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1、小学语文写作专题突破班小学语文 徐老师境境 由由 心心 生生情情 境境 合合 一一作文教学之环境描写作文教学之环境描写环境描写是用来交待背景、境描写是用来交待背景、衬托人物、渲染气氛、推托人物、渲染气氛、推动情情节发展的。分展的。分析析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深入文章理解人物形象，深入文章的主的主题思想。思想。环境描写是指境描写是指对人物所人物所处的具体的社会的具体的社会环境和境和自然自然环境的描写。境的描写。什么是什么是环境描写？境描写？环境描写的好境描写的好处是什么？是什么？去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上去年暑假，我又
2、去了姥姥家，正赶上邻村晚上有村晚上有电影。那天晚上，我影。那天晚上，我趁着姥姥他趁着姥姥他们和街坊和街坊闲聊，聊，对我放松警惕的我放松警惕的时候，候，偷偷地与几个小孩儿去看地与几个小孩儿去看电影了。影了。电影散影散场时，夜已，夜已经很深了，我愉快地往回走。很深了，我愉快地往回走。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有村晚上有电影。那影。那天晚上，我趁着姥姥他天晚上，我趁着姥姥他们和街坊和街坊闲聊，聊，对我放松警惕的我放松警惕的时候，候，偷偷地与几个小孩儿去看地与几个小孩儿去看电影了。影了。电影散影散场时，夜已，夜已经很深了，很深了，满天的繁星就像集天的繁星就
3、像集镇小小摊上上卖的的发光的光的银纽扣，一扣，一闪一一闪，好看极，好看极了！柔柔的月光洒了！柔柔的月光洒满了小路，一了小路，一阵阵略略带凉意的凉意的风，吹，吹过树林林“沙沙沙沙”地响，吹在地响，吹在脸上就像姥姥上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手的故事中的仙女在用手抚摸我摸我的的脸蛋一蛋一样。环境境描描写写社会社会环境描写境描写如：如：节日日风俗、俗、风土人情、街市面貌、土人情、街市面貌、居室居室陈设等等一、什么是一、什么是环境描写？境描写？自然自然环境描写（又称景物描写）境描写（又称景物描写）如：日月山川、如：日月山川、风霜雨雪、花草霜雨雪、花草树木等木等环境描写的作用：境描写的作用：一、交代背
4、景一、交代背景，时间，地点；，地点；二、二、渲染渲染气氛；气氛；三、三、烘托人物烘托人物的心情；的心情；四、反映人物的性格或品四、反映人物的性格或品质；五、五、为下文作下文作铺垫，推，推动情情节发展；展；六、深化作品主六、深化作品主题。二、二、环境描写的环境描写的主要作用主要作用渲染气氛；烘托人物心情。渲染气氛；烘托人物心情。四下四下一片寂静一片寂静。广。广场上上一个人也没有一个人也没有。商店和。商店和饭馆的的门无精打采无精打采地敞着地敞着，面，面对着上帝着上帝创造的造的这个世界，就跟个世界，就跟许多多饥饿的嘴巴一的嘴巴一样，门口口连一个乞丐也没有一个乞丐也没有。变色色龙 渲染出渲染出萧条条败
5、落落的社会的社会环境。境。烘托出我的烘托出我的恐惧恐惧心理心理时间一分一秒地一分一秒地过去，去，暮色开始四合暮色开始四合。在一片。在一片寂静寂静中，我伏在岩石上中，我伏在岩石上暮色暮色苍茫茫，天上出，天上出现了了星星星星，悬崖崖下面的大地下面的大地越来越暗越来越暗。-走一步，再走一步走一步，再走一步时候既然是深冬；候既然是深冬；渐近故近故乡时，天气又阴晦了，冷，天气又阴晦了，冷风吹吹进船船舱中，中，呜呜的响，从篷隙向外望，的响，从篷隙向外望，苍黄的天底下，黄的天底下，远近横着几近横着几个个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅的
6、迅的故故乡）这段段环境描写渲染了境描写渲染了农村一片村一片萧条、条、苍凉、冷清的气氛，凉、冷清的气氛，烘托了主人公悲凉的心情，烘托了主人公悲凉的心情，为全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情全文一开始就定下了抑郁深沉的抒情笔笔调。渲染渲染环境气氛境气氛烘托人烘托人物心理物心理深深蓝的天空中挂着一的天空中挂着一轮金黄的金黄的圆月，下面是海月，下面是海边的沙地，都种着一望无的沙地，都种着一望无际的碧的碧绿的西瓜，其的西瓜，其间有一有一个十一二个十一二岁的少年，的少年，项戴戴银圈，手捏一柄圈，手捏一柄钢叉，向一叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯
7、下逃走了。走了。借自然景色之美来烘托少年的借自然景色之美来烘托少年的活泼，勇敢。活泼，勇敢。方法一：方法一：应渗透人物的感情渗透人物的感情晴空万里，云晴空万里，云漫不漫不经心地挪心地挪动着着，为秋日增添几分秋日增添几分活活泼，我的心情也正如，我的心情也正如这活活泼的的秋日，秋日，愉悦而又晴朗愉悦而又晴朗。走。走在家在家乡的小路上，感受着的小路上，感受着温暖的温暖的阳光，心情格外地阳光，心情格外地舒舒畅。阳光下，那片阳光下，那片绿色上色上闪耀的耀的晶晶莹的的水滴，是水滴，是爷爷的汗的汗水，那水，那柔和的微柔和的微风，是，是爷爷的笑容的笑容！天空那天空那边，几，几朵白云在白云在愉快地挪愉快地挪动，
8、是不是也在耕作呢？，是不是也在耕作呢？向向爷爷学学习作者在描写景物作者在描写景物时，是如何表，是如何表现轻松愉快的人物心情？松愉快的人物心情？天如墨，水如泪天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，下来，砸砸在我的头上，在我的头上，冰冷的水冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清几分冷清。行走在风雨中行走在风雨中 作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？作者
9、在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？方法二：方法二：情景交融情景交融要根据不同的要根据不同的心情心情选取选取有代表性的景物有代表性的景物，抓住特征抓住特征进行描写进行描写。天阴沉沉的，不天阴沉沉的，不时刮来刮来阵阵冷冷风。风刮到我身上，我就不刮到我身上，我就不由自主地打由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的的发试卷的声卷的声音，音，“哗啦！啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰碰到了地下。同桌的到了地下。同桌的试卷已卷已发下来了，下来了，7272分，看着同桌哭分，看着同桌哭丧的的脸，我不由得心里直打鼓。我
10、不由得心里直打鼓。环境境衬托出考托出考试没考好，害怕、没考好，害怕、紧张的心理。的心理。放眼望去，千里黄沙，烈日几乎要把整个放眼望去，千里黄沙，烈日几乎要把整个大地烤化，大地烤化，风是干燥的，像刀子一是干燥的，像刀子一样割着皮肤。割着皮肤。方法三：方法三：描写景物要善用描写景物要善用修修饰性性词语，恰当运用，恰当运用修辞修辞，和合理的，和合理的联想、想象想、想象写出了沙漠的炎热和干燥。写出了沙漠的炎热和干燥。露珠在叶子上。露珠在叶子上。的露珠在的露珠在的的叶子叶子上上。晶晶莹的的翠翠绿滚动晶晶莹的露珠在的露珠在绿得得发亮的叶子亮的叶子上上滚动，像一像一颗颗璀璨的璀璨的钻石在石在叶叶间闪烁着耀眼
11、的光芒，着耀眼的光芒，他他们有的眨巴着大眼睛好有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉奇地互相打量着；有的嬉笑着，追逐着，打笑着，追逐着，打闹着。着。在一篇题以在一篇题以关心关心为题的作文中三次出现了景物描写。为题的作文中三次出现了景物描写。开头：开头：“细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。细雨绵绵，如同那扯不断剪不断的丝，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。”中间：中间：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加亮了。水的洗刷之后，更加
12、绿了，更加亮了。”结尾：结尾：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还同一景物多次使用，递进描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。能自然地展开情节。方法四：连串式描写，展开故事的情节方法四：连串式描写，展开故事的情节修改习作修改习作沐浴在阳光中沐浴在阳光中 1、请在适当
13、的地方加上适当的景物描写。在适当的地方加上适当的景物描写。2、运用你今天学、运用你今天学习的景物描写方法，更好地表达的景物描写方法，更好地表达小作者的情感。小作者的情感。修改习作修改习作沐浴在阳光中沐浴在阳光中“你下课来我这里！你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试
14、，5050分！从来没有过的分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了分数啊！我的心情糟糕透了 回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？一进门，妈妈便兴冲冲地问我：一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？儿子，怎么样？考得如何？”我的声音一下哽住我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上妈妈楞了楞，用她
15、那双温暖的妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。是的，我使劲地点头。“我想，我不我想，我不会再这么差的！会再这么差的！”“”“呵呵呵呵那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳
16、光中这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了我克服一切困难的力，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！量，我必能快乐无忧地成长！沐浴在阳光中沐浴在阳光中插入环境描写之后插入环境描写之后我呆呆的坐在座位上，窗外，我呆呆的坐在座位上，窗外，风很大，很大，发出呼呼的吼叫声，云很厚，只从出呼呼的吼叫声，云很厚，只从缝隙中透出一些阳光的影隙中透出一些阳光的影子。心好冷，好乱，就如那子。心好冷，好乱，就如那风中无法主宰自己的中无法主宰自己的树枝，光枝，光秃秃的，胡乱的的，胡乱的摇晃着。我知道有一晃着。我知道有一场更冷的更冷的风暴在等着我。暴在等着我。“你下课来我这里！你下课来我这里！
17、”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了”后面的同后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，5050分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了 回家的路回家的路似乎变得好长，风依然刮得很猛，平日里枝头欢叫的雀儿们此时都不知去了哪里。云低低似乎变得好长，风依然刮得很猛，平日里枝头欢叫的雀儿们此时都
18、不知去了哪里。云低低的，路边的几丛枯草在风中拼命的颤抖着，虽然早已失去了生命的颜色，但这呼啸的风却似乎并不想放过的，路边的几丛枯草在风中拼命的颤抖着，虽然早已失去了生命的颜色，但这呼啸的风却似乎并不想放过这即将衰朽的躯壳，我瑟缩着，双腿像灌了铅似的沉重。我知道妈妈没日没夜的操劳全都是为了我呀，看这即将衰朽的躯壳，我瑟缩着，双腿像灌了铅似的沉重。我知道妈妈没日没夜的操劳全都是为了我呀，看到这难堪的到这难堪的5050分，分，她会怎么想呢？她会怎么想呢？但家还是在眼前了但家还是在眼前了 一进门，妈妈便兴冲冲地问我：一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？儿子，怎么样？考得如何？”我的声
19、音一下哽住了，实在不知道我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上形象，就扑到妈妈肩上妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲是的，我使劲地点头。地
20、点头。“我想，我不会再这么差的！我想，我不会再这么差的！”“”“呵呵呵呵那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”窗外窗外风依然在刮着，但云却散去了很多，我看依然在刮着，但云却散去了很多，我看见一一缕暖暖的光正暖暖的光正拨开云开云层投射下来，好暖。投射下来，好暖。这这正如正如妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！由此可
21、以看出恰当的由此可以看出恰当的环境境描写，不描写，不仅可以弥可以弥补文章表文章表现手法的手法的单调，记事事简单的不足；的不足；还可以增添文章色彩，丰富文可以增添文章色彩，丰富文章内容。章内容。运用运用环境描写要做到境描写要做到：目的明确目的明确为表达中心思想表达中心思想 服服务具体生具体生动给人身人身临其境之感其境之感找准位置找准位置在恰当的位置添加在恰当的位置添加环境描写。境描写。期中期中试卷卷发下来了，我只有下来了，我只有50分，老分，老师批批评了我，要求拿回家了我，要求拿回家给家家长签字，放学回家的路上我字，放学回家的路上我.牛刀小牛刀小试：要求：用要求：用环境描写来境描写来衬托出人托出人物的心理，写出一段物的心理，写出一段话，相信你一，相信你一定可以的定可以的哟！期中期中试卷卷发下来了，数学从来下来了，数学从来没有考没有考过100分的我，居然考了分的我，居然考了100分，老分，老师表表扬了我，要求了我，要求试卷拿回卷拿回家家给家家长签字，放学回家的路上我字，放学回家的路上我牛刀小牛刀小试：要求：用要求：用环境描写来境描写来衬托出人托出人物的心理，写出一段物的心理，写出一段话，相信你一，相信你一定可以的定可以的哟！