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1、渡荆门送别讲课写作背景 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726726）辞）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。中所作。渡荆门送别渡远荆门外，来从楚
2、国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。朗读文章诗句解释渡远荆门外，渡远荆门外，来从楚国游。来从楚国游。(长江长江)远远地渡出荆门山，远远地渡出荆门山，来跟着我游览楚国大地。来跟着我游览楚国大地。山随平野尽，山随平野尽，江入大荒流。江入大荒流。（白天眺望远处）起伏的山峦追随平坦（白天眺望远处）起伏的山峦追随平坦的原野，渐渐消失尽头，滚滚的长江奔的原野，渐渐消失尽头，滚滚的长江奔赴无边的旷野，依旧滔滔不绝。赴无边的旷野，依旧滔滔不绝。月下飞天镜，月下飞天镜，云生结
3、海楼。云生结海楼。（晚上俯视江面）月亮照在江水中，就（晚上俯视江面）月亮照在江水中，就像天上飞下来一面镜子像天上飞下来一面镜子,明亮耀眼。（仰明亮耀眼。（仰观天空）云气簇拥而至，就像海上结成观天空）云气簇拥而至，就像海上结成了座座楼阁，美妙绝伦。了座座楼阁，美妙绝伦。仍怜故乡水，仍怜故乡水，万里送行舟。万里送行舟。（我）仍旧怜爱那江中的流水，这家（我）仍旧怜爱那江中的流水，这家乡的水啊，它陪伴（我）远行万里。乡的水啊，它陪伴（我）远行万里。1 1、渡荆门送别是一首五言律诗、渡荆门送别是一首五言律诗,首联首联交代了什么？交代了什么？远渡的地点和此行的目的。远渡的地点和此行的目的。2 2、颔联写景
4、，描绘了一幅怎样的画面？是从、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？什么角度来写景的？烘托出诗人怎样的心境？这一名句描绘了一幅雄伟壮阔的景象。这一名句描绘了一幅雄伟壮阔的景象。写的是远景写的是远景一望无际的平野使人顿时眼界开阔，滔滔奔涌一望无际的平野使人顿时眼界开阔，滔滔奔涌的长江气势是那样雄壮，这正是诗人的长江气势是那样雄壮，这正是诗人开阔的胸开阔的胸怀、舒畅的心情怀、舒畅的心情和蓬勃朝气的形象写照。和蓬勃朝气的形象写照。3 3、颔联中、颔联中“随随”“”“入入”字用的好，试赏析字用的好，试赏析。“随随”这个字生动的将山与平原的位置的变化展现出来，化这个
5、字生动的将山与平原的位置的变化展现出来，化静为动，给人以空间感和流动感；静为动，给人以空间感和流动感；“入入”写出了大江的气势，烘托了诗人开阔的胸怀、舒畅的写出了大江的气势，烘托了诗人开阔的胸怀、舒畅的心情心情4 4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境联诗所描绘的意境。“月下飞天镜月下飞天镜”是是月夜俯视所见月夜俯视所见。明月本在天上，倒。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结海楼云生结海楼”是是白昼眺望所见白昼眺望所见。云多，则天空高远，。云多，则天空高远
6、，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。5 5、揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。、揣摩尾联，体会其中蕴涵的思想感情。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟万里送行舟”指的是故乡水如今怀指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用着深情厚意载我远行。用拟人的手法，拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，舍送我远别故乡，表达了诗人离开故表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。乡时依依不舍，思念故乡的感情。全诗表达作者什么样的思想感情？全诗表达作者什么样的思想感情？通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。恋、思念之情。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢