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1、杜甫登登高高学学习习目目标标1、了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。2、学习诗中白描、融情于景的艺术手法。3、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。作者简介作者简介杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。他的诗不仅具有丰富的社会内容、鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民的崇高精神。人们称杜甫的诗为“诗史”，是“千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师”“诗圣”。作者简介作者简介他的诗歌风格“沉郁顿挫”。代表作：“三吏”（新安吏 石壕吏潼关吏）“三别”（新婚别垂老别 无家别）兵车行望岳登高春望秋兴八首茅屋为秋风所破
2、歌蜀相登岳阳楼知识拓展知识拓展沉郁沉郁顿挫挫沉郁：思想内容 “沉”即“深”深刻 深广 深厚 “郁”即“积”真实 凝重 含蓄顿挫：艺术形式 字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折 节奏的徐疾相间 音调的抑扬顿挫 旋律的跌宕起落生平经历生平经历杜甫是唐王朝由兴到衰的见证者。年少漫游困守长安战乱流离短期任职蜀中漂泊舟中长逝写作背景写作背景杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加
3、上好友李白、高适、严武相继辞世所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，恰逢重阳节，他为排遣心中的抑郁抱病登高，并写下这首被誉为“古今七言律诗之冠”的登高。知识拓展知识拓展七律格律七律格律一、篇幅固定。每首八句，每句七字，共五十六字。其第一、二句称为“首联”，三、四句称为“颔联”，五、六句称为“颈联”，七、八句称为“尾联”。二、押韵严格。全篇四韵或五韵，一般逢偶数句押韵，即第二、四、六、八句最后的一个字要同韵。首句可押可不押，通常押平声，一韵到底，中间不换韵。三、讲究平仄。七言律诗分为平起和仄起两体。四、要求对仗。颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。七言律诗以首联、尾联都不对仗为常格。整体感知整
4、体感知登高登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗歌大意诗歌大意风急天高猿猴啼叫急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在儿在盘旋。旋。无无边无无际的的树木木萧萧地地飘下落叶，望不到下落叶，望不到头的的长江水江水滚滚奔奔腾而来。而来。悲悲对秋景感慨万里漂泊常年秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病客，一生当中疾病缠身今日独上高台。身今日独上高台。历尽了尽了艰难苦恨白苦恨白发长满了双了双鬓，衰，衰颓满心偏又心偏又暂停了消愁的酒杯。停了消愁的酒杯。这首首诗给你
5、的你的总体感受是什么？体感受是什么？凄楚、悲伤、痛苦、孤独、沉郁、顿挫这首首诗可以分可以分为几个部分？分几个部分？分别写了什么内容？写了什么内容？两个部分。前两联写景，后两联抒情。深入研读深入研读首联首联本本诗是是诗人登高之作，人登高之作，请大家找一找，大家找一找，诗人在首人在首联中写了哪些景物？中写了哪些景物？景物：景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞“急急”“”“高高”“”“啸哀啸哀”“”“清清”“”“白白”“”“飞回飞回”来形容。来形容。十四字写六种景，极为凝练。十四字写六种景，极为凝练。从从这些景物中可以体会出些景物中可以体会出诗人怎人怎样的情感？的情感？为什么？
6、什么？情感：悲凉、悲壮情感：悲凉、悲壮风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩由“两岸原声啼不住，轻舟已过万重山”可知，猿声无所谓哀与不哀，只是诗人的内心哀伤，所以猿声听起来才哀伤渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉鸟飞回：可以是一只找不到食物的鸟。因为是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鸟。它在到处盘旋，寻找自己的巢。还可以是一只跟鸟群失散的鸟。到处盘旋，形单影只。风天天猿啸猿啸渚渚沙沙鸟鸟急急高高哀哀清清白白飞回飞回寒冷寒冷渺小孤单渺小孤单哀伤哀伤冷色调冷色调 悲凉悲凉孤单孤单凄凉悲怆凄凉悲
7、怆深入研读深入研读颔联颔联无 边 落 木 萧 萧 下不 尽 长 江 滚 滚 来叠词视听结合夸张对比寓情于景解读诗歌题目解读诗歌题目“归园田居”这个标题的题眼是那个字？归既然诗的题目的题眼是“归”，那么诗人为何而归？从何而归？归向何处？归去如何？深入研读深入研读“尘网”指什么？如何理解“误落”？官官场“误落”一词，既是诗人对自己入仕做官的感叹，又表明了诗人对“尘网”般的官场的蔑视和极端厌恶。“误”字显示出诗人的悔恨之深。深入研读深入研读“羁鸟”、“池鱼”指什么？“旧林”、“故渊”又指什么？这里用了什么手法？表达了怎样的情感？比喻，这两句以“羁鸟”“池鱼”为喻，表达了诗人渴望摆脱束缚，向往回归田园
8、的急迫心情。一“恋”一“思”，凝聚了诗人对田园的眷恋和思念。诗人自己人自己田园田园第二层第二层开荒南野开荒南野际，守拙，守拙归园田。园田。方宅十余方宅十余亩，草屋八九，草屋八九间。榆柳柳荫后檐，桃李后檐，桃李罗堂前。堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，狗吠深巷中，鸡鸣桑桑树颠。我在南边的田野间开荒种地我在南边的田野间开荒种地,持守愚拙的本性持守愚拙的本性,回回乡过田园生活。住宅四周有十几亩地乡过田园生活。住宅四周有十几亩地,茅草房有八九茅草房有八九间。榆树和柳树遮蔽了房后的屋檐间。榆树和柳树遮蔽了房后的屋檐,桃树和李树排列桃树和李树排列在堂屋之前。远处的村落迷蒙不清在堂
9、屋之前。远处的村落迷蒙不清,村落的炊烟隐约村落的炊烟隐约地升起。狗在深巷里吠地升起。狗在深巷里吠,鸡在桑树顶叫。鸡在桑树顶叫。深入研读深入研读“开荒南野际，守拙归园田”这两句在全诗中起什么作用？这两句是上下文的过渡，既总结了上文诗人辞官回归田园的述说，又为下文描写诗人回归田园后的生活作引子。“守拙归园田”一句点明了题目，是全诗的主旨句。深入研读深入研读“方宅十余亩，草屋八九间”等六句运用了什么艺术手法？（提示：有五种）动静静结合合远近近结合合视听听结合合白描白描融情于景融情于景融情于景融情于景方宅方宅草屋草屋榆柳榆柳桃李桃李村庄村庄炊烟炊烟狗吠狗吠鸡鸣鸡鸣景景 语语情情 语语简朴简朴清幽清幽
10、优美优美 安定安定 和谐和谐恬静恬静恬淡恬淡舒畅舒畅对田园生活的热爱对田园生活的热爱知识拓展知识拓展白描法原是中国绘画的传统技法之一，它要求画家只用线条勾描，不着颜色，不加渲染地勾画出物体的特征。描写景物采用白描法，是指以简洁、质朴的语言，不加雕饰，不加烘托，粗线条地勾画景物轮廓的方法。采用这种方法绘景，往往能取得以少胜多的艺术效果。第三层第三层户庭无庭无尘杂，虚室有余，虚室有余闲。久在樊久在樊笼里，复得返自然。里，复得返自然。门庭没有世俗的杂务门庭没有世俗的杂务,在静室里有空闲。在静室里有空闲。我曾经长久地被困在束缚本性的俗世中我曾经长久地被困在束缚本性的俗世中,今日今日才得以返归自然。才得
11、以返归自然。深入研读深入研读如何理解“户庭”、“虚室”？“户庭”和“虚室”既指实际上的居室庭院，也暗喻诗人的内心世界。这两句从家庭生活与自己的心境两个方面概括地写出了回归田园后的生活是自由自在的。深入研读深入研读如何理解“樊笼”？这句诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？这两句运用比喻的修辞手法，呼应了开头，表现了诗人脱离官场的愉悦和欢喜。官官场比比喻课堂小结课堂小结1.1.从何而归？从何而归？2.2.为何而归？为何而归？3.3.归向何处？归向何处？4.4.归去如何？归去如何？弃官场弃官场 归园田归园田 返自然返自然爱丘山爱丘山归前归前-无奈、后悔无奈、后悔归后归后-愉悦、豁达、愉悦
12、、豁达、自自然、然、悠闲悠闲问题探究问题探究陶渊明为何要出仕？入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。“误”既表现了陶渊明的后悔和厌恶之情.出仕是：1.生活所迫；2.少年时代有“大济苍生”的壮志。主旨点睛主旨点睛这首诗通过描述诗人由官场回归田园以后悠然闲适的田园生活及其乐趣，表达了诗人对官场的厌恶，以及对田园生活的喜爱之情。观点争鸣观点争鸣如何看待陶渊明的隐居生活?观点一：陶渊明放弃了大济苍生的理想有其消极的一面。要改造社会,要清除污浊，不能单靠“归隐”与“善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。如果人人都像他那样，因憎恶黑暗而避世，那我们这个社会岂不是没入了黑暗之中而见不到光明了吗?观点二：从当时的社会现实来看，陶渊明坚持高尚的志趣是一种对黑暗官场的反叛，具有积极意义。陶渊明辞官归隐是在对污浊的现实社会绝望之后选择的一条洁身自好、追求恬静的田园生活、完善独立人格、渴望自由的道路。我们应像他那样，淡泊名利，不随波逐流，维护自己的尊严和人格。