定基础,同时又发展学生的数感。2、 教学目标:根据对教材的分析,结合小学生的认知规律,我把本节课的教学目标确定为以下三个方面: (1).在掌握同分母分数加减法算理的基础上,探索异分母分数加减法的算理,让学生感受转化的数学思想。(2).能运用所学的计算方法,正确地计算异分母分数加减法,并能解决
2、简单的实际问题。(3)、在学习活动中,感受到分数加减法的内在规律与联系,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。3、教学重难点:根据教学目标的导向,我确定了本课的重难点。【教学重点】探究并掌握异分母分数加减法的算理。【教学难点】异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。2、 说教法学法:布鲁纳说过;“探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展。”而自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本课我以“转化”的思想贯穿课堂,以三个数学问题为主线,让学生带着“转化”的思想自主探究学习,力争创设和谐民主的学习氛围,从被动的接受学习变为自主探究、合作交流。三、说教学流程:本课我以“曹冲称象”的故事引
3、出“转化”思想,让“转化”思想贯穿课堂始终。教学流程分为以下四个部分:第一部分:情境导入新课 第二部分:探究新知第三部分:巩固与拓展练习第四部分:总结本课下面我详细介绍我的教学过程:第一部分:结合情境引出新课新课标中指出:数学学习要密切联系学生的生活实际,教师要为学生创设丰富的学习情境,从而提高教学的有效性。根据这一理念,我创设了以下情境:南江红帆广场这几天在铺地砖,工人叔叔在铺地砖时,遇到了很多与分数有关的数学问题,需要我们大家一起去帮他们解决,随后,课件出示主题图:请同学们观察,从图中你能找到哪些数学信息?根据这些信息,你能提出哪些数学问题?(学生观察后,回答问题。) 第二部分:探究新知1
4、、复习同分母分数计算方法课件出示例1的问题:今天一共铺了这个广场的几分之几?通过层层提问:这个问题你会解决吗?应该如何来解决呢?(学生列出算式1/16+7/16)再请学生估一估:今天能不能将整个广场铺完?以培养学生的数感。再请学生独立计算出结果,并指名汇报计算方法和结果。(步步引导学生说出分数加减法的意义:它们的分母相同,所以分数单位就相同,都是1/16,1个1/16加上7个1/16,就是8个1/16.也就是8/16。)最后强调学生约分及写出答语。再小结同分母分数计算方法:分母相同的分数相加减,分母不变,把分子相加减。2、探究异分母分数加减法的计算方法。课件出示问题:截止今天一共铺了这个广场的
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