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1、十几减十几减9 9课件课件我们看到我们看到9，想到几？，想到几？看到看到8，想到几？，想到几？看到看到7，想到几？，想到几？看到看到6，想到几？，想到几？看到看到5，想到几？，想到几？两个数凑十的时候两个数凑十的时候凑十歌凑十歌小朋友，拍拍手，小朋友，拍拍手，大家齐唱凑十歌，大家齐唱凑十歌，九凑一，八凑二，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。两五相凑就满十。9+（）=11 9+（）=149+（）=15 9+（）=172658准备题准备题17=10+（）12=2+（）15=10+（）18=8+（）13=10+（）751010317可以分成可以分成10和几？和几？19可
2、以分成几和可以分成几和10？12可以分成可以分成10和几？和几？14可以分成几和可以分成几和10？15可以分成可以分成10和几？和几？79245绿色圃中小学教育网http:/一共有多少人？一共有多少人？（人）（人）8614原来有多少个原来有多少个？（个）（个）751215-4=105-1+1120以内的退位减法十几减91.从图中你都知道了什么？要求的从图中你都知道了什么？要求的问题是什么？问题是什么？2.你能列算式解决一下吗？你能列算式解决一下吗？159二、收集信息，回答问题二、收集信息，回答问题4.怎样计算？把你的算法和同桌说一说。怎样计算？把你的算法和同桌说一说。一个一个地减一个一个地减
3、615 9=1515 9=6方方 法法 一：一：一个一个地减一个一个地减10109=19=1，6 61+5=61+5=61515-9=9=从从1010里里减减去去9 9，方法二：方法二：破十法破十法15 -9 =5106方方 法法 二二：破十法破十法-1+把把15分成分成5和和10，先算先算10-9=1，再算再算5+1=6。问题：（问题：（1）为什么先用）为什么先用10减减9？（2）109所得的所得的1为什么还要和为什么还要和5相加？相加？小结：小结：159，个位的，个位的5不够减不够减9，用，用10减减9，1091，1再加再加5等于等于6。破十法破十法1091516连减法连减法 15 -9=
4、5 46方方 法法 三：三：-10-把把9 9分成分成5 5和和4 4，先算先算15-5=10，再算再算10-4=6。问题：（问题：（1）5和和4哪来的？哪来的？（2）为什么把）为什么把9分成分成5和和4？连减法：先算连减法：先算15-5=10 再算再算10-4=6把把9分成分成5和和4，15-9=10-4=615-5=10，6 想：9 9+（）=15156 615-9=15-9=6 6方法四：方法四：想：想：9 +（）=15 想加法，算减法想加法，算减法6 15 -9 =（）6因为因为所以所以十几减十几减9 9的计算方法：的计算方法：4.想加法算减法想加法算减法3.连减法连减法2.破十法破十
5、法 1.一个一个地减一个一个地减破十法破十法比较简便。先把十几分成比较简便。先把十几分成几和十几和十，先算先算10减减9得得1，再算，再算1加几加几，就是最后的，就是最后的结果。结果。算一算。算一算。1212-9 9=3 3说一说你是怎么算出来的？说一说你是怎么算出来的？10212 -9=31-+做减想加法：做减想加法：12 9=想：想：9+()=129+()=12所以所以 12-9=12-9=333算一算。算一算。10-9=1；1+()=()。9+()=12；12-9=()。1212-9 9=3 33323方方法法一一方方法法二二10616 -9=71-+想加法算减法：想加法算减法：16 9
6、=想：想：9+()=169+()=16所以所以 16-9=16-9=77711 9=212 9=313 9=414 9=515 9=616 9=717 9=818 9=9仔细观察这些算式，你发现了什么？十几减十几减9的算式有哪些？的算式有哪些？差差比被减数比被减数的的个位个位上的上的数数多多1。11 9=212 9=313 9=414 9=515 9=616 9=717 9=818 9=919 -9=10。巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。这个这个“1”是怎么多出是怎么多出来的？来的？1是被减数十位是被减数十位上的上的1，也就是，也就是10减减9得到的，得
7、到的，10-9=1。13 9=4179=8129=315 9=618 9=9149=5巧算巧算“十几减十几减9”的方法：就是把被减数的方法：就是把被减数个位个位上的数上的数加加1就是就是“十几减十几减9”的差。的差。119=2把被减数把被减数个位个位上的数上的数加加1。12-9=（）+（）=（）14-9=（）+（）=（）17-9=（）+（）=（）13-9=（）+（）=（）15-9=（）+（）=（）11-9=（）+（）=（）16-9=（）+（）=（）18-9=（）+（）=（）213415718314516112617819119=159=199=169=2+9=6+9=179=49=189=14
8、9=95=169=做一做做一做1.你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？11-9=110-1+216-9=6 10-1+727做一做做一做2.圈一圈，算一算圈一圈，算一算。58看图写算式看图写算式9+6=156+9=1515-9=615-6=9看图列式计算看图列式计算1 -9=-9=（颗）（颗）4 4131313颗？颗1515朵朵 6 6？朵朵159=159=（朵）（朵）看图列算式看图列算式2119129139149159169179189=2=4=6=8=3=5=7=9三、自主练习三、自主练习4.加油！加油！加油！加油！10141317191215181611-
9、915 48 10 369 72课本课本11页页2+9=116+9=158+9=175+9=143+9=127+9=164+9=139+9=1811-9=214-9=517-9=812-9=315-9=616-9=718-9=913-9=4作业：作业：第第10页页“做一做做一做”第第3题。题。四、布置作业四、布置作业进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，
10、集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，
11、这时子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅长的时间隧道，袅结束