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1、上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18一、活度和活度系数一、活度和活度系数(Activityandactivitycoefficient)48非理想溶液非理想溶液(Non-idealsolution)1.实际溶液对理想溶液的偏差实际溶液对理想溶液的偏差pA(pB)ABxBpBpB*pA*pA正偏差正偏差上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一
2、内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18pA(pB)ABxBpBpB*pA*pA负偏差负偏差产生偏差的原因：产生偏差的原因：fA-BfA-A,fA-BfB-B至今尚未研究出非理想溶液的统一规律至今尚未研究出非理想溶液的统一规律上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大
3、精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/182.活度和活度系数的概念：活度和活度系数的概念：Lewis提出：对实际溶液进行提出：对实际溶液进行修正修正其中其中aA，aB：A和和B的活度的活度 A，B：A和和B的活度系数的活度系数(1)活度的意义：活度的意义：校正浓度校正浓度L.relativefugacity上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精
4、神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18(2)的意义：代表对的意义：代表对Raoult定律的偏差情况定律的偏差情况例例 B B1：正偏差，且：正偏差，且 B正偏差正偏差 B1：负偏差，且：负偏差，且 B负偏差负偏差 B=1：B服从服从Raoult定律定律是是B不理想程度的标志不理想程度的标志设法求设法求 B是溶液化学的重要任务之一是溶液化学的重要任务之一上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育
5、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18(3)对理想溶液：对理想溶液：对非理想溶液：对非理想溶液：1oror参考态参考态referencestate上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/183.对实际溶液的其他修正方法：对实际溶液的其他修正方法：上述上述思考方法思考方法具有普遍意义：以具有普遍意义：以理理想
6、溶液为基础想溶液为基础修正实际溶液修正实际溶液上述方法的缺点：任何一个溶液上述方法的缺点：任何一个溶液(不论不论浓度如何浓度如何)，至少应求一个活度系数，至少应求一个活度系数解决办法：解决办法：以理想稀薄溶液为基础以理想稀薄溶液为基础修正实际溶液修正实际溶液即即A参考参考Raoult定律定律B参考参考Henry定律定律上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023
7、/1/18对稀薄溶液：不必求对稀薄溶液：不必求(A=1，B=1)ABxBpBpB*pA*pARRHHkx,Akx,B在中间浓度范围内：在中间浓度范围内：A：，校正浓度；，校正浓度；A代表代表A对对Raoult定律的偏差定律的偏差上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18B：校正浓度校正浓度 B代表代表B对对Henry定律定律的的偏差偏差校正浓度校正浓
8、度 B代表代表B对对Henry定律定律的的偏差偏差校正浓度校正浓度 B代表代表B对对Henry定律定律的的偏差偏差上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18二、非理想溶液的化学势二、非理想溶液的化学势1.溶剂：溶剂：以以Raoult定律为基础，定律为基础，参考态：参考态：标准状态：标准状态：纯纯A(l,T,p)，上一内容上一内容回主目录回主目录返回返
9、回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/182.溶质：溶质：以以Henry定律为基础，定律为基础，参考态：参考态：标准状态：标准状态：T,p,xB=1的的假想假想液体；液体；(1)上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精
10、神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18参考态：参考态：标准状态：标准状态：T,p,b=1mol.kg-1的的假想假想溶液；溶液；(2)上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18参考态：参考态：标准状态：标准状态：T,p,cB=1000mol.m-3的的假想假想溶液；溶液；(3)上一内容上一内容回主目录回主目录返
11、回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18三、关于化学势、标准状态和活度的总结三、关于化学势、标准状态和活度的总结1.关于化学势：关于化学势：若以若以R定律为基础：定律为基础：若以若以H定律为基础：定律为基础：气体气体()：对任意物质对任意物质B：上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中
12、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18其中：其中：对气体：对气体：FB0对非气体：对非气体：FBf(T,p)，通常通常FB值很小值很小上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/182.溶液标准状态的四种习惯选择方法溶液标准状态的四种习惯选择方
13、法T,p 下纯液体下纯液体标准状态标准状态T,p 下下xB=1仍服从仍服从H定律定律T,p 下下bB=b 仍服从仍服从H定律定律T,p 下下cB=c 仍服从仍服从H定律定律规定规定规定规定规定规定规定规定处理基础处理基础备注备注上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18标准状态可任意选择标准状态可任意选择实际上是人为处理问题的四种不同方法实际上是人为
14、处理问题的四种不同方法3.对确定状态的溶液：对确定状态的溶液：A和和B及及pA和和pB均唯均唯一确定；而一确定；而aA、aB、A和和 B与标准状态的选择有关与标准状态的选择有关4.aA、aB、A和和 B均无量纲，当标准状态均无量纲，当标准状态选定之后，它们取决于选定之后，它们取决于T，p及各物质的及各物质的浓度浓度上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1
15、/185.特定状态下的活度和活度系数：特定状态下的活度和活度系数：(1)标准状态：标准状态：(2)在理想溶液中：在理想溶液中：(3)在理想稀薄溶液中：在理想稀薄溶液中：标准状态？标准状态？上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18四、非理想溶液的性质：四、非理想溶液的性质：要求：与理想溶液的区别要求：与理想溶液的区别例：例：“依数性依数性”，以以aA
16、替换替换xA五、活度五、活度(活度系数活度系数)的测定与计算的测定与计算主要靠实验测定主要靠实验测定上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/181.蒸气压法：蒸气压法：由由(k为为Henryconst.)pA、pA*、pB和和k均由蒸气压测定而得均由蒸气压测定而得此法只适用于求此法只适用于求溶剂和挥发性溶质溶剂和挥发性溶质的活度的活度上一内容上一内容回
17、主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/182.依数性法：依数性法：对理想溶液对理想溶液对非理想溶液对非理想溶液此法只适用于测定溶剂活度此法只适用于测定溶剂活度上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精
18、神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/183.Gibbs-Duhem公式法公式法若溶质不挥发，以上两法不可用。若溶质不挥发，以上两法不可用。可由可由aA计算计算aB在等在等T，p下，下，Gibbs-Duhem公式公式此式对此式对A、B的标准状态无限制的标准状态无限制上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18若若A按
19、规定按规定而而B按规定按规定选标准状态，则选标准状态，则欲用此式由欲用此式由 A求求 B，应，应先解微分方程先解微分方程上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18化学势小结化学势小结二、自发相变化推动力二、自发相变化推动力组分组分B在不同相中存在化学势的差。如：过冷水变在不同相中存在化学势的差。如：过冷水变成冰为自发过程。成冰为自发过程。三、相平衡条
20、件：三、相平衡条件：任意组分任意组分B在各相中的化学势相等。在各相中的化学势相等。B=B=B 四、任意状态化学势均可表示为四、任意状态化学势均可表示为：B=B+RTlnaB只是标准态的含义和活度表示不同只是标准态的含义和活度表示不同一、定义一、定义 B=GB,纯组分纯组分 B*=G/n,广义广义定义定义上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18例例例
21、例129.2129.2时，实验测得时，实验测得时，实验测得时，实验测得CSCS2 2(A)(A)与与与与CHCH3 3COCHCOCH3 3(B)(B)解解解解 根据道尔顿分压定律，根据道尔顿分压定律，根据道尔顿分压定律，根据道尔顿分压定律，p pi i=p y=p yi ip pA A=p p(1(1y yB B)=69.79)=69.79 0.600=41.87kPa0.600=41.87kPa根据活度求算公式根据活度求算公式根据活度求算公式根据活度求算公式 p pA A=p=pA A a aA Aa aA A=p=pA A/p/pA A*=41.87/56.66=0.73941.87/5
22、6.66=0.739 A A=a=aA A/x/xA A=0.739/0.460=1.607=0.739/0.460=1.607的混合物的混合物的混合物的混合物x xB B=0.540,=0.540,p p=69.79kPa,=69.79kPa,y yB B=0.400,=0.400,已知已知已知已知p pA A*=56.66kPa,*=56.66kPa,p pB B*=34.93kPa,*=34.93kPa,试求试求试求试求a ai i和和和和 i i。同理：同理：同理：同理：a aB B=p=pB B/p/pB B*=69.7969.79 0.400/34.93=0.7990.400/34
23、.93=0.799 B B=a=aB B/x/xB B=0.799/0.540=1.480=0.799/0.540=1.480上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18例例例例22实验测得某水溶液的凝固点为实验测得某水溶液的凝固点为实验测得某水溶液的凝固点为实验测得某水溶液的凝固点为15,15,求该溶液求该溶液求该溶液求该溶液中水的活度以及中水的活度
24、以及中水的活度以及中水的活度以及2525时该溶液的渗透压时该溶液的渗透压时该溶液的渗透压时该溶液的渗透压解解解解 冰的熔化热冰的熔化热冰的熔化热冰的熔化热 fusfusHHmmyyyy=6025J=6025J molmol-1-1，设为常数；，设为常数；，设为常数；，设为常数；T Tf f*=273K,=273K,T Tf f=258K=258Ka a1 1=0.857=0.857纯水的纯水的纯水的纯水的V Vmm,1,1*=1.8*=1.8 1010-5-5mm3 3 molmol-1-1，上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
25、的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18 本章基本要求本章基本要求1.1.了解混合物与溶液的区别，会各种组成表示之间的了解混合物与溶液的区别，会各种组成表示之间的换算。换算。2.2.理解拉乌尔定律、享利定律，掌握其有关计算。理解拉乌尔定律、享利定律，掌握其有关计算。3.3.了解稀溶液的依数性，并理解其应用。了解稀溶液的依数性，并理解其应用。4.4.理解偏摩尔量及化学势的概念。理解偏摩尔量及化学势的概念。了解化学势判别式了解化学势判别式的使用。的使用
26、。5.5.理解理想液态混合物的定义，理解混合性质理解理想液态混合物的定义，理解混合性质。6.6.了解理想气体、真实气体、理想液态混合物、理想了解理想气体、真实气体、理想液态混合物、理想稀溶液中各组分化学势的表达式。稀溶液中各组分化学势的表达式。7.7.理解逸度的定义理解逸度的定义，了解逸度的计算。，了解逸度的计算。8.8.理解活度及活度系数的概念理解活度及活度系数的概念。了解真实理想液态混。了解真实理想液态混合物、真实溶液中各组分化学势的表达式。合物、真实溶液中各组分化学势的表达式。上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精
27、神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18本章小结与学习指导本章小结与学习指导 本章用热力学原理讨论了混合物和溶液的性质和规律，本章用热力学原理讨论了混合物和溶液的性质和规律，着重研究了理想液态混合物和理想稀溶液。运用化学势来处着重研究了理想液态混合物和理想稀溶液。运用化学势来处理多组分系统的性质，并作为过程方向和限度的重要判据。理多组分系统的性质，并作为过程方向和限度的重要判据。1.1.偏摩尔量和化学势偏摩尔量和化学势偏摩尔量定义：偏摩尔量定义：X XB B
28、=(=(X/X/n nB B)T,P,T,P,n n C C n nB B 只有广延性质才有偏摩尔量的概念。偏摩尔量是混合物系统只有广延性质才有偏摩尔量的概念。偏摩尔量是混合物系统中的强度性质。但偏摩尔量与摩尔量不同。中的强度性质。但偏摩尔量与摩尔量不同。X X可以是：可以是：V,S,U,H,A,GV,S,U,H,A,G化学势定义：偏摩尔吉布斯函数化学势定义：偏摩尔吉布斯函数 B B=(G/G/n nB B)T,P,nT,P,n C C n nB B广义定义：广义定义：B B=(U/U/n nB B)S,V,nS,V,n C C n nB B=(H/H/n nB B)S,P,nS,P,n C
29、C n nB B =(A/A/n nB B)T,V,nT,V,n C C n nB B上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18化学势判据：W=0时：2.2.各种化学势的表示：各种化学势的表示：B B=B B+RTlna+RTlnaB B气体：标准态为气体：标准态为T T、P P 纯物质具有理想气体行为纯物质具有理想气体行为的状态；的状态；a aB
30、B=P=PB B/P=/P=B BP PB B/P,/P,B B=B B+RTln(P+RTln(PB B/P)/P)理想气体理想气体 B B=1,a=1,aB B=P=PB B/P/P，B B=B B+RTln(P+RTln(PB B/P)/P)液体液体混合物混合物：标准态为：标准态为T T、P P 纯物质液态，纯物质液态，a aB B=f fB Bx xB B B B=B B+RTlna+RTlnaB B=B B+RTln+RTlnf fB Bx xB B 理想液态理想液态混合物混合物 f fB B=1,a=1,aB B=x xB B ，B B=B B+RTln+RTlnx xB B纯物质
31、液体或固体：纯物质液体或固体：a aB B=1,=1,B B=B B上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18溶液中的溶剂与溶液中的溶剂与液态液态混合物处理方法相同。混合物处理方法相同。溶液中的溶质：溶液中的溶质：标准态为标准态为 B B=1=1，或或 C CB B=1mol=1mol dmdm-3-3 ，或或 b bB B=1mol=1mol kg
32、kg-3-3，且符合且符合亨利定律亨利定律的假想状态。的假想状态。B B=,B,B+RTlna+RTlnax,Bx,B=,B,B+RTln+RTln x,Bx,B B B 或或:B B=C,BC,B+RTlna+RTlnaC,BC,B=C,BC,B+RTln+RTln C,BC,BC CB B/C/C 或或:B B=b,Bb,B+RTlna+RTlnab,Bb,B=b,Bb,B+RTln+RTln b,Bb,Bb bB B/b/b 理想稀理想稀溶液中的溶质溶液中的溶质 x,Bx,B=1 =1 B B=,B,B+RTln+RTln B B 或或:C,BC,B=1=1 B B=C,BC,B+RTl
33、nC+RTlnCB B/C/C 或或:b,Bb,B=1=1 B B=b,Bb,B+RTlnb+RTlnbB B/b/b 3.3.理想液混合物：宏观定义、微观模型、混合性质理想液混合物：宏观定义、微观模型、混合性质混合性质为：混合性质为：mixmixG0G0S0，mixmixH=0H=0，mixmixA0,A0,mixmixU=0U=0 上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书
34、室育人功能2023/1/184.4.稀溶液的依数性：稀溶液的依数性：蒸气压下降、凝固点降低、蒸气压下降、凝固点降低、（溶质不挥发时）沸点升高、渗透压。（溶质不挥发时）沸点升高、渗透压。5.5.气气液平衡计算：液平衡计算：与液相平衡的蒸气可视为理想气体混合物。与液相平衡的蒸气可视为理想气体混合物。用道尔顿分压定用道尔顿分压定律与拉乌尔定律结合对理想液态混合物进行有关计算；律与拉乌尔定律结合对理想液态混合物进行有关计算；用道用道尔顿分压定律与拉乌尔定律、亨利定律结合对理想稀溶液进尔顿分压定律与拉乌尔定律、亨利定律结合对理想稀溶液进行有关计算。行有关计算。对理想液态混合物：对理想液态混合物：P PA
35、 A=Py=PyA A=P=PA A*(1-(1-B B)P PB B=Py=PyB B=P=PB B*B B 对理想稀溶液：对理想稀溶液：P PA A=Py=PyA A=P=PA A*(1-(1-B B)P PB B=Py=PyB B=k=kx,Bx,B*B B*对真实液态混合物：对真实液态混合物：P PA A=Py=PyA A=P=PA A*(1-a(1-aB B)P PB B=Py=PyB B=P=PB B*a aB B *对真实稀溶液：对真实稀溶液：P PA A=Py=PyA A=P=PA A*(1-a(1-aB B)P PB B=Py=PyB B=k=kx,Bx,B*a ax,Bx,
36、B上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18例例例例1 1 1 1 选择题选择题选择题选择题1 1在在在在273K273K和和和和p pyyyy下，下，下，下，1 1升水能溶解升水能溶解升水能溶解升水能溶解4.94.91010-4-4molOmolO2 2，2.352.351010-4-4molNmolN2 2。同。同。同。同T,pT,p下，下，下，
37、下，1 1升水能溶解空气的升水能溶解空气的升水能溶解空气的升水能溶解空气的量为（量为（量为（量为（）1010-4-4molmol(A)2.55(B)2.88(C)9.6(D)7.25(A)2.55(B)2.88(C)9.6(D)7.25解：根据亨利定律解：根据亨利定律解：根据亨利定律解：根据亨利定律 p p2 2=K=Kh,mh,m m mp pyyyy(OO2 2)=)=K Kh,mh,m(OO2 2)4.9)4.91010-4-4(因空气中氧气占因空气中氧气占因空气中氧气占因空气中氧气占2121，则其分压为，则其分压为，则其分压为，则其分压为0.210.21p pyyyy)0.210.21
38、p pyyyy=K Kh,mh,m(OO2 2)mm(OO2 2)mm(OO2 2)=1.0310=1.0310-4-4molmolkgkg-1-1同理同理同理同理mm(N N2 2)=1.8510=1.8510-4-4molmolkgkg-1-1故故故故 1 1升水升水升水升水(1kg)(1kg)能溶解空气的量为能溶解空气的量为能溶解空气的量为能溶解空气的量为 2.882.881010-4-4molmolB B上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教
39、育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/183.2983.298时有一仅能透过水的半透膜，将时有一仅能透过水的半透膜，将时有一仅能透过水的半透膜，将时有一仅能透过水的半透膜，将0.010.01和和和和0.0010.001molmoldmdm-3-3的蔗糖溶液分开，欲使该系统达平衡需在的蔗糖溶液分开，欲使该系统达平衡需在的蔗糖溶液分开，欲使该系统达平衡需在的蔗糖溶液分开，欲使该系统达平衡需在_溶液上方施加压力溶液上方施加压力溶液上方施加压力溶液上方施加压力_22.3kPa22.3kPa22.3kPa0.01mol0.01mol0.01
40、moldmdmdm-3-3-32.2.有四杯含相同质量不同溶质的水溶液有四杯含相同质量不同溶质的水溶液有四杯含相同质量不同溶质的水溶液有四杯含相同质量不同溶质的水溶液(稀稀稀稀)，分，分，分，分别测定其沸点，沸点升得最高的是（别测定其沸点，沸点升得最高的是（别测定其沸点，沸点升得最高的是（别测定其沸点，沸点升得最高的是（）(A)Al(A)Al2 2(SO(SO4 4)33(B)MgSO(B)MgSO44(C)K(C)K2 2SOSO44(D)C(D)C6 6HH5 5SOSO3 3HH解：根据稀溶液的依数性解：根据稀溶液的依数性解：根据稀溶液的依数性解：根据稀溶液的依数性 T Tb b=K=K
41、b bmm，相同质量的不同相同质量的不同相同质量的不同相同质量的不同溶质，溶质，溶质，溶质，摩尔质量越小，则浓度越大，摩尔质量越小，则浓度越大，摩尔质量越小，则浓度越大，摩尔质量越小，则浓度越大，T Tb b越大。越大。越大。越大。B B B 解：根据稀溶液的依数性解：根据稀溶液的依数性解：根据稀溶液的依数性解：根据稀溶液的依数性 =cRT=cRT，1 1=c=c1 1RT RT，2 2=c=c2 2RTRT，则则则则 =cRT cRT=(10.0=(10.01.0)1.0)RTRT=22.3kPa=22.3kPa上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中
42、国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/184 4在温度一定时，纯液体在温度一定时，纯液体在温度一定时，纯液体在温度一定时，纯液体A A的饱和蒸气压为的饱和蒸气压为的饱和蒸气压为的饱和蒸气压为p pA A*，化，化，化，化学势学势学势学势 A A*。并且已知在标准压力下的凝固点为。并且已知在标准压力下的凝固点为。并且已知在标准压力下的凝固点为。并且已知在标准压力下的凝固点为T Tf f*。当当当当A A中溶入少量溶质而形成稀溶液时
43、，上述三物理中溶入少量溶质而形成稀溶液时，上述三物理中溶入少量溶质而形成稀溶液时，上述三物理中溶入少量溶质而形成稀溶液时，上述三物理量分别为量分别为量分别为量分别为p pA A,A A,T,TA A则则则则()()(A)(A)p pA A*ppA A A A*A A T Tf f*TppA A A A*A A T Tf f*TTA A (C)(C)p pA A*ppA A A A*TTA A (D)(D)p pA A*ppA A A A*A A T Tf f*TTA A DD上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入
44、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/18实际实际实际实际 =0=0.110.110p py y y y 2理想理想理想理想 p py y y y 15在恒温抽空的玻璃罩中封入两杯液面相同在恒温抽空的玻璃罩中封入两杯液面相同的糖水的糖水(A)和纯水和纯水(B)。经历若干小时后，两。经历若干小时后，两杯液面的高度将是（杯液面的高度将是（）(A)A杯高于杯高于B杯杯(B)A杯等于杯等于B杯杯(C)A杯低于杯低于B杯杯(D)视温度而定。视温度而定。(A)(A)1 1 2 2
45、(B)(B)1 1 2 2(C)(C)1 1=2 2(D)(D)不能比较其大小不能比较其大小不能比较其大小不能比较其大小6 6比较两筒氮气比较两筒氮气比较两筒氮气比较两筒氮气(1mol,300K)(1mol,300K)的化学势大小的化学势大小的化学势大小的化学势大小()()因纯水的化学势大于糖水中水的化学势因纯水的化学势大于糖水中水的化学势因纯水的化学势大于糖水中水的化学势因纯水的化学势大于糖水中水的化学势因因因因p pyyyy=0=0.1.1 1010p pyyyy，所以，所以，所以，所以 1 1=2 2 A AC C上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新
46、时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/1877在在在在298K298K时，向时，向时，向时，向x x(甲苯甲苯甲苯甲苯)=0.6)=0.6的大量苯的大量苯的大量苯的大量苯-甲苯理想甲苯理想甲苯理想甲苯理想溶液中加入溶液中加入溶液中加入溶液中加入1mol1mol纯苯。这一过程的纯苯。这一过程的纯苯。这一过程的纯苯。这一过程的 G G/J J,HH/J,/J,S S/J J KK-1-1 分别为分别为分别为分别为（）(A)0,
47、0,0(B)-1266,0,4.274(A)0,0,0(B)-1266,0,4.274(C)-2270,0,7.617(D)-542.6,0,1.821(C)-2270,0,7.617(D)-542.6,0,1.821C解：混合成理想溶液时，无热效应，故解：混合成理想溶液时，无热效应，故解：混合成理想溶液时，无热效应，故解：混合成理想溶液时，无热效应，故 HH0,0,G G=n ni i i i(终终终终)n ni i i i(始始始始)=1=1(苯苯苯苯yyyy+RT RT lnlnx x苯苯苯苯)1)1 苯苯苯苯yyyy=RTRTlnlnx x苯苯苯苯=-2270J=-2270J molm
48、ol-1-1 S S=G G/T T=7.617=7.617J J KK-1-1,上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2023/1/1888已知在已知在已知在已知在373K373K时液体时液体时液体时液体A A、B B的饱和蒸气压分别为的饱和蒸气压分别为的饱和蒸气压分别为的饱和蒸气压分别为66.66kPa66.66kPa，101.325kPa101.325kPa
49、。设。设。设。设A A和和和和B B构成理想溶液。构成理想溶液。构成理想溶液。构成理想溶液。则当则当则当则当A A在溶液中的物质的量分数为在溶液中的物质的量分数为在溶液中的物质的量分数为在溶液中的物质的量分数为0.50.5时，气相中时，气相中时，气相中时，气相中A A的物质的量分数为（的物质的量分数为（的物质的量分数为（的物质的量分数为（）(A)0.200(B)0.300(C)0.397(D)0.603(A)0.200(B)0.300(C)0.397(D)0.603C C解：根据拉乌尔定律解：根据拉乌尔定律解：根据拉乌尔定律解：根据拉乌尔定律p pi i=p=pi i*x*xi ip pA A
50、=p=pA A*x*xA A=66.66=66.66 0.50.5p pB B=p=pB B*x*xB B=101.325=101.3250.50.5p=pp=pA A+p+pB B=(66.66+101.325)=(66.66+101.325)0.50.5x xA A(g)=(g)=p pA A/p/p=66.66/(66.66+101.325)=0.397=66.66/(66.66+101.325)=0.397上一内容上一内容回主目录回主目录返回返回下一内容下一内容为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国