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1、气压带风带的分布和移动为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、大气环流的概念：、大气环流的概念：地球上大范地球上大范围，有，有规律的大律的大气运气运动。（大气运。（大气运动的主要形式）的主要形式）2 2、作用：、作用：（1 1）调节高低高低纬度度间、海、海陆间的的热量和水汽分量和水汽分布。布。（2）对各地的天气和气候有着重要影响各地的天气和气候有着重要影响 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能0 30 N60 N90 N高低高低纬间热量差异量差
2、异-单圈圈环流流总结：总结：冷热不均冷热不均产生了产生了赤道低压带赤道低压带和和极地高压带极地高压带，故成因为故成因为热力因素热力因素所致。所致。赤道低压带赤道低压带极地高压带极地高压带为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2.地表性质均一地表性质均一 3.太阳直射赤道太阳直射赤道 （不移动）（不移动）1.地球不自转地球不自转假设二假设二地球自转地球自转:有地转偏向力的影响有地转偏向力的影响（百帕）100810101006100410021000北半球北半球北半球的高空风北半球的高空风为深入学习习近平新时代中国特色社会主
3、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赤赤 道道 低低 压压 带带极地高压带极地高压带极地高压带极地高压带副热带高压带副热带高压带低纬环流低纬环流低纬环流低纬环流为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能0北纬北纬30赤道受热，空气膨胀上升，近地面形成低压赤道受热，空气膨胀上升，近地面形成低压高空北上气流高空北上气流右偏形成西南风右偏形成西南风北纬北纬30上空偏转成西风上空偏转成西风气流无法北上，在此堆积气流无法北上，在此堆积气气流流堆堆积积下下沉沉形成高压形成高压 近地面气流近地面气流右偏
4、成东北风右偏成东北风低纬环流低纬环流3D示意图：示意图：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赤赤 道道 低低 压压 带带极地高压带极地高压带极地高压带极地高压带副热带高压带副热带高压带思考思考:冷暖两个气冷暖两个气流流相相交汇交汇,会发生什么情况会发生什么情况?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赤赤 道道 低低 压压 带带极地高压带极地高压带极地高压带极地高压带副热带高压带副热带高压带中纬环流中纬环流中纬环流中纬环流高纬环流高纬环流高纬环流高纬环
5、流副极地低压带副极地低压带低纬环流低纬环流低纬环流低纬环流-三圈三圈环流流探究探究:形成三圈环流的原因是什么？形成三圈环流的原因是什么？高低纬之间的受热不均和地转偏向力高低纬之间的受热不均和地转偏向力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赤赤 道道 低低 压压 带带极地高压带极地高压带极地高压带极地高压带副热带高压带副热带高压带副极地低压带副极地低压带东东 北北 信信 风风盛盛 行西行西 风风极地极地 东风东风为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能全全
6、球球气气压压带带和和风风带带的的分分布布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赤赤 道道 低气低气 压压 带带副热带高副热带高气气压带压带副热带高气压带副热带高气压带副极地低气压带副极地低气压带副极地低气压带副极地低气压带极地高气压带极地高气压带极地高气压带极地高气压带东东北北信信风风盛盛行行西西风风极地东风极地东风东东南南信信风风盛盛行行西西风风极极 地地 东东 风风为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能讲授新课讲授新课1.气压带和风带的分布有何特点
7、？气压带和风带的分布有何特点？2.2.七个气压带的形成原因有何差异七个气压带的形成原因有何差异?(热力成因和动力成因热力成因和动力成因)3.3.高低气压和不同风带控制下的天气状况如何高低气压和不同风带控制下的天气状况如何?探究活动：探究活动：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七七个气压带和个气压带和六六个风带个风带:1高低气压：高低气压：相间分布，且南北对称相间分布，且南北对称极地高压极地高压副极地低压副极地低压副热带高压副热带高压赤道低压赤道低压3天气状况：天气状况：低气压：气流上升、遇冷、多雨低气压：气流上升、遇冷
8、、多雨 高气压：气流下沉、遇热、少雨高气压：气流下沉、遇热、少雨 信风带、东风带：气流由较高纬流向较低纬、遇热、少雨信风带、东风带：气流由较高纬流向较低纬、遇热、少雨 西风带：气流由较低纬流向较高纬、遇冷、多雨西风带：气流由较低纬流向较高纬、遇冷、多雨2气压带形成原因：气压带形成原因：热力成因热力成因（赤道低压带、极地高压带）（赤道低压带、极地高压带）动力成因动力成因（副热带高压带、副极地低压带）（副热带高压带、副极地低压带）风向风向:北半球：北半球：3撇撇；箭头指向低压；箭头指向低压 南半球：南半球：3捺；捺；箭头指向低压箭头指向低压为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神
9、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能气压带气压带分布分布成因成因气流运动气流运动对气候的影响对气候的影响赤道低气压带赤道低气压带副热带高气压带副热带高气压带副极低低气压带副极低低气压带极低高气压带极低高气压带00热力热力上升上升湿热湿热3030 动力动力下沉下沉干热干热6060动力动力上升上升温湿温湿9090 热力热力下沉下沉干冷干冷 风风 带带 分分 布布 风风 向向 北半球北半球 南半球南半球 对气候对气候的影响的影响低纬信风带低纬信风带中纬西风带中纬西风带极地东风带极地东风带0030东北风东北风东南风东南风西南风西南风西北风西北风东北风东北风东南风东南风303060606
10、090干干燥燥湿润湿润冷冷干干为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2326N2326S6634S6634N0假设三：1.地球表面性质均一2.太阳直射赤道（不移动）夏至日夏至日春分日春分日秋分日秋分日冬至日冬至日为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能G一月一月 D西北季风西北季风西北季风西北季风东北季风东北季风东北季风东北季风副极地低压被陆地上的高压切断副极地低压被陆地上的高压切断为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育
11、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 亚洲亚洲高压高压 阿留申阿留申低压低压1月份海平面等压线分布图月份海平面等压线分布图 冰岛冰岛低压低压副极地低气压带副极地低气压带为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能D七月七月 G东南季风东南季风东南季风东南季风（东南信风）（东南信风）（东南信风）（东南信风）西南季风西南季风西南季风西南季风副热带高压被陆地上的低压切断副热带高压被陆地上的低压切断为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 亚速尔亚速尔高压高压 夏威
12、夷夏威夷高压高压7月份海平面等压线分布图月份海平面等压线分布图 亚洲亚洲低压低压副热带高气压带副热带高气压带为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 气压带基本上呈气压带基本上呈 状，因状，因为为 面积占绝对优势，海陆热面积占绝对优势，海陆热力性质差异小。力性质差异小。带带海洋海洋为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、北半球气压中心、北半球气压中心：亚洲低压、夏威夷高压、亚速尔高压亚洲低压、夏威夷高压、亚速尔高压亚洲高压、阿留申低压、冰岛低压亚洲
13、高压、阿留申低压、冰岛低压夏季夏季冬季冬季3 3、全球气压分布特征及原因：、全球气压分布特征及原因：纬向气压带被纬向气压带被分裂为一个个高低气压中心分裂为一个个高低气压中心南纬南纬30以南，气压带呈以南，气压带呈带状带状分布分布（1 1）、分布特征）、分布特征（2 2）、原因）、原因北半球北半球南半球南半球北半球北半球南半球南半球陆地面积比南半球大，而且海陆相间分布陆地面积比南半球大，而且海陆相间分布海洋面积占绝对优势海洋面积占绝对优势为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）季风环流：（三）季风环流：1、季风定义、季风
14、定义 大范围大范围地区的盛行风随地区的盛行风随季节季节而有显著改变的现象而有显著改变的现象2 2、哪个地区季风最典型？为什么？、哪个地区季风最典型？为什么？思考：海陆风是不是季风？思考：海陆风是不是季风？小范围：小范围：沿海地区沿海地区日变化：日变化：周期一天周期一天太平洋是世界太平洋是世界最大的大洋最大的大洋，亚欧大陆是世界上，亚欧大陆是世界上最大的大陆最大的大陆，东亚东亚和南亚和南亚居于两者之间，海陆的气温对比和季节变化特别显著。居于两者之间，海陆的气温对比和季节变化特别显著。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3
15、3、季风环流的类型：、季风环流的类型：类型类型源地源地风向风向性质性质成因成因东亚东亚季风季风冬季风冬季风夏季风夏季风南亚南亚季风季风冬季风冬季风夏季风夏季风亚洲高压亚洲高压西北风西北风寒冷干燥寒冷干燥 夏威夷高压夏威夷高压 东南风东南风温暖湿润温暖湿润海陆热力海陆热力性质差异性质差异亚洲高压亚洲高压南印度洋南印度洋东北风东北风干燥干燥西南风西南风湿润湿润气压带风带气压带风带的季节移动的季节移动高气压高气压FF低气压低气压 0印度低压印度低压夏威夷高压夏威夷高压高气压高气压1 1月月7 7月月低压低压海陆热力海陆热力性质差异性质差异为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯
16、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能低压带低压带副高副高低压带低压带副高副高低压带低压带副高副高赤道赤道1010 N N1010 S S23.523.5 N N23.523.5 S S3030 N N3030 S S4040 N N4040 S S6060 N N6060 S S热带雨林气候热带雨林气候地中海气候地中海气候热带沙漠气候热带沙漠气候地中海气候地中海气候热带沙漠气候热带沙漠气候温带海洋气候温带海洋气候温带海洋气候温带海洋气候热带草原气候热带草原气候热带草原气候热
17、带草原气候为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 气压带和风带气压带和风带是气候形是气候形成的一个重要因素，但不是成的一个重要因素，但不是唯唯一一的因素。而是的因素。而是太阳辐射太阳辐射、大气环大气环流、海陆分布、地形、洋流流、海陆分布、地形、洋流等因等因素综合影响的结果。素综合影响的结果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能赤道地区气流上升
18、，赤道地区气流上升，终年高温多雨终年高温多雨副热带高压控制副热带高压控制赤道低气压带与东赤道低气压带与东北信风交替控制北信风交替控制副热带高压与西风副热带高压与西风交替控制交替控制西风控制西风控制冬夏冬夏季风季风交替交替控制控制受极地气团控制受极地气团控制纬度高，太阳辐射弱，纬度高，太阳辐射弱，受极地气团或冰洋气受极地气团或冰洋气团控制团控制纬度最高，太阳辐射纬度最高，太阳辐射弱，受冰洋气团控制弱，受冰洋气团控制距海洋较距海洋较远终年受远终年受大陆气团大陆气团控制控制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析不同气候类型的
19、气温特点？热带终年高温；亚热带冬暖夏热温带冬冷夏热；寒带终年严寒 降水为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大气大气环流的形成流的形成A高低纬间高低纬间高低纬间高低纬间热量差异热量差异热量差异热量差异B B地转地转地转地转偏向力偏向力偏向力偏向力C C太阳直射点太阳直射点太阳直射点太阳直射点的南北移动的南北移动的南北移动的南北移动D海陆热力海陆热力海陆热力海陆热力性质差异性质差异性质差异性质差异气气压带断裂成断裂成块状，形成季状，形成季风气气压带、风带南北移南北移动单圈圈环流流三圈三圈环流流气气压带和和风带为深入学习习近平
20、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主要影响因素主要气候气候气压带、风带分布及季节性移动太阳辐射季风气候地中海气候热带草原气候副热带高压盛行西风热带低气压带东北信风带为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1 1）图中气压带代表）图中气压带代表 A.A.赤道低气压带赤道低气压带B.B.副极地低气压带副极地低气压带C.C.极地高气压带极地高气压带D.D.副热带高气压带副热带高气压带当我国白昼时间最短时，上面四幅图所示气压带、风带分布当我国白昼时间最短时，上面四幅图所示气压带、风带分布正确的是正确的是A.aA.aB.b C.c B.b C.c D.dD.d