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1、部编版五年级下册语文第一课古诗三首稚 子 弄 冰（宋）杨万里稚子弄冰稚子弄冰作者：杨万里作者：杨万里杨万里：杨万里：字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与今江西省吉水县）人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大中兴四大诗人诗人”“”“南宋四大家南宋四大家”。主要作品：主要作品：晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方小小池池等。等。走近作者学习目标1.会认本课会认本课2个生字，会写个生字，会写1个生字。个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体有感情地朗读、背诵古诗。边
2、读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。会其中的乐趣。(重点重点)3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。之情。(难点难点)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况 子 玉我会认稚稚磬磬qngqngzhzh【稚子稚子】【金盆脱晓冰金盆脱晓冰】【取取】【钲钲】【磬磬】【玻璃玻璃】一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。一种天
3、然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。幼小的孩子。幼小的孩子。这里没有实在意义。这里没有实在意义。早晨从金属盆里把冰取出来。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器。一种金属打击乐器。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！一种用玉或石制成的打击乐器。一种用玉或石制成的打击乐器。我会写晓晓 诗意：诗意：一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用一个小孩子，早上起来，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然彩丝穿起来当钲来敲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。稚子弄冰稚子
4、弄冰【宋宋】杨万里杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。前两句中对稚子主要进行什么描写前两句中对稚子主要进行什么描写？“脱脱”“”“穿穿”等动词生动表等动词生动表现了稚子弄冰的动作。现了稚子弄冰的动作。读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。的乐趣。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用清晨，孩
5、子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。子自得其乐的盎然情趣。诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？诗中是从哪几个方面写稚子弄冰的情形？色泽上，色泽上，“金金”盘盘“彩彩”丝穿丝穿“银银”冰；形态上，冰；形态上，“金盘金盘”脱出的冰犹如脱出的冰犹如“银铮银铮”；声音上，既有；声音上，既有“玉玉磬穿林响磬穿林响”的高亢，又有的高亢，又有“玻璃碎地声玻璃碎地声”的清脆。有的清脆。有形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。形有色有声，生动表现了稚子弄冰的无限乐趣。稚子弄冰，忽
6、然冰块落地，碎成一片。此时稚子稚子弄冰，忽然冰块落地，碎成一片。此时稚子心中会有什么想法呢？心中会有什么想法呢？拓 展：太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金盆再冻一个了。用金盆再冻一个了。金盆晓脱冰金盆晓脱冰穿丝当银钲穿丝当银钲 玉磬穿林响玉磬穿林响玻璃碎地声玻璃碎地声课文结构稚稚子子弄弄冰冰有色有形有色有形自得其乐自得其乐声音清脆声音清脆稚子弄冰稚子弄冰描绘了儿童在冬日弄冰的情描绘了儿童在冬日弄冰的情景，对冰的形色声描绘得栩栩如生，景，对冰的形色声描绘得栩栩如生，表现了儿表现了儿童自得其乐的盎然情趣。童自得其乐的盎然情趣。课文主旨 稚子弄冰稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作。全诗是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰脱冰作戏作戏”的场景。的场景。课堂小结