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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能课题：制作word表格说课稿为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、说一、说 教教 材材五、说教学过程五、说教学过程六、说教学反思六、说教学反思二、说二、说 学学 情情三、说三、说 教教 法法四、说四、说
2、 学学 法法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一一 说教材说教材教材内容分析教材内容分析 返 回 本课题选自高等教育出版社出版、中等职业教育课程改革国家规划新教材计算机应用基础第5章第3节的内容。从教材地位上来看，它是word软件中的一个重要应用，日常工作中使用频率非常高，实用性强；掌握本节操作方法也为下一节图文混排的学习奠定良好的基础。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时
3、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二二 说学情说学情喜欢动手、对理论知识不感兴趣喜欢动手、对理论知识不感兴趣 对对wordword文字操作已经比较熟悉文字操作已经比较熟悉 返 回 教材处理：简化理论知识点的讲解，把教学的内容设计成任务形式，让学生在任务实践中得到感性认识，从而获取知识。教学对象：中职一年级的学生中职一年级的学生中职一年级的学生中职一年级的学生中职一年级的学生中职一年级的学生特 点：基 础：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色
4、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能三三 说教学目标说教学目标知 识目 标 能 力 目 标 情 感 目 标（1）学会创建和编辑表格。（2）能根据实际需要修饰表格。（1）培养学生自主探究问题、解决问题的能力。（2）培养学生根据实际需要设计表格的能力（1）提高学生的审美素养和创新精神。（2）培养学生团队协作的精神。（3）通过成果展示增强学生的自信心。返 回 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大
5、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能三三 说教学重点和难点说教学重点和难点 返 回 创建和编辑表格教学难点：表格编辑过程中的相关操作以及表格知识的实际应用关键点：学生能够正确地熟练完成表格制作。重点 难点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二二 说教法说教法l 根据教学目标，以任务为驱动，让学生自主实践。l 通过分组学习探究，利用团队的力量来解决困难和问题，培养学生自行探究新知的能力。l
6、通过跨步小的演示进行引导，培养学生的探究意识。返 回 教法教法 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能三三 说学法说学法 返 回 合作合作合作合作探究探究探究探究质疑质疑质疑质疑激发激发激发激发分析分析讨论讨论归纳归纳总结总结 依据自主学习、合作探究的教学理念，本着将课堂还给学生，真正发挥学生的主体作用，实施了小组合作，活动教学和发现学习等学习方法。学生由质疑激发，合作探究，分析讨论，到归纳总结，让学生形成一种互帮互学
7、、乐于参与的学习氛围；培养了学生的协作精神、增强学生的自信心和成就感。学法学法 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五五 说教学过程说教学过程美好的教学旅程，沿途的风光给我们留下深刻的回忆美好的教学旅程，沿途的风光给我们留下深刻的回忆课堂课堂导入导入探索探索任务任务小步小步演示演示层层层层突破突破实战实战演习演习任务任务拓展拓展为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社
8、会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五五 教学过程分析教学过程分析 返 回 同学们，请问你们会画表格吗？你们能运用计算机画表格吗？第一站：创设情境，导入任务第一站：创设情境，导入任务为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五五 说教学过程说教学过程 返 回 第一站：创设情境，导入任务第一站：创设情境，导入任务为深入学习习近平新时代中
9、国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能任务驱动法任务驱动法演示法演示法讲授法讲授法教法教法 123四四 说教法说教法通过创设情景、任务驱动等教学方法进行本课教学。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能自主探究法自主探究法学生互评法学生互评法合作讨论法合作讨论法总结反思
10、法总结反思法四、说学法四、说学法根据学生特点，结合机房环境，主要采取如下学法：根据学生特点，结合机房环境，主要采取如下学法：学法为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、说教材一、说教材1、【教材内容分析】遮罩动画是高等教育出版社出版的计算机动画设计教材中第6章第五节的内容，安排4个学时。遮罩动画是Flash动画的重要组成部分。与学生前面学习的逐帧、形变以及运动动画相比有较大区别，前面三种动画效果直观、明显，容易理解，
11、而遮罩动画比较抽象，但是它的制作效果比较丰富，能够实现多种特效，它在本教材中起着承上启下、由浅入深的作用，学生学好这一制作方法和操作技巧，将对后续课程内容的学习和今后从事动画设计至关重要。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(1)了解flash中遮罩动画的原理；(2)学会遮罩动画中遮罩层/被遮罩图层的建立方法。知识目标知识目标(1)通过小组合作，培养学生的团队合作精神；(2)以任务为驱动培养学生欣赏美、创造美的能力，
12、提高其艺术修养。情感目标情感目标能力目标能力目标(1)掌握遮罩动画的制作方法和操作技巧；(2)培养学生分析问题、解决问题的能力和自主学习的能力。2、【教学目标】为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3、【教学重、难点】遮罩动画的创建方法。重点重点遮罩原理的理解；难点难点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大
13、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二、说学情二、说学情教学对象：中职二年级的学生。学生基础：具备简单的动画制作能力。学生特点：喜欢动手，对理论知识不感兴趣。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能任务驱动法任务驱动法演示法演示法讲授法讲授法教法教法 123三、说教法三、说教法通过创设情景、任务驱动等教学方法进行本课教学。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近
14、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能自主探究法自主探究法学生互评法学生互评法合作讨论法合作讨论法总结反思法总结反思法学法学法四、说学法四、说学法根据学生特点，结合机房环境，主要采取如下学法：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五、说教学过程五、说教学过程123456为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
15、的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五五 说教学过程说教学过程 返 回 引导学生了解表格的行、列、单元格等概念，说出表格的组成特点。第一站：创设情境，导入任务第一站：创设情境，导入任务为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五五 说教学过程说教学过程为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思
16、想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 设计意图设计意图 通过欣赏动画，激发起通过欣赏动画，激发起学生学习兴趣。利用学生强烈学生学习兴趣。利用学生强烈的求知欲和好奇心为后面的学的求知欲和好奇心为后面的学习作好铺垫。习作好铺垫。1.1.创设情境创设
17、情境 导入新课（导入新课（5 5分钟）分钟）欣赏动画作品，引入遮罩效果欣赏动画作品，引入遮罩效果文文字字探探照照灯灯卷卷轴轴动动画画手手写写字字MTV字幕字幕为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2.2.讲授新课内容（讲授新课内容（15 15分钟）分钟）(3)(3)用“绘制表格”按钮来绘制表格 设计意图设计意图 通过理论讲解和实物通过理论讲解和实物演示，让学生理解、明白演示，让学生理解、明白遮罩的含义。遮罩的含义。创建
18、表格的三种方法创建表格的三种方法(1)(1)拖动鼠标的方法来创建表格拖动鼠标的方法来创建表格优点：方便优点：方便缺点：缺点：只能创建只能创建8行行10列的表格列的表格(2)(2)使用使用“插入表格插入表格”按钮、输按钮、输入行列数的方法入行列数的方法（常用方法）（常用方法）接接下下来来我我采采用用以以直直接接感感知知为为主主的的演演示示法法向向学学生生演演示示创创建建表表格格的的三三种种方方法法。演演示示法法简简单单直观，学直观，学生生易易于于接接受受。第第一一种种方方法法是是快快速速创创建建，用用拖拖动动鼠鼠标标的的方方法法来来创创建建表表格格，告告诉诉学学生生这这种种方方法法的的局局限限性
19、性：最最多多只只能能创创建建8行行10列列的的表表格格。第第二二种种方方法法是是使使用用“插插入入表表格格”按按钮钮、输输入入行行列列数数的的方方法法，这这种种方方法法简简单单灵灵活活，对对行行列列数数没没有有限限制制，是是我我们们创创建建表表格格最最常常用用的的方方法法，建建议议选选用用这这种种方方法法来来创创建建表表格格。第第三三种种方方法法：用用“绘绘制制表表格格”按按钮钮来来绘绘制制表表格格，这这种种方方法法灵灵活活随随意意，但但适适合合有有绘绘画画功功底底的的人人，可以辅助使用。可以辅助使用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会
20、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3.3.任务驱动任务驱动 层层深入层层深入 设计意图设计意图 通过教师演示，让学生通过教师演示，让学生理解、明白静态遮罩的效果。理解、明白静态遮罩的效果。任务一：静态遮罩效果（任务一：静态遮罩效果（任务一：静态遮罩效果（任务一：静态遮罩效果（2020分钟）分钟）分钟）分钟）通过教师演示，学生观察，通过教师演示，学生观察，然后让学生按照教师演示的步然后让学生按照教师演示的步骤独立完成任务。教师在此过骤独立完成任务。教师在此过程中巡回观察，及时发现学生程中巡回观察，及时发现学
21、生存在的问题并予以提示存在的问题并予以提示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 设计意图设计意图 通过教师演示，让学生通过教师演示，让学生理解、明白、体会动态遮罩理解、明白、体会动态遮罩的各种效果。（遮罩层动，的各种效果。（遮罩层动，被遮罩层不动；或被遮罩动，被遮罩层不动；或被遮罩动，遮罩层不动）遮罩层不动）任务驱动任务驱动 层层深入层层深入任务二：动态遮罩效果任务二：动态遮罩效果任务二：动态遮罩效果任务二：动态遮罩
22、效果(文字探照灯文字探照灯文字探照灯文字探照灯 2525分钟分钟分钟分钟)通过任务一的操作，接着先让通过任务一的操作，接着先让学生讨论动态遮罩的实现方法，学生讨论动态遮罩的实现方法，然后教师演示，学生观察，最后然后教师演示，学生观察，最后让学生按照教师演示的步骤分组让学生按照教师演示的步骤分组完成任务。完成任务。此环节通过自主学习和小组讨此环节通过自主学习和小组讨论，培养了学生自学能力和合作论，培养了学生自学能力和合作精神，让学生明白了精神，让学生明白了“遮罩动画遮罩动画”制作的主要步骤，为进一步学制作的主要步骤，为进一步学习打下了基础习打下了基础为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党
23、的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 设计意图设计意图 教师通过演示卷轴的展开教师通过演示卷轴的展开对前面所学习的两种遮罩效果对前面所学习的两种遮罩效果进行综合运用。学生在实践过进行综合运用。学生在实践过程中对任务进行分析，培养学程中对任务进行分析，培养学生发现问题，分析问题和解决生发现问题，分析问题和解决问题的能力问题的能力任务驱动任务驱动 层层深入层层深入任务三：卷轴展开效果的实现（任务三：卷轴展开效果的实现（任务三：卷轴展开效果的实现（任务三：卷轴展开效果
24、的实现（2020分钟）分钟）分钟）分钟）通过前面对两种遮罩效果通过前面对两种遮罩效果的学习和实践，接着进行综合的学习和实践，接着进行综合实践练习，教师演示，然后让实践练习，教师演示，然后让学生分组完成任务。学生分组完成任务。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 设计意图设计意图 培养学生的散发性思维，培养学生的散发性思维，让学生在完成任务的过程中让学生在完成任务的过程中不断思考，不断总结，拓展和不断思考，不断总结，拓
25、展和提高其分析问题和解决问题的提高其分析问题和解决问题的能力，培养其探索意识和创新能力，培养其探索意识和创新精神。精神。另一方面又让那些能力较另一方面又让那些能力较弱的学生也有任务可做，并在弱的学生也有任务可做，并在别人的帮助下也能完成任务。别人的帮助下也能完成任务。任务驱动任务驱动 层层深入层层深入为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能4.4.评价交流（评价交流（15 15分钟）分钟）首先小组内相互交流评价、推荐出本
26、组优秀作品。通过首先小组内相互交流评价、推荐出本组优秀作品。通过各小组自评和互评使学生对自己在本节课的学习成果有一各小组自评和互评使学生对自己在本节课的学习成果有一个总结，在对比中找差距和动力，促进学生学习的主动性个总结，在对比中找差距和动力，促进学生学习的主动性和积极性，培养学生的审美能力。最后教师点评，教师应和积极性，培养学生的审美能力。最后教师点评，教师应当从多个角度、不同层面点评作品，只要学生取得少许进当从多个角度、不同层面点评作品，只要学生取得少许进步，教师都应当给予充分的鼓励和肯定。步，教师都应当给予充分的鼓励和肯定。几组学生几组学生,每组选每组选1 1人人,上台展示本组优秀作品。
27、上台展示本组优秀作品。培养学生团结协作、相互交流、相互学习的培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的想象空间和创新意识。意识，同时也培养学生的想象空间和创新意识。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能5.5.归纳总结（归纳总结（15 15分）分）教师：教师：教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点，将教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点，将前面所学的零散知识归纳，使学生所掌握的感性知识上前面所学
28、的零散知识归纳，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识。并鼓励学生将遮罩动画技术配合前面已升为理性知识。并鼓励学生将遮罩动画技术配合前面已学的动画制作技术制作出丰富多彩的动画特效。学的动画制作技术制作出丰富多彩的动画特效。先让每组的组长上台说说本组在操作过程中遇到了那些问题，如何解决问题。这样每个学生即使没遇到该问题，但是由别组的学生演示遇到的问题后，也能减少以后操作会发生相同错误的几率，即使发生了错误，学生本人也懂得如何解决。学生：学生：南宁一职校为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教
29、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五五 说教学过程说教学过程第一站：创设情境，导入任务第一站：创设情境，导入任务展示表格展示表格教师提问教师提问引出任务引出任务 返 回 设计意图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能6.6.课后作业（课后作业（5 5分钟）分钟）某某超市收货单据某某超市收货单据为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主
30、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能六、说教学反思六、说教学反思著名教育家赫尔巴特说：“使教育过程成为一种艺术的事业。”反思本次课，我坚持以学生为主体，教师为主导，通过任务驱动的方法，让学生真正动起来，使整个课堂充满活力，并采用由简单到复杂、循序渐进的分层教学法，适合学生的认知发展规律，围绕任务操作，引导学生边学边练，在轻松愉快的氛围中圆满的完成了本次课的教学目标。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！