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1、微视频设计与制作“构思、设计、制作”教学微视制作三部曲周世杰2015年4月很多人输就输在，对于新兴事物：第一是看不见，第二是看不起，第三是看不懂，第四是来不及。微视频几个常规指标3 3教学微视频制作三部曲2 2关于微视频的几点思考4 4教学微视频几个实例1 1 1 1什么是教学微视频？微视频的几个实例教学微视频的定义 教学微视频是指时长较短（课内使用：一般小于5分钟；课外使用：5-8分钟），能够针对教学中的重难点需要突破部分，根据事先写好的“脚本”（微视频教学设计），利用信信息技术手段息技术手段制作成的短小视频。微视频怎么做呢？没有素材没有素材没有内容没有内容没有图片没有图片没有音乐没有音乐没
2、有专业人员没有专业人员没有没有做构思构思设计设计制作制作 教学微视频制作三部曲构思构思构思构思先弄清要做什么？微视频的类型情境剧式情境剧式PPTPPT式式讲课式讲课式解题解题解题解题实验实验实验实验讲授讲授讲授讲授其他其他其他其他微视频的类型-内容微视频的类型-内容以学科知识点及重点、难点讲授为主；以学科知识点及重点、难点讲授为主；以学科知识点及重点、难点讲授为主；以学科知识点及重点、难点讲授为主；针对典型习题的讲解分析与推理演算；针对典型习题的讲解分析与推理演算；针对典型习题的讲解分析与推理演算；针对典型习题的讲解分析与推理演算；讲授讲授针对教学实验进行设计、操作与演示；针对教学实验进行设计
3、、操作与演示；针对教学实验进行设计、操作与演示；针对教学实验进行设计、操作与演示；解题解题不属于上述分类的不属于上述分类的不属于上述分类的不属于上述分类的；实验实验其它其它根据内容设计简单脚本设计设计设计设计配音字幕配音字幕配音字幕配音字幕画面画面画面画面场景场景场景场景环节环节环节环节根据需求选方法（软件）制作制作制作制作制作1：PPT直接生成制作PPT课件进行排练计时另存为视频文件制作2：录课笔直接录制制作3:录屏软件录制Camtasia Studio制作4:录像式制作5：视频剪辑式软件：AVS VIDEO EDITOR制作6：混合式用PPT生成片头片尾用录像或录课笔制作中间过程用编辑软件
4、进行合成微视频的几个常规指标微视频的几个常规指标微视频的评价标准中国教育技术协会定义的四个评价标准中国教育技术协会定义的四个评价标准叙事性叙事性艺术性艺术性技术性技术性创新性创新性 1.无知识性错误，是微视频录制的底线性要求，知识性错误包括讲解错误（不规范）或者是书写错误（不规范）。2.视频学习需要学生观看，只有界面简洁、与学生的年龄特点和心理特点相符合的微视频，才更有利于学生学习。3.微视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组成部分，它并非是教学过程的全部。制作者要抓住“知识点”这一最基础的部分，而不要试图解决学生学习的全部问题。田爱丽田爱丽华东师大慕课中心副主任华东师大慕课中心副主任微视频的评
5、价标准1、功能理解透彻；2、时间不超过五分钟；3、知识点够细；4、受众定位明确；5、情景定位明确；6、知识准确无误；7、知识点讲解不照本宣科；8、语言通俗易懂；9、有视觉美感；10、视频画质清晰；11、版式设计好；12、音乐配合好，节奏感强。文文字字1 1、字号、字号标题字号：主标题：30-50、副标题：20-30 正文字号：306（特殊情况例外）突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在 20以内，比如小的30，最大不得超出50，防止反差过大 文文字字2 2、字体、字体醒目，字体粗，看得清醒目，字体粗，看得清 推荐：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等 少用：宋体、隶书、行书等 文文字字3
6、 3、字数与速度、字数与速度教师教师 课程课程学生课程学生课程其其 他他小低小低小中小中小小高高初初中中高高中中每页最多每页最多字数字数3535字字2020字字2525字字3030字字3535字字3535字字如超：分批动画呈如超：分批动画呈现或明暗呈现现或明暗呈现播放速度播放速度(每秒字每秒字)5-65-6字字3 3以内以内4 45 56 66 6特殊页面特殊页面播放速度播放速度思考页面思考页面3-53-5秒：如秒：如 你知道吗你知道吗思考思考5 5秒秒 过渡页面过渡页面1-21-2秒：如秒：如 开始开始接着看接着看怎么样？怎么样？4 4、模板与背景、模板与背景基本背景：纯白底黑字或黑底白字
7、特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色要求：干净、简单推荐：均采用纯色背景注：背景色与字体颜色对比强烈图图片片边边界界图片排版图片排版宽幅效果宽幅效果关于微视频的几点思考关于微视频的几点思考优势分析有利于构建以学生为主体的课堂有利于提高学习效率有助于培养学生学习能力35不是纯技术的不是纯技术的核心是课程设计核心是课程设计教师发展观：从教师发展观：从“演员演员”向向“导演导演”转型转型教师不再需要去演完剧本教案重要的是精心设计好学习任务单，准备好发展高级思维能力的学习资源，设计好主体为学生的课堂学习形式，准备好指导学有困惑的学生变教师上课资源为学生学习资源 指导学生自主学习的支架让学生按照自己的步骤学习教师给予学生一对一个性化指导人性化学习人性化学习提高学习绩效Thank YouThank You！Thank YouThank You！电话：18930668211微信：sjzhou1977博客：http:/