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1、关于中考语文文学类文本阅读答题技巧第1页，讲稿共20张，创作于星期一考点一：整体感知，理清思路（一）标题类（一）标题类（二）概括文章内容，领悟文章主旨（二）概括文章内容，领悟文章主旨（三）理清行文思路（三）理清行文思路第2页，讲稿共20张，创作于星期一（一）标题类1、说明已给文章标题的作用。典例小说以典例小说以“旧餐桌上的美好时光旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？为标题有什么作用？参考答案：参考答案：营营造造了了温温馨馨的的氛氛围围，暗暗示示了了母母子子关关系系的的修修复复；引引起起读读者者的的想想象象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。含蓄地表达了加强沟通，互相理解，
2、共享美好时光这一主题。答答题题公公式式标标题题内内涵涵+表表现现文文章章的的主题。主题。第3页，讲稿共20张，创作于星期一（一）标题类1、分析文章标题的含义。标题是文章的眼睛和窗口，有的是文章内容的高度概括，有的揭示了文章的中心；好的标题应该具体、贴切、简洁、新颖。品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨。典例典例“天使儿天使儿”在文中有哪些含义？在文中有哪些含义？参参考考答答案案：（1 1）指指低低能能儿儿葵葵葵葵。（2 2）商商未未央央夫夫妇妇待待葵葵葵葵如如亲亲生生儿儿子子，在在他他们们心心中中葵葵葵葵就就是是天天使使。（3 3）葵葵葵葵具具有有超超乎乎常常人人的的绘绘画画天天赋赋，就就
3、像天使。像天使。答答题题公公式式表表层层意意思思+深深层层意意思思（结结合合文文章的中心）章的中心）第4页，讲稿共20张，创作于星期一（二）概括文章内容，领悟文章主旨1、包括概括全文的大意，事件的主要内容以及指定的有关内容和中心等。典例结合全文说说典例结合全文说说“鼓神鼓神”“”“神神”在哪里？在哪里？参考答案：参考答案：一一是是“神神”在在技技艺艺：鼓鼓神神貌貌不不惊惊人人，却却身身怀怀绝绝技技，双双槌槌挥挥舞舞，出出神入化，惊天动地，极具艺术感染力。神入化，惊天动地，极具艺术感染力。二二是是“神神”在在精精神神：鼓鼓神神身身上上蕴蕴藏藏着着的的黄黄土土高高原原的的豪豪气气，随随鼓鼓声声而而
4、进进发发，展展示示着着人人类类进进取取的的力力量量和和立立地地顶顶天天的的精精神神，震震人人魂魂魄魄，使使人人受到极大的鼓舞。受到极大的鼓舞。第5页，讲稿共20张，创作于星期一（二）概括文章内容，领悟文章主旨解题思路这类题，要在整体感知、理解全文的基础上，筛选文章的有用信息，对文章内容的概括，对某些段落的概括。具体来说，有以下几种方法：1 1、摘引文中原句，即用文中现成的语句进行要点概括，作为答案。、摘引文中原句，即用文中现成的语句进行要点概括，作为答案。2 2、选选取取文文中中的的重重要要词词语语、语语句句（指指文文章章标标题题、主主旨旨句句、段段落落中中心心句句、开开头头句句、结结尾尾句句
5、、过过渡渡句句等等，它它们们往往往往与与文文章章中中心心内内容容要要点密切相关），组合成符合要求的答案。点密切相关），组合成符合要求的答案。3 3、根据要求自行组织语言，自行概括。、根据要求自行组织语言，自行概括。4 4、概概括括要要点点可可先先划划出出相相关关内内容容的的层层次次，一一般般有有几几个个层层次次便便有有几几个个要要点。点。第6页，讲稿共20张，创作于星期一（三）理清行文思路1、这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事的主要情节。典典例例1 1、本本文文以以什什么么为为线线索索将将生生活活中中的的平平常常事事情情串串联联在在一一起起？2 2、文中儿子对母亲的体悟经历了怎
6、样的变化？、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？参参考考答答案案：（1 1）淡淡淡淡的的深深情情。（2 2）踏踏上上大大学学旅旅程程时时，觉觉得得很很委委屈屈，甚甚至至赌赌气气。大大学学期期间间，对对母母亲亲充充满满思思念念。回回家家探探亲亲，听听母母亲亲诉诉说说关关于于“我我”的的种种种种事事情情，感感到到惊惊讶讶（震震惊惊）、激动。、激动。第7页，讲稿共20张，创作于星期一（三）理清行文思路解题思路解题思路线线索索有有物物线线、人人线线、情情线线，要要根根据据文文章章的的实实际际进进行行判判断断。分分析析情情感感变变化这一题型的要点有三：化这一题型的要点有三：要根据情节准确切分段落。要根
7、据情节准确切分段落。从文中找人物心理的词语。从文中找人物心理的词语。如如果果没没有有这这类类词词语语，则则根根据据相相关关语语句句自自行行归归纳纳出出表表现现人人物物的的心心情情（心理）的词语。（心理）的词语。第8页，讲稿共20张，创作于星期一（三）理清行文思路1、这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事的主要情节。典典例例1 1、本本文文以以什什么么为为线线索索将将生生活活中中的的平平常常事事情情串串联联在在一一起起？2 2、文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化？参参考考答答案案：（1 1）淡淡淡淡的的深深情情。（2 2）踏踏上上大大学学旅旅程
8、程时时，觉觉得得很很委委屈屈，甚甚至至赌赌气气。大大学学期期间间，对对母母亲亲充充满满思思念念。回回家家探探亲亲，听听母母亲亲诉诉说说关关于于“我我”的的种种种种事事情情，感感到到惊惊讶讶（震震惊惊）、激动。、激动。第9页，讲稿共20张，创作于星期一考点二：紧扣语境，品味语言（一）类型（一）类型A：品味语言：品味语言（二）类型（二）类型B：品味句子：品味句子第10页，讲稿共20张，创作于星期一（一）类型A：品味词语典例简要分析下列句子中划线词的表达效果。典例简要分析下列句子中划线词的表达效果。有有人人说说：老老天天就就是是公公平平，商商未未央央名名声声赫赫赫赫，才才气气逼逼人人，可可偏偏生生了
9、个傻儿子。了个傻儿子。参参考考答答案案：公公平平：准准确确地地表表现现出出这这些些人人对对商商未未央央有有个个低低能能儿儿幸幸灾乐祸，反映了他们的妒忌灾乐祸，反映了他们的妒忌(狭隘自私）心理。狭隘自私）心理。【答答题题公公式式】某某某某形形容容词词（或或动动词词）突突出出了了（或或形形象象地地表表现现了了）人人物物某某种情景下的心情（情状、心理、个性特征）。种情景下的心情（情状、心理、个性特征）。第11页，讲稿共20张，创作于星期一类型类型BB：品味句子：品味句子1、从修辞的角度。比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语更能显示语言幽默风
10、趣。答题公式：答题公式：（11）运运用用了了比比喻喻，生生动动形形象象地地刻刻画画了了，表表达达了了（2 2）运用了排比，使句式更整齐，气势更强烈，强调了）运用了排比，使句式更整齐，气势更强烈，强调了（3 3）运运用用了了拟拟人人，把把 当当作作人人来来写写，生生动动形形象象地地写写出出了了（44）运用了对比的手法，突出了）运用了对比的手法，突出了 的特点。的特点。第12页，讲稿共20张，创作于星期一类型类型BB：品味句子：品味句子2、从细节角度去分析。抓人的动作、语言、神态等进行分析。答题公式：答题公式：此此句句生生动动地地描描写写了了 情情态态，表表现现了了（刻刻画画了了）人人物物 心心理
11、（形象）。理（形象）。例句：他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”此句生动地描写了少年熟练、迅速地翻掏此句生动地描写了少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，栩栩如生地刻画了一个被抓后处变不惊的小惯偷形象。栩栩如生地刻画了一个被抓后处变不惊的小惯偷形象。第13页，讲稿共20张，创作于星期一考点三：把握形象第14页，讲稿共20张，创作于星期一【典例】请结合文本，概括商未央的形象特点。【典例】请结合文本，概括商未央的形象特点。参考答案：参考答案：善良，有爱心：善良，有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。收养了低
12、能儿葵葵，给他慈父般的关怀。有有宽宽广广的的胸胸怀怀（有有气气量量）：面面对对“用用傻傻儿儿子子来来作作秀秀、炒炒作作”等指责，不做辩解。等指责，不做辩解。善善于于发发现现孩孩子子的的潜潜能能：发发现现画画作作、拍拍摄摄相相片片、给给报报社社写写文文章章等。等。【答答题题公公式式】性性格格特特点点概概括括+人人物物相相关关情节归纳。情节归纳。第15页，讲稿共20张，创作于星期一考点四：赏析技巧第16页，讲稿共20张，创作于星期一1、分析作品的表现手法，如想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情等，指出这些表现手法的特点。典典例例第第四四段段中中极极力力渲渲染染“我我”在
13、在游游戏戏中中的的迅迅猛猛威威风风，请请指指出这样写的作用。出这样写的作用。参参考考答答案案：一一是是与与歪歪儿儿的的疲疲于于奔奔命命形形成成对对比比，突突出出了了“我我”和和伙伙伴伴们们对对歪歪儿儿的的欺欺负负；二二是是为为下下文文写写我我们们对对歪歪儿儿态态度度的的转转变变做铺垫。做铺垫。【答答题题公公式式】变变现现手手法法在在文文章章中中的的具具体体表表现现+变变现现手手法法名名称称+表表达达效效果果（句子内容以及作者的思想感情或个性特点）。（句子内容以及作者的思想感情或个性特点）。第17页，讲稿共20张，创作于星期一1、体会结构特色。如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、
14、承上启下、起承转合等，指出这些表达技巧的作用。典典例例本本文文在在写写鼓鼓神神奇奇迹迹般般的的表表演演之之前前作作了了多多出出铺铺垫垫。请请细细细细品品读原文，指出其中两处并做简要分析。读原文，指出其中两处并做简要分析。参参考考答答案案：文文章章前前面面对对中中青青年年汉汉子子们们威威风风表表演演的的描描写写，从从正正面面衬衬托托了了鼓鼓神神。姑姑娘娘媳媳妇妇们们口口嚷嚷“鼓鼓神神”推推操操张张伯伯，打打鼓鼓汉汉子子“一一脸脸虔虔诚诚”送送鼓鼓槌槌给给张张伯伯，后后生生们们“满满脸脸殷殷殷殷”望望着着张张伯伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。【答题公式】找出相关情节并概括【答题公式】找出相关情节并概括+作用分析（点明结构特色）作用分析（点明结构特色）第18页，讲稿共20张，创作于星期一考点五：延伸探究体验感悟第19页，讲稿共20张，创作于星期一感感谢谢大大家家观观看看第20页，讲稿共20张，创作于星期一