《三角形的内角和ppt教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三角形的内角和ppt教学课件.ppt（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确不对。我有一不对。我有一个大钝角，所个大钝角，所以我的内角和以我的内角和才最大！才最大！我的三角形小，我的三角形小，那我的内角和那我的内角和就小喽就小喽我的三角形我的三角形最大，所以最大，所以我的内角和我的内角和最大！最大！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而
2、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、什么是三角形的、什么是三角形的内角内角？1 12 23 31+2+31+2+32 2、什么是三角形的、什么是三角形的内角和内角和？1 1，2 2，3,3,每个三角形都有三个内角每个三角形都有三个内角在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 大小、形状不同的三角形，大小、形状不同的三角形，它们的内角和一样吗？都是它们的内角和一样吗？都是180吗？吗？猜一猜 想
3、一想在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小组活动：小组活动：1 1、请你们小组通过讨论、交流、请你们小组通过讨论、交流用什么办法验证三角形的用什么办法验证三角形的内角内角和和。2 2、各小组可以用学习单、课前准、各小组可以用学习单、课前准备的材料帮助你进行研究。备的材料帮助你进行研究。3 3、记住你们研究的方法、过程和、记住你们研究的方法、过程和结果，推荐一名同学准备汇报结果，推荐一名同学准备汇报在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确活动一：活动一：在整
4、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确123内角和内角和发现规律锐角三角形直角三角形钝角三角形在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确剪一剪剪一剪拼一拼拼一拼活动二：活动二：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确折一折折一折拼一拼拼一拼活动三：活动三：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确长方形内角和长方形内角和900436
5、00三角形内角和三角形内角和360021800推理推理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 结论：结论：直角直角三角形，三角形，钝角钝角三角三角形，形，锐角锐角三角形三角形的的内角内角和和是是1800，所以所以所有所有三三角形内角和都是角形内角和都是180180。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确现在让我们告诉这三兄弟他们的内角和是都是1800在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
6、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、判断下列说法，对的打一、判断下列说法，对的打“”，错的打，错的打“”。钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。（角和。（）在直角三角形中，两个锐角的和等于在直角三角形中，两个锐角的和等于90。（）一个三角形中可以有两个直角。（一个三角形中可以有两个直角。（）达标检测达标检测在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一
7、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二，认真思考，慎重选择。1.下面每组三个角，不可能在同一个三角形内的是（）。.158085.551205.9020 100 2.把一个三角形纸片剪成两个小三角形，每个小三角形的内角和（）180度。大于小于等于CC在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、三角形三角形1=140 3=25求求2的度数。的度数。18014025=15180（140+25）=15 14025三，我能正确计算在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
8、明确1800360我的一个角我的一个角是多少度？是多少度？我是等边三角形2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一块三角尺的内角和是180度，用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形，这个三角形的内角和是360度吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小明不小心将镜框上的一块三角形玻璃摔成小明不小心将镜框上的一块三角形玻璃摔成了下图这样的三块，他想重新买一块玻璃安上，了下图这样的三块，他想重新买一块玻璃安上，小明非常聪明，只带了其中的一块到玻璃店去，小明非常
9、聪明，只带了其中的一块到玻璃店去，就配到了和原来一模一样的玻璃了。你知道他带就配到了和原来一模一样的玻璃了。你知道他带的是哪一块吗？的是哪一块吗？生活中的数学在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确动脑又动手
10、解决问题你能根据今天的知识求出四边形和正你能根据今天的知识求出四边形和正六边形的内角和吗？六边形的内角和吗？4个三角形：个三角形：1804720两个三角形：两个三角形：18021802360 360 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习体会：学习体会：你学到了什么知识？你学到了什么知识？三角形的内角和是多少度三角形的内角和是多少度?使用哪些方法可以验证这个结论？使用哪些方法可以验证这个结论？测量、剪拼、折拼、推理测量、剪拼、折拼、推理1800在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。知识是珍宝，但实践是得到它的钥匙。托马斯托马斯富勒富勒 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课后练习练习十六1、2、3题