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1、教材分析教材分析:草芽尖尖，他对小鸟说：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是我是春天春天”荷叶圆圆，他对青蛙说：荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是我是夏天夏天”谷穗弯弯，他鞠着躬说：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是我是秋天秋天”谷穗弯弯谷穗弯弯,他鞠着躬说他鞠着躬说:“我是我是秋天秋天”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是我就是冬天冬天”教学目标：教学目标：1 1、正确、流利、有感情地朗读课文，、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。背诵课文。2 2、在熟读课文的同时认识、在熟读课文的同时认识1111个生字。个生字。3 3、理解课文内容，知道一年有四季及、理解课文内容，知道一年有四
2、季及四季的特征，感受各个季节的美丽，四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。激发对大自然的热爱之情。教学重、难点教学重、难点 ：教学重点：认字和练习朗读。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：感知四季的不同特征，激发教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。意识。教学理念教学理念 ：情景导入：听读识字情景导入：听读识字打破常规，自主合作打破常规，自主合作引导探究，开拓思维引导探究，开拓思维教学过程设计教学过程设计 ：（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣 （二）品读课文，读中识字（二）品读课文，读中识字初读：读准字音，感知内容初读：读准字音，感知内容再读：整体感知，加深印象再读：整体感知，加深印象三读：圈圈划划，识记生字三读：圈圈划划，识记生字四读：试读课文，巩固生字四读：试读课文，巩固生字（三）指导朗读，体会含义（三）指导朗读，体会含义 （四）自主选择，开阔思维（四）自主选择，开阔思维 （五）趣味作业，课外延伸（五）趣味作业，课外延伸