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1、个体心理特征个体心理特征第1页，此课件共18页哦个性是多侧面的统一包括：气质（心理活动的动力特征）；能力（完成某种活动的潜在可能性特征）；性格（完成活动的态度、行为方式等）；活动倾向性等特征（需要、动机、行为等）个性是稳定性与可变性的统一（个性不是天赋的，是在后天的教育，环境等因素作用下发生的改变）个性是生物性与社会性的统一第2页，此课件共18页哦（三）个性的形成与发展遗传因素后天环境主观努力（四）个性的结构个性心理特征（一个人身上经常地、稳定地表现出来的心里特征）包括：气质、能力、性格（核心因素）个性倾向性（一个人对现实的态度和积极行为的动力系统）包括：需要、动机、行为、兴趣、价值观（主导地
2、位）等第3页，此课件共18页哦二、气质 （一）含义：是指人的高级神经活动类型在行为活动中的表现。某个人表现于心理过程的典型的、稳定的心理特征。表现在强度、心理过程的速度及稳定性及心理活动的指向性方面的特征。具有天赋性 具有稳定性 （二）气质的心理特征 神经系统的强度（感受性、耐受性）神经系统的灵活性（敏捷性、可塑性）第4页，此课件共18页哦具有情绪的兴奋性具有外倾性和内倾性（三）有关气质的理论体液气质理论 古希腊学者 希波克拉底 人体有四种体液：黑胆汁、黄胆汁、血液和粘，分别对应四种气质类型，沿用至今高级神经活动类型气质理论 俄国 巴普洛夫 心理活动过程分为强度、平衡性和灵活性第5页，此课件共
3、18页哦（四）气质类型与行为表现（情绪、智力、行动三方面）胆汁质多血质抑郁质粘液质（五）提高认识，树立正确的气质观气质无好坏决定一个人活动的社会价值和成就的高低可以影响人的工作效率可以影响人的情感和行为第6页，此课件共18页哦（六）气质差异的应用应用范围：人机关系；人际关系；思想教育应用原则：绝对原则；互补原则；发展原则三、性格（一）含义：是指个人对现实的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的较稳定的有核心意义的个性心理特征。（二）性格的结构特征 性格的态度特征：表现在对人、对事、对物、对自己的态度。性格的情绪特征第7页，此课件共18页哦意志特征理智特征（三）有关性格的理论简单的性格类型理论简单
4、的性格类型理论培因（英国）的心理机能优势理论（忽略了人对现实的态度）依据智力、情感和意志在性格中的结构把性格分为理智型、依据智力、情感和意志在性格中的结构把性格分为理智型、情绪型和意志型情绪型和意志型荣格（瑞士）的内外倾理论（单指出性格划分）荣格（瑞士）的内外倾理论（单指出性格划分）威特金（美国）的场独立性场依存性类型说（只从认知方式说明人的性格类型）阿德勒（奥地利）的独立阿德勒（奥地利）的独立顺从理论顺从理论第8页，此课件共18页哦复杂的性格类型理论复杂的性格类型理论艾森克（英国）的性格理论（性格三维度理论）内倾和外倾、稳定性和不稳定性、求实和不求实性斯普兰格（德国）的文化社会类型理论人类的
5、社会生活有六个领域：理论、经济、审美、社会、权力人类的社会生活有六个领域：理论、经济、审美、社会、权力和宗教即：理论型、经济性、审美型、社会型、权力型和宗和宗教即：理论型、经济性、审美型、社会型、权力型和宗教型（根据单个价值观的不同而未考虑多样型来划分性格类教型（根据单个价值观的不同而未考虑多样型来划分性格类型）型）性格的多特质理论（美国）性格的多特质理论（美国）奥尔波特的特质理论一般特质（性格中的共性）和特有特质（后天环境造就：包括首要特质、中心特质和次要特质）第9页，此课件共18页哦卡特尔的特质理论分表面特质和根源特质（未揭示性格特质形成的社会原因）吉尔福特的特质理论（认为性格是各种特质构
6、成的独特模式）：过分强调特质的遗传性、稳定性和不变性，忽视了性格受社会环境影响。（四）性格类型依据知、情、意在性格中的表现程度分为：理智型、情绪型和意志型依据心理活动的倾向分为：内倾和外倾型依据个人独立性程度分为：独立、顺从和反抗型第10页，此课件共18页哦依据（斯普兰格）文化、社会学观点分为：理论型、经济性、审美型、政治型、社会型和宗教型（五）性格与管理n n性格与人际关系 n n性格与创造力、竞争力 n n性格与效率 n n性格与领导类型 四、能力（一）含义：是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。通常指个体从事一定社会活动的本领（所能和可能）第11页，此课件共18页哦作用：体
7、现在与活动的关系上。才能与天才：才能是完成活动的多种能力的结合；天才由一般能力和特殊能力组成。（二）能力的种类按能力倾向划分为一般能力和特殊能力。按创造性程度划分为再造能力和创造性能力。从测验的观点来看分为实际能力和潜在能力。桑代克把能力划分为“社会智慧”、“具体智慧”和“抽象智慧”。第12页，此课件共18页哦依据能力应用的不同分为：认知能力、操作能力和社交能力依据能力的所属地位分为：优势能力和非优势能力（三）能力的理论能力的因素说能力的二因素说英国 斯皮尔曼 一般因素和特殊因素能力的独立因素说美国 桑代克 认为能力没有一般因素都是由不同的分因素组成并独立发展，提出能力由三种组成：抽象能力、具
8、体能力和社会能力第13页，此课件共18页哦 能力的群因素说美国 瑟斯顿 运用多因素分析法，将智力分为七种基本的心理能力：言语、数学、空间、知觉、记忆、推理、词汇能力，并认为彼此独立，这与实际相反。能力的结构说（把能力看成多种成分的复杂结构）弗农（英国）的智力层次结构说一般因素、大因素群、小因素群、特殊因素吉尔福特（美国）的智力三维结构说把智力区分为三个维度：内容、操作和产物第14页，此课件共18页哦（四）能力的个别差异量的差异发展水平差异表现早晚差异质的差异知觉差异表象活动方面（视、听、动觉、混合型）记忆方面言语和思维方面（五）能力与管理第15页，此课件共18页哦掌握好招聘职工的能力标准，合理
9、招聘人才。根据人的能力差异，有针对性地进行技术教育和能力培训，搞好人机配合。根据人的能力差异合理分工，做到人尽其才、量才录用。五、气质、能力、性格之间的关系密切联系、相互影响、相互制约（一）气质与性格的关系区别 起源上：气质是天生的，性格是后天形成；性质上：气质没有好坏，性格有好环；可塑性上：气质可塑性小，性格可塑性大。第16页，此课件共18页哦气质对性格的深刻影响 影响性格的形成；影响性格的表现形式；影响性格特征形成和改变的速度性格对气质的影响 在一定程度上掩蔽或改变气质；相同气质类型可以形成不同性格特征（二）气质与能力的关系区别：含义不同；对活动效力的影响力不同；先天和后天培养的不同第17页，此课件共18页哦联系：气质特征是发展能力的前提；能力的发展在一定程度上会促进一个人气质特征的改变（三）性格与能力的关系性格的形成需要以一定的能力为基础能力的发展水平受性格特征的影响优良的性格特点会弥补某方面的能力弱点第18页，此课件共18页哦