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1、龙门石窟龙门石窟（河南洛阳）（河南洛阳）云岗石窟云岗石窟（山西大同（平城）（山西大同（平城）看图说话：这两尊佛像在风格上有何差异？看图说话：这两尊佛像在风格上有何差异？云冈石窟：较多体现了印度佛教艺术的影响，佛像高鼻深目，表情凝重，体现了云冈石窟：较多体现了印度佛教艺术的影响，佛像高鼻深目，表情凝重，体现了西域人的特征。西域人的特征。龙门石窟：佛像肃目慈祥，衣纹飘动流畅，更多体现了中原文化的风采，体现了龙门石窟：佛像肃目慈祥，衣纹飘动流畅，更多体现了中原文化的风采，体现了多元文化交融碰撞的特点。多元文化交融碰撞的特点。第第2 2课课 北魏孝文帝的改革措施北魏孝文帝的改革措施课标要求：归纳孝文帝
2、改革的主要内容课标要求：归纳孝文帝改革的主要内容 整体上讲，我们可以把孝文帝改革分成两个阶段。你知整体上讲，我们可以把孝文帝改革分成两个阶段。你知道这两个阶段是怎么划分的么？结合改革前北魏政权面临的道这两个阶段是怎么划分的么？结合改革前北魏政权面临的危机和本课内容，请你谈谈改革应把侧重点放在哪些方面？危机和本课内容，请你谈谈改革应把侧重点放在哪些方面？前期：冯太后主持改革前期：冯太后主持改革问题探究：问题探究：后期：孝文帝亲政后的改革后期：孝文帝亲政后的改革侧重点：建立新制，取代旧制侧重点：建立新制，取代旧制侧重点：学习汉族先进文化侧重点：学习汉族先进文化制度落后制度落后鲜卑族落后鲜卑族落后
3、冯太后是如何加强制度建设的？取得了什么效果？冯太后是如何加强制度建设的？取得了什么效果？制定官吏俸禄制，整顿吏治制定官吏俸禄制，整顿吏治推行均田制推行均田制设立三长制设立三长制颁行租调制颁行租调制冯太后改革的侧重点：建立新制，取代旧制冯太后改革的侧重点：建立新制，取代旧制官吏原无俸禄，靠等级在战争获得财物人口。官吏原无俸禄，靠等级在战争获得财物人口。地方官吏只要上缴一定数量的实物就可以肆意地方官吏只要上缴一定数量的实物就可以肆意搜刮百姓，激化阶级矛盾。搜刮百姓，激化阶级矛盾。贪污成风。贪污成风。内容官吏俸禄由国家统一筹集，按级别发放。官吏俸禄由国家统一筹集，按级别发放。惩治贪污。惩治贪污。俸禄
4、制俸禄制俸禄制俸禄制 冯太后为何要推行官员俸禄制？取得了什么效果冯太后为何要推行官员俸禄制？取得了什么效果？原因效果北魏吏治有所好转，为后续改革创造有利条件。北魏吏治有所好转，为后续改革创造有利条件。均田制均田制均田制均田制阅读课本回答：阅读课本回答：1、什么是、什么是“均田制均田制”？政府把国家控制的土地（大量的无主荒地）按照一定标准政府把国家控制的土地（大量的无主荒地）按照一定标准分配给农民耕种，土地不得买卖。分配给农民耕种，土地不得买卖。2、如果你是北魏的一个农民，你全家可以分到多少土地？又、如果你是北魏的一个农民，你全家可以分到多少土地？又有多少土地归你家所有？有何作用？其实质是什么？
5、有多少土地归你家所有？有何作用？其实质是什么？诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩，诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩，牛一头，受田三牛一头，受田三十亩，老免及身没则还田十亩，老免及身没则还田 初受田者，男夫给二十亩，课种桑五十株；初受田者，男夫给二十亩，课种桑五十株；桑田皆为世业，身终不还。桑田皆为世业，身终不还。资治通鉴资治通鉴露田露田男：40亩女：20亩禁禁桑田桑田男：20亩国家所有国家所有农民所有农民所有实质：封建国家土地所有制实质：封建国家土地所有制作用：作用：提高农民生产积极性，推动北方经济的发展提高农民生产积极性，推动北方经济的发展缓和阶级矛盾，增加政府收入缓和阶级矛盾，增
6、加政府收入为隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。为隋、唐所沿用，施行时间长达三百多年。为封建社会鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物为封建社会鼎盛时期的出现奠定了雄厚的物质基础。质基础。租调制租调制租调制租调制 ：减轻农民的负担；减轻农民的负担；许多农户成为国家许多农户成为国家直接直接掌握的编户；掌握的编户；有利于有利于增加政府收入。增加政府收入。：租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）均田制下的农民对于封建国家有哪些义务呢？均田制下的农民对于封建国家有哪些义务呢？缴纳赋税、徭役、兵役缴纳赋税、徭役、兵役北魏政府为保证赋役的征收，又设立了什么制度？有何作用北魏政府为保证赋役的征收，又
7、设立了什么制度？有何作用？三长制三长制三长制三长制 ：设邻、里、党三长，直属州郡。设邻、里、党三长，直属州郡。：强化了对地方的控制，强化了对地方的控制，有利于有利于中央集权中央集权；有利于国家对人民的有利于国家对人民的有效控制有效控制。内容内容作用作用内容内容作用作用 冯太后是如何加强制度建设的？取得了什么效果？冯太后是如何加强制度建设的？取得了什么效果？问题探究：问题探究：制定官吏俸禄制，整顿吏治制定官吏俸禄制，整顿吏治推行均田制推行均田制设立三长制设立三长制颁行租调制颁行租调制冯太后改革的侧重点：建立新制，取代旧制冯太后改革的侧重点：建立新制，取代旧制为新制推行提供了为新制推行提供了政治保
8、障政治保障构成北魏政权的构成北魏政权的经济基础经济基础保证保证了均田制的推行了均田制的推行彼此影响，彼此影响，相互作用相互作用公元公元490490年，冯太后病逝，孝文帝亲政，改革进入第二阶段年，冯太后病逝，孝文帝亲政，改革进入第二阶段探究：孝文帝是如何推进改革的，主要采取了哪些措施？探究：孝文帝是如何推进改革的，主要采取了哪些措施？1 1、设、设巧计巧计迁都洛阳迁都洛阳2 2、移风易俗、移风易俗侧重点：学习汉族先进文化侧重点：学习汉族先进文化迁都洛阳迁都洛阳讨论：为什么孝文帝要把都城迁到洛阳？讨论：为什么孝文帝要把都城迁到洛阳？平城平城（今山西大同东北）（今山西大同东北）洛阳洛阳地理地理位置偏
9、僻，水旱易发，交通不便位置偏僻，水旱易发，交通不便地处中原，交通便利，地处中原，交通便利，经济经济产粮有限，不足承载发展需要产粮有限，不足承载发展需要农业发达农业发达;政治政治保守势力强大，不利改革保守势力强大，不利改革中原的政治文化中心；争取汉族中原的政治文化中心；争取汉族地主支持地主支持军事军事受北方少数民族的威胁受北方少数民族的威胁利于控制中原利于控制中原迁迁都都原原因因迁都目的：便于学习汉文化，加强对中原的统治。迁都目的：便于学习汉文化，加强对中原的统治。：“平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛阳夏季酷热难耐，平城草木丰盛，牛羊成群，气候不冷不热，而洛阳夏季酷热难耐，为什么要迁到
10、洛阳去呢？为什么要迁到洛阳去呢？”：“我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量的地产，还有众多我是个大奴隶主，在平城有豪华的宅院，大量的地产，还有众多的奴隶，生活的很好，不能迁都。的奴隶，生活的很好，不能迁都。”：“我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数是汉人，语我们平城周围多数是鲜卑人，而洛阳周围多数是汉人，语言不统一，多别扭。言不统一，多别扭。”：“平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住平城是祖宗定下来的都城，已近百年了，我们世世代代都住在这里，不能迁。在这里，不能迁。”历史再现：反对的声音历史再现：反对的声音出谋划策：面对众多的守旧反迁都势力，请你建议一下孝文帝，出谋划策
11、：面对众多的守旧反迁都势力，请你建议一下孝文帝，有什么高明的手段可达到顺利迁都的目的？有什么高明的手段可达到顺利迁都的目的？这给我们什么启示这给我们什么启示？493493年，孝文帝以年，孝文帝以年，孝文帝以年，孝文帝以南伐南伐南伐南伐为名，亲自率领步兵、骑为名，亲自率领步兵、骑为名，亲自率领步兵、骑为名，亲自率领步兵、骑兵兵兵兵3030多万，从平城出发，经过长途跋涉，终于到达洛多万，从平城出发，经过长途跋涉，终于到达洛多万，从平城出发，经过长途跋涉，终于到达洛多万，从平城出发，经过长途跋涉，终于到达洛阳。阳。阳。阳。北魏迁都洛阳以后，洛阳再次成为北方的政治、北魏迁都洛阳以后，洛阳再次成为北方的
12、政治、北魏迁都洛阳以后，洛阳再次成为北方的政治、北魏迁都洛阳以后，洛阳再次成为北方的政治、经济中心。北魏洛阳城的规划布局，对后世城市建设经济中心。北魏洛阳城的规划布局，对后世城市建设经济中心。北魏洛阳城的规划布局，对后世城市建设经济中心。北魏洛阳城的规划布局，对后世城市建设影响较大。孝文帝迁都，影响较大。孝文帝迁都，影响较大。孝文帝迁都，影响较大。孝文帝迁都，保证了改革的深入，有利于保证了改革的深入，有利于保证了改革的深入，有利于保证了改革的深入，有利于北方少数民族深入的学习汉文化，促进民族融合，北方少数民族深入的学习汉文化，促进民族融合，北方少数民族深入的学习汉文化，促进民族融合，北方少数民
13、族深入的学习汉文化，促进民族融合，使使使使中华文明得到进一步发展。中华文明得到进一步发展。中华文明得到进一步发展。中华文明得到进一步发展。讨论：孝文帝迁都讨论：孝文帝迁都“设巧计设巧计”,这给我们什么启示？这给我们什么启示？启示：改革不仅要符合时代发展潮流，还要启示：改革不仅要符合时代发展潮流，还要讲究策略讲究策略北魏迁都洛阳后，对洛阳加以扩建，东西北魏迁都洛阳后，对洛阳加以扩建，东西2020里，南北里，南北1515里，里，“十万九千户十万九千户”，约，约6060万人口，是这一时期世界范万人口，是这一时期世界范围内最大的城市。该城以里坊制度布局管理，其格局为隋围内最大的城市。该城以里坊制度布局
14、管理，其格局为隋唐长安城、洛阳城所仿效。唐长安城、洛阳城所仿效。摆摆 脱脱 母母 权权 阴阴 影影 说说 孝文帝的父亲献文帝孝文帝的父亲献文帝14岁继位，冯太后临朝称制，孝文帝自岁继位，冯太后临朝称制，孝文帝自幼由冯太后抚养，继位时仅幼由冯太后抚养，继位时仅5岁，冯太后再次执掌朝政，冯太后聪岁，冯太后再次执掌朝政，冯太后聪明贤达，富有才干，孝文帝对其非常尊敬崇拜，在冯太后死后，明贤达，富有才干，孝文帝对其非常尊敬崇拜，在冯太后死后，孝文帝在平城为其营造了一座规模巨大的陵墓，并在太后陵东侧孝文帝在平城为其营造了一座规模巨大的陵墓，并在太后陵东侧为自己修建了一座规模相对小的陵墓，表示要永远高山仰止
15、般的为自己修建了一座规模相对小的陵墓，表示要永远高山仰止般的陪伴太后、忠于太后。陪伴太后、忠于太后。他真的愿意葬入陪陵吗？真的愿意不论是生前、还是死后都他真的愿意葬入陪陵吗？真的愿意不论是生前、还是死后都要笼罩在母权的阴影中吗？特别是平城是鲜卑贵族的老窝，长期要笼罩在母权的阴影中吗？特别是平城是鲜卑贵族的老窝，长期以来形成了一股强大的母权政治势力，这对孝文帝掌握权力构成以来形成了一股强大的母权政治势力，这对孝文帝掌握权力构成极大威胁。北魏的建立者拓跋硅、还有第三代皇帝拓跋焘都是在极大威胁。北魏的建立者拓跋硅、还有第三代皇帝拓跋焘都是在这种内乱中被杀的。孝文帝为摆脱母权的阴影，把皇权真正掌握这种
16、内乱中被杀的。孝文帝为摆脱母权的阴影，把皇权真正掌握在自己手中，它选择了在自己手中，它选择了“走为上走为上”，于是便有了太和十八年的迁，于是便有了太和十八年的迁都。都。阅读下列材料：阅读下列材料：（陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、（陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。平原王。娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖时高祖（即孝文帝）未改其姓。（即孝文帝）未改其姓。魏书魏书卷四十卷四十 请回答：崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什请回答：崔鉴对陆睿
17、的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、改汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。孝文帝推行汉化改革孝文帝推行汉化改革易服装：易服装：易服装：易服装：讲汉话：讲汉话：讲汉话：讲汉话：改汉姓：改汉姓：改汉姓：改汉姓：通婚姻：通婚姻：通婚姻：通婚姻：改籍贯：改籍贯：改籍贯：改籍贯：下令鲜卑贵族一律改穿汉装；下令鲜卑贵族一律改穿汉装；要求朝臣讲汉话，要求朝臣讲汉话，3030岁以下严格执行；岁以下
18、严格执行；将鲜卑姓改为汉姓，按门第高低选拔人才；将鲜卑姓改为汉姓，按门第高低选拔人才；提倡鲜卑人同汉人通婚；提倡鲜卑人同汉人通婚；凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。凡迁到洛阳的鲜卑人一律以洛阳为原籍。“移风易俗移风易俗”：改变鲜卑族原有的风俗习惯，进一步学习汉族的典章：改变鲜卑族原有的风俗习惯，进一步学习汉族的典章制度和生活方式，促进鲜卑族积极接受汉文化。制度和生活方式，促进鲜卑族积极接受汉文化。(1)(1)促进鲜卑族对汉族文化的认可，加快了民族融合促进鲜卑族对汉族文化的认可，加快了民族融合(2)(2)得到了汉族地主的支持得到了汉族地主的支持(3)(3)推动了政权向汉族王朝统治模式的转化推动
19、了政权向汉族王朝统治模式的转化作用：作用：措施措施:特点特点弊端弊端？小结小结背景背景社会矛社会矛盾尖锐盾尖锐鲜卑族鲜卑族落后落后内容内容均田制均田制租调制租调制三长制三长制整顿吏治整顿吏治迁都洛阳迁都洛阳革除旧俗革除旧俗影响影响促进农业生产发展促进农业生产发展保证政府收入保证政府收入加强政府对人民控制加强政府对人民控制加速鲜卑族封建化加速鲜卑族封建化促进民族融合促进民族融合巩固政权的稳定巩固政权的稳定侧重点侧重点通过制度通过制度建设缓和建设缓和社会矛盾社会矛盾全面推进全面推进汉化政策汉化政策为隋唐统一和繁荣为隋唐统一和繁荣奠定基础奠定基础1北魏孝文帝改革中，使地方政权真正掌北魏孝文帝改革中，
20、使地方政权真正掌握在国家手中的措施是握在国家手中的措施是 ()A均田制均田制B迁都洛阳迁都洛阳C俸禄制俸禄制 D三长制三长制D 练一练练一练2北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“依洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平依洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是都洛阳的根本目的是 ()A解决平城粮食供应困难解决平城粮食供应困难B革除阻碍改革的保守势力革除阻碍改革的保守势力C防止北方少数民族柔然的骚扰防止北方少数民族柔然的骚扰D加强对中原地区的统治加强对中
21、原地区的统治解析：解析：“依洛中区，均天下所据依洛中区，均天下所据”可知迁都可知迁都的根本目的是加强对中原地区的统治。的根本目的是加强对中原地区的统治。答案：答案：D3下列与北魏均田制相关的说法，正确的是下列与北魏均田制相关的说法，正确的是 ()A.将全国土地重新分配给农民将全国土地重新分配给农民B.将政府掌握的无主土地归农民所有将政府掌握的无主土地归农民所有C.将地主多占的土地分配给农民将地主多占的土地分配给农民D.获得土地的农民承担租调和徭役获得土地的农民承担租调和徭役解析：主要考查北魏均田制的概念。北魏均田制解析：主要考查北魏均田制的概念。北魏均田制是国家把政府掌握的无主荒地分配给农民，
22、农民向政是国家把政府掌握的无主荒地分配给农民，农民向政府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。答案：答案：D4课有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，课有常准，赋有恒分，苞荫之户可出，侥幸之人可止。侥幸之人可止。”产生此效果的改革措施是产生此效果的改革措施是 ()A实行官吏考核制实行官吏考核制 B实行俸禄制实行俸禄制C实行宗主督护制实行宗主督护制 D实行三长制实行三长制解析：北魏改革实行三长制，三长直属州郡，解析：北魏改革实行三长制，三长直属州郡，原荫附于豪强的荫户也将成为国家的编户，它的实原荫附于豪强的荫户也将成为国家的编户，它的实施既可使征收租调有根据和准则，又可清查
23、出大量施既可使征收租调有根据和准则，又可清查出大量的隐匿户口。刚好与题干材料信息相符。的隐匿户口。刚好与题干材料信息相符。答案：答案：D5下表是孝文帝改革的一项措施，该项下表是孝文帝改革的一项措施，该项措施的主要意义在于措施的主要意义在于 ()A 加速了鲜卑族的汉化进程加速了鲜卑族的汉化进程B变鲜卑贵族为汉族地主变鲜卑贵族为汉族地主C改鲜卑人为汉人改鲜卑人为汉人D消灭了鲜卑陋习消灭了鲜卑陋习鲜卑姓拓跋拔拔丘穆陵汉姓元长孙穆解析：本题考查学生的理解能力，即考查孝文帝解析：本题考查学生的理解能力，即考查孝文帝改革中改汉姓的历史作用。该项措施的主要意义在于改革中改汉姓的历史作用。该项措施的主要意义在
24、于加速鲜卑族的汉化进程。答案：加速鲜卑族的汉化进程。答案：A6.下列关于北魏均田制的说法下列关于北魏均田制的说法,不正确的是不正确的是()政府把地主多占的土地分配给农民政府把地主多占的土地分配给农民均田制确立了受田农民对土地的完全所有权均田制确立了受田农民对土地的完全所有权均田制使农民获得了一定的土地均田制使农民获得了一定的土地,促进了社会经促进了社会经济的发展济的发展均田制限制了官僚地主对土地的占有均田制限制了官僚地主对土地的占有均田制解决了土地兼并问题均田制解决了土地兼并问题A.B.C.D.C1学习本课内容要从学习本课内容要从“封建化封建化”和和“民族融合民族融合”两个角度剖析孝文帝改革的
25、主要措施。两个角度剖析孝文帝改革的主要措施。2孝文帝孝文帝迁都是整个改革的关键，迁都是整个改革的关键，也是后期改也是后期改革的前提，有利于巩固改革成果和进一步推行革的前提，有利于巩固改革成果和进一步推行深层次的社会改革，但也不可避免地留下后遗深层次的社会改革，但也不可避免地留下后遗症。孝文帝移风易俗，消除了鲜卑族与汉族的症。孝文帝移风易俗，消除了鲜卑族与汉族的差距，鲜卑族逐渐融入汉族，这是历史的进步差距，鲜卑族逐渐融入汉族，这是历史的进步而不是倒退。而不是倒退。3学习本课内容还要注意把土地问题、移风易学习本课内容还要注意把土地问题、移风易俗问题与其他改革相关内容进行俗问题与其他改革相关内容进行
26、比较认识。比较认识。材料一材料一 朕以恒代无运漕之路，故京邑民贫，今移都伊洛，欲通运朕以恒代无运漕之路，故京邑民贫，今移都伊洛，欲通运四方四方.材料二材料二 延兴二年冬十月，延兴二年冬十月，“蠕蠕犯塞蠕蠕犯塞”；延兴三年，七月延兴三年，七月“蠕蠕蠕蠕寇敦煌寇敦煌”，十月，十月“蠕蠕犯边蠕蠕犯边”；五年七月，蠕蠕再次五年七月，蠕蠕再次“寇敦煌寇敦煌”.材料三材料三“国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅
27、中原因兹大举，光宅中原.以上材料均选自以上材料均选自魏书魏书讨论：根据材料，结合书本分析，孝文帝为何把都城迁到洛阳讨论：根据材料，结合书本分析，孝文帝为何把都城迁到洛阳？平城平城（今山西大同东北）（今山西大同东北）洛阳洛阳地理地理位置偏僻，水旱易发，交通不便位置偏僻，水旱易发，交通不便地处中原，交通便利，地处中原，交通便利，经济经济产粮有限，不足承载发展需要产粮有限，不足承载发展需要农业发达农业发达;政治政治保守势力强大，不利改革保守势力强大，不利改革中原的政治文化中心；争取汉族中原的政治文化中心；争取汉族地主支持地主支持军事军事受北方少数民族的威胁受北方少数民族的威胁利于控制中原利于控制中原迁迁都都原原因因迁都目的：便于学习汉文化，加强对中原的统治。迁都目的：便于学习汉文化，加强对中原的统治。