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1、幼儿园大班科学活动策划方案5篇 深化探讨幼儿园的五大领域活动，我们不难发觉，科学领域活动在幼儿园的开展比较落后。以下是我细心收集整理的幼儿园大班科学活动，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班科学活动1 活动目标： 1 、让幼儿相识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。 2 、知道水是生命之源，了解水的用途。 3 、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，爱护水资源。 4 、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5 、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片 活动过程： 一、创设环境，激发爱好。 幼儿自由玩水，体
2、验水的玩法。谈话活动-水可以怎么玩? 二、简洁介绍水的三态 冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗?好那我们探讨一下看看水都有哪些不一样的地方? 三、探究水的性质 1、猜一猜，各是什么? 试验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过视察比较明白水是没有颜色的，而奶是白色。 小结：水是没有颜色的。 2、尝一尝，各是什么味道? 试验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道?然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道? 在幼儿亲身体验
3、的基础上小结：水是没有味道的。 3、看一看，你发觉了什么? 试验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿视察比较你望见了什么?为什么? 最终得出结论：水是透亮的。 4、抓一抓，你知道了什么? 试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿视察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。 最终得出结论：水是流淌的。 四、探讨水的用途，教化幼儿节约用水。 老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互探讨后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电
4、等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。 让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。 师问幼儿：“你们见过哪些奢侈水的现象呢?那以后应当怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的看法，老师总结。 五、做律动水龙头不哭了在轻松开心的氛围中结束活动。 幼儿园大班科学活动2 活动目标： 1、能对科学现象产生爱好，萌发初步的探究_。 2、在试验中发觉盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。 3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 活动打算： 杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料 活动过程：
5、 一、激发爱好、引出活动内容 1、谈话导入：“小挚友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆阅历) 2、老师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说：浮力) 二、幼儿操作活动 过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢?(幼儿揣测) 1、那究竟是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人打算了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。 2、幼儿操作 3、沟通：我发觉一号桌的小挚友动作很快，由请他们来说说他们的发觉?(1号组：我加了1、2包盐，葡萄没
6、有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。) 4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来?加了3包，葡萄能浮起来呢?(盐变多) 5、老师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力气托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有肯定的力气托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。 6、还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉?(2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。) 7、老师质疑：刚才你们介绍了你们的发觉，老师有了一个怀疑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢?(视察3桌杯子里的水，)水的多少 8、你们都发觉了呀
7、，(出示标记)1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?究竟是什么关系?(幼儿探讨) 9、小结：原来水越多，须要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力气托起葡萄，让它浮起来。 三、观看录象 1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来?(幼儿揣测)告知你们，其实我们的人也可以浮起来，信任吗?我们一起来观看一段录象。 2、幼儿观看录象 3、真是奇妙呀!谁来说说看：为什么人也能浮起来?原来这不是一般的大海，而是死海，它的含盐量比我们一般的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。 五、延长活动 刚才我们有的小挚友把葡萄都浮
8、起来，那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。 幼儿园大班科学活动3 活动目标 1、通过试验知道油不溶于水。 2、培育、激发幼儿动手操作及对科学活动的爱好。 3、学习、相识、理解词汇：融合、分别。 4、探究各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动打算 教具： 1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。 2、图片一张、一盆清水、一个空盆 学具： (1)桌面：一小碗油、红色水、_水、蓝色水各半杯 (2)桌底：一盆清水、一个空盆 (3)每位幼儿两个透亮杯、一把小勺。 3、棉签、白纸教具的打算中，限制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好
9、的体现出它的色调。选择深色系的图片，让幼儿可以清楚的视察出透过水和水杯呈现出的影像。 学具的打算须要为每位幼儿打算好一套试验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的供应可以每桌一个，大家共用。透亮的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中遇到后，将水洒出。 活动过程 一、巩固已有学问阅历 1、出示水提问：水是什么颜色的? 隔着玻璃杯，透过水，可以清楚的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透亮的。 请小挚友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小挚友说一说牛奶是什么颜色? 幼儿归纳总结。 设计意图：
10、对于水的了解，小挚友们从小班起先就有了逐步的接触和相识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在熬炼了他们视察实力的同时也进一步加深了他们对于科学试验所产生的结果能用语言进行总结的技能。 二、练习盛水、倒水的方法师：请小挚友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本事，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。 设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将留意力放在接下来的科学试验中，所以在一起先就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流淌的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些
11、操作上的须要，做好相应的练习打算。 三、融合小试验。 1、师：小挚友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行揣测。 幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。 同样方法，了解清水与_混到一起后的改变。 学习新词汇：“融合” 2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。 请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。 设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分别”做好铺垫。 四、油水分别小试验出示花生油师：请小挚友说说老师手上的花生油是什么颜色的? 通过视察知道花生油是_、透亮的。 师：假如让它和水放在一起会有怎么样的改变? 幼儿
12、进行预料、探究。 师：为了证明小挚友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小试验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。 幼儿动手操作、搅拌。 由幼儿进行总结。老师引导幼儿说出：油和水是分别的，水在下面，油在上面。 学习新词汇：“分别” 老师小结：油不溶于水的缘由是由于油比水要轻。 设计意图：油水分别的试验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行视察油的特征，其次进行揣测混合后的改变，再次进行操作得出正确结果，最终由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的隐私。全部过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的实
13、力体现。 五、活动延长 师：今日我们要画一幅好玩的画，工具是棉签和油。请小挚友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜爱的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、_颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇异之处。 设计意图：利用油水分别的方法，通过绘画作品的展示，更为干脆的体会到不同的风格的绘画乐趣。 六、探究活动找寻我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。 幼儿园大班科学活动4 活动目标： 1、相识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。 2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、充分体验“科学就在身边”，
14、产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。 活动打算： 物质打算：课件、自制表、连线练习图，幼儿阅历打算：相识数字112 活动过程： 一、倾听表的声音，激发幼儿的学习爱好。【通过声音，吸引幼儿的爱好】 师：这是什么东西发出的声音? 二、播放课件，相识时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿视察】 1、了解表与钟的不同。 师：你们在家里的什么地方见过表? 小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表) 2、相识时钟，分清时针与分针。 (1)播放课件，相识时钟。 师;钟与表有什么相同的地方? 小结：都有数字1-12，都有表针
15、，都有表盘，它能告知人们时间。 (2)播放课件，相识时针与分针。【通过视察、比较及语音的提示，分清时针与分针】 师：这两个表针一样吗?，哪里不一样? 小结：短的叫时针，长的叫分针。 (3)幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】 师：时针要与小挚友做嬉戏，它现在在数字1上，你能用你的表告知我它在哪里吗? 师：时针想旅游去，它的路途是从1依次到12，你能拨出它走过的路途吗?分针同上。 小结：时针与分针都是从1-12的依次旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作嬉戏理解顺时针的方向】 三、相识整点与半点 1、相识整点【通过视察、比较，找出相同的地方】 (1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。 师：第一幅
16、图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推其次幅第三幅)。 师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几? 小结：分针指着12，时针指着几就是几点。 (2)幼儿操作练习。【幼儿动手实践】 2、相识半点，同上。 四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的驾驭。【动手实践、验证、表达的机会】 师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点妈妈来接? 小结：小挚友都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小挚友都能做一个遵守时间的好孩子。 五、发连线练习图，幼儿连线。【验证学习过程】。 幼儿园大班科学活动5 活动目标： 1、
17、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位上升。 2、通过主动探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。 3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、沟通的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算： 1、幼儿已熟识乌鸦喝水的故事。 2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。 3、试验记录纸每组一份。 活动过程： 一、提出问题，引起爱好 师：小挚友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀? 小结：原来在有水的瓶子中
18、加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。 师：那老师今日打算了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样? 师：有没有发觉每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。 师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿揣测) 师：那我们来做个小试验吧!四个小挚友一组，合作完成这个试验，三个小挚友每人拿一个瓶子做试验，另一个小挚友负责视察并将试验结果记录下来，等一会儿你们自己商议谁做试验、谁记录。 师：那记录的小挚友怎么记录呢? 师：那我们就采纳打“”和打“”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“”，不能的就打“”，在试验过程中，边做
19、试验边视察，看看会有什么发觉，等一组小挚友都做好试验了，那请你们把试验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?现在请小挚友们去找一张桌子起先试验吧，不用搬椅子。 二、幼儿第一次操作试验，老师巡回指导。 师：请完成试验的小组把记录纸交给老师，其他的小挚友把你试验的瓶子拿到前面的桌子上。 师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。 师：请小挚友说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿说一说) 师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢? 三、其次次试验探究，老师视察指导。 师：那究竟是不是这样的呢?我们来做其次个试验，还是和刚才一样
20、的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个试验。 师：在试验之前老师还有一些要求，请大家听细致：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，留意不要把沙子洒出来，用筷子时要留意平安，而且这次要请小挚友自己来取材料了，老师已经帮大家安排好，请每组负责记录的小挚友来拿沙子，其他小挚友每人拿一个瓶子，拿好就起先试验，请第一组的小挚友先来拿(一组一组跟上) 师：巡回视察指导，直到完成试验 师：请负责记录的小挚友把记录纸交给老师，其他小挚友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，留意不要把水泼出来，渐渐走。 师：我们一起来看记录纸，请小挚友来说一说：你在什
21、么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿) 师：我们一起来看看，第一次的记录纸和其次次的记录纸上的结果有什么不一样? 师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢?请你和旁边的小挚友说一说。 师：(出示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小挚友说的一样的呢? 师：有没有发觉它们有什么不一样呢? 师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。 师：在我们的生活中还有许多的材料，课后请大家和班里的其他小挚友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发觉，好吗? 幼儿园大班科学活动策划方案5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页