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1、1 1立体构成2 2第一章第一章 立体构成概述立体构成概述1.立体构成的由来2.立体构成的概念3.立体构成的内容4.立体构成的学习方法第二章第二章 立体构成的造型要素立体构成的造型要素1.立体形态2.形态与空间3.形态与材料4.形态与结构3 3第一章第一章 立体构成概述立体构成概述1.立体构成的由来立体构成的由来 a“构成”的出现 时间:20世纪初 原因:一战结束,欧洲经济全面复苏,经济繁荣;政治、文化、科学各个领域显现出强烈的变革意识;自然科学形态构成观的产生,都为设计艺术和设计教育带来新的思想冲击 1919年在德国魏玛所创建的包豪斯设计学院,应运而生,它以崭新的设计理论与设计教育思想呈现在
2、世人面前,成为现代构成设计的发源地和现代设计的摇篮。关于包豪斯 包豪斯的院长,沃尔特格罗比乌斯(也翻译成格罗佩斯),是德国著名建筑设计师、设计理论家和教育家。刚成立不久就专门起草了著名的包豪斯宣言。此宣言的第一句话就是“建筑师、艺术家、画家们，我们一定要面向工艺。”包豪斯的完整名称为“国立建筑学院”,其中Bauhaus是德语建筑“Bau”和房子“haus”连缀而成的,意为“建筑师之家”.第一章 立体构成概述1.立体构成的由来2.立体构成的概念3.立体构成的内容4.立体构成的学习方法第二章 立体构成的造型要素1.立体形态2.形态与空间3.形态与材料4.形态与结构4 4 现代大工业发展后，艺术与技
3、术脱离，设计远远落后于时代发展，大量产品只能套用过去陈旧的样式而无法与新材料，结构，功能，工艺和谐的结合在一起。因此，他们及时提出了“艺术与科学相结合”的设计教育理念。倡导：倡导：产品在功能和美学上符合社会需求，更要适应大工业生产的要求；造型美要通过材料、技术、功能、艺术自然表达出来，而不仅仅是作为外在的附加物；同时将现代造型理论与新科技、新材料、新功能有机结合起来，并贯彻到包豪斯的教学计划之中。其中就包括三大构成，作为学习专业设计之前的启蒙教育。最有贡献的两位教授：瑞士的伊顿和匈牙利的纳吉瑞士的伊顿和匈牙利的纳吉 首创传播和发展 包豪斯在各个国家的传播(p3)日本 中国第一章 立体构成概述1
4、.立体构成的由来2.立体构成的概念3.立体构成的内容4.立体构成的学习方法第二章 立体构成的造型要素1.立体形态2.形态与空间3.形态与材料4.形态与结构5 5b“构成”的概念 分为广义构成和狭义构成或者分为目的构成和纯粹构成广义构成定义：人类在科学、技术、艺术、文学等各个学科领域中的所有构成活动及其成果。化学：化学：分子构成物质，各种分子以不同的数量和排列结构构成千差万别的物质形态和物质特性；石油分解 提炼汽油，柴油，石蜡，沥青等不用的物质；与不同的添加剂一起组合产生人造纤维、人工橡胶等生物学：生物学：生命体的最基本单位DNA（脱氧核糖核酸）染色体的基因不同，就形成了各种生命体外貌特征的差异
5、。（单眼皮和双眼皮，个高个矮等）但可采用基因重组和转基因来改变染色体的遗传编码，培养出新的优良的品种。第一章 立体构成概述1.立体构成的由来2.立体构成的概念3.立体构成的内容4.立体构成的学习方法第二章 立体构成的造型要素1.立体形态2.形态与空间3.形态与材料4.形态与结构6 6狭义构成狭义构成定义：在视觉艺术领域所开展的，对视觉元素及元素之间的组织结构关系进行开发性研究的纯粹构成活动和成果。分为：平面构成 立体构成 色彩构成 平面构成 立体构成 色彩构成两维空间的造型要素和形态关系点、线、面的研究研究对象三维空间的造型要素和形态关系 立体形态的研究 色彩的要素和造型关系 色彩要素，关系以
6、及对人生理和心理影响的研究 第一章 立体构成概述1.立体构成的由来2.立体构成的概念3.立体构成的内容4.立体构成的学习方法第二章 立体构成的造型要素1.立体形态2.形态与空间3.形态与材料4.形态与结构7 7目的构成目的构成定义：目的直接、具体并且功能也直接、具体的构成活动及其成果。目的性强以艺术设计为例，由设计方案到新样品制作过程的全部造型活动都属于目的构成纯粹构成纯粹构成定义：实际上是狭义构成的另一种说法，相对于目的构成而言的。它指抛开构成的生产性、社会性、民族性、地方性、时代性等因素，研究造型要素，要素关系。侧重于探索纯粹造型关系，开发视觉艺术语言的功能和表达潜力，探寻新的视觉造型思路
7、和手段等。三大构成第一章 立体构成概述1.立体构成的由来2.立体构成的概念3.立体构成的内容4.立体构成的学习方法第二章 立体构成的造型要素1.立体形态2.形态与空间3.形态与材料4.形态与结构8 82.立体构成的概念立体构成的概念“立体构成”是高度、宽度、深度三个向度的三维空间造型活动，与平面造型在造型原理、表现技法与创造过程都有很大的不同。平面造型 立体构成平面上的虚幻三维空间重在视觉因素，追求意义上的传达与效果表现由多个角度构成的形体，要考虑到构架美和存在性（即从某一角度和多个角度构成的整体形态）在视觉上的美感外，涉及到形态与材料，结构与工艺的适应性更为广泛更为广泛立体构成是以材料和纯粹
8、的或抽象的形态为素材，按照视觉效果，运用力学原理进行组合，避免细微的写实性表现，不是机械操作而是根据材料的特性进行合理的构想。形成三维空间形态的过程形成三维空间形态的过程第一章 立体构成概述1.立体构成的由来2.立体构成的概念3.立体构成的内容4.立体构成的学习方法第二章 立体构成的造型要素1.立体形态2.形态与空间3.形态与材料4.形态与结构9 9小结：整个立体构成的过程就是一个分割到组合和组合到分割的过程。任何形态都可以还原到由点、线、面，而点、线、面又可以构成千姿 百态的形体，所以抽象的点、线、面的观念是立体构成的最基本的观念。3.立体构成的内容立体构成的内容 围绕对材料的形态、肌理、色
9、彩、空间、美感形式、思维方式、构造技术等一系列问题的探讨及基本知识与技能的训练材料的探讨材料的探讨组细（形体）直曲（状态）糙光（质感）冷暖（色彩）合理的选用这些可供表现设计者思想的材料，并运用好它，并以此来打动人们的知觉，产生内心的感染，从某种意义上说抽象的美感更有感染力和深刻性。第一章 立体构成概述1.立体构成的由来2.立体构成的概念3.立体构成的内容4.立体构成的学习方法第二章 立体构成的造型要素1.立体形态2.形态与空间3.形态与材料4.形态与结构1010三维空间的探讨三维空间的探讨主要是通过对各个造型元素的组合和排列，列出成型。这一方法增强了构思的逻辑性和科学性这也是学习立体构成的主要
10、内容立体形态的探讨立体形态的探讨虽然立体构成没有具体的使用功能，但往往要从材料、构造和加工技术等多方面考虑来创造一种抽象的功能。例如：用线材或块材来构建一种形态，尽管不是桌子椅子那么具体，但设计出的形态也要具备合理的组合方式，对材料的选择也要合理，整个形态还要符合美学原理。那么，这无疑是将造型基础和设计合理的连结。第一章 立体构成概述1.立体构成的由来2.立体构成的概念3.立体构成的内容4.立体构成的学习方法第二章 立体构成的造型要素1.立体形态2.形态与空间3.形态与材料4.形态与结构11114.立体构成的学习方法立体构成的学习方法 感觉方面（直觉的判断力）来自经验 多看才能提高自己的赏析水
11、平 理性方面（设计的理论修养）要敏锐的观察了解自然环境与社会环境，从自然中汲取精华为设计所用自然形态和人造形态(p8)创造力 （人的创新思维）创新是设计的灵魂，一个好的设计总会有它的一个创新点。由于每个人所处环境的差异以及各自的生活经历，知识素养和生理条件等不同，所以形成了各自的个性，所以在学习中要注意发挥个性，做出真正属于自己的东西。第一章 立体构成概述1.立体构成的由来2.立体构成的概念3.立体构成的内容4.立体构成的学习方法第二章 立体构成的造型要素1.立体形态2.形态与空间3.形态与材料4.形态与结构1212作业：1 列举5个广义构成的例子2 列举5个横向形态的例子，来说明形和态的概念3 列举5个纵向形态中意蕴层形态的例子4 列举概念的形态和现实的形态各10个