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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用如何制作优秀的微课阜新市电化教育馆阜新市电化教育馆经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 顾名思义，就是比正常课教学顾名思义，就是比正常课教学时间短时间短、教学、教学内容少内容少的课。的课。上好一节微课，在备课的过程中上好一节微课，在备课的过程中要把微课的特点和课题的内容紧密要把微课的特点和课题的内容紧密结合起来。结合起来。什么是微课经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按
2、照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、微课的特点经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、微课的特点微课的教学内容集中，一般为某微课的教学内容集中，一般为某个知个知识点识点或或一节课内容的精炼一节课内容的精炼。它不在乎教学。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。课题、内容讲授和总结三个步骤。引入课题内容讲授总 结经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿
3、其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、微课的特点微课教学时间较短，一般在微课教学时间较短，一般在1010分钟分钟以内。以以内。以3-83-8分钟分钟最多。最多。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、微课的特点微课一般微课一般没有学生没有学生参与，只是面对参与，只是面对摄像机授课。摄像机授课。上课的具体上课的具体过程和常规课堂教学一过程和常规课堂教学一样样，教师在讲台上把预设的教学过程进，教师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括行展示，包括问题的提出问题的提出、课堂活
4、动的课堂活动的安排安排、学生合作解决问题等学生合作解决问题等过程都要呈过程都要呈现。现。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一、微课的特点由于没有学生，教师的这些设计都由于没有学生，教师的这些设计都是在提出问题或安排后，是在提出问题或安排后，假设学生已经假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环完成的情况下，继续展示下一个教学环节节。学生答疑或活动的时间在微课中可。学生答疑或活动的时间在微课中可以大大节省下来。以大大节省下来。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的
5、损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、微课与说课的区别经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、微课与说课的区别微课和说课是两种微课和说课是两种截然不同截然不同的形式，的形式，切忌把微课与说课等同起来。切忌把微课与说课等同起来。微微微微课课说课说课=经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、微课与说课的区别而而“说课说课”重点在重点在“说说”。说目标、。说目标、说教法、说流程说教法、说流程
6、不是在上课，是在不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。告诉大家准备怎么上，为什么这么上。微课微课的本质是的本质是课课，具有课的基本属性。，具有课的基本属性。微课实质上就是一节课，与常态课不同的是微课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。它时间短，没有学生的真正参与。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、上好微课的基本要求经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、上好微课的
7、基本要求由于微课由于微课教学时间短，教学时间短，切入课题切入课题必须必须迅速迅速。可以可以设置一个题目或问题设置一个题目或问题引入课题引入课题可以可以从以前的基本内容从以前的基本内容引入课题引入课题可以可以从生活现象、实际问题从生活现象、实际问题引入课题引入课题可以可以开门见山开门见山进入课题进入课题 1.1.切入课题要迅速切入课题要迅速经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、上好微课的基本要求在微课的讲授中，要尽可能地在微课的讲授中，要尽可能地只只有一条线索有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，在
8、这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授精要讲授，或，或巧妙启发巧妙启发，或，或积极引导积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。定的教学任务。2.2.讲授线索要清晰讲授线索要清晰经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、上好微课的基本要求在微课中，学生活动被省略之后，在微课中，学生活动被省略之后，教师的教师的讲解水平倍受讲解水平倍受观众的观众的关注关注。教师教师语言语言在要求生动，富有感染在要求生动
9、，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。简单明了。3.3.教师语言要得体。教师语言要得体。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、上好微课的基本要求板书不宜太多，要真正起到对内容板书不宜太多，要真正起到对内容要点的提示作用。要点的提示作用。在微课中，提倡用多媒体在微课中，提倡用多媒体PPTPPT课件课件（或白板课件）（或白板课件）方式呈现板书，也可以方式呈现板书，也可以呈现挂图、实物等展示在恰当的位置，呈现挂图、实物等展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
10、这样可以节省时间。4.4.课堂板书要简约课堂板书要简约经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、上好微课的基本要求在微课的结尾，一定要有小结，用在微课的结尾，一定要有小结，用1 1分钟分钟时间对一节课的教学进行归纳和时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微课的课堂结构趋于完整。总结，使微课的课堂结构趋于完整。微课的小结，不在于长而在于精，微课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。法的总结。5.5.课后小结要快捷课后小结要快捷经营者提供商品或
11、者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用微课制作样例微课制作样例王跃楠微课王跃楠微课英语英语that引导的定语从句引导的定语从句阜新教育网名师讲堂阜新教育网名师讲堂张海军微课张海军微课数学数学位置确定位置确定经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、要处理好三对矛盾经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、要处理好三对矛盾在微课的做课现场，
12、在微课的做课现场，没有学生没有学生。但但执教者心中不能没有学生执教者心中不能没有学生。微课的具体。微课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。师在课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的教学流程中的“学生活动学生活动”，教师该提，教师该提问就提问，该布置就布置，该指导就指问就提问，该布置就布置，该指导就指导，该点拨就点拨，该评价就评价。导，该点拨就点拨，该评价就评价。这这些些“过场过场”都要一一呈现都要一一呈现。1.1.要处理好要处理好“有有”与与“无无”的矛盾的矛盾经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增
13、加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、要处理好三对矛盾只是学生没有实际操作，执教者只是假只是学生没有实际操作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。这种估计是否恰当，这些建立在估计基果。这种估计是否恰当，这些建立在估计基础上点拨评价是否到位，要由专家评委做出础上点拨评价是否到位，要由专家评委做出判断。判断。所以，要做到估计所以，要做到估计“恰当恰当”、点拨评价、点拨评价“到位到位”，执教者就要在备课时研究学生，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到或设想教材所对应的学生群体的
14、状况，做到“场上无学生，心中有学生场上无学生，心中有学生”。1.1.要处理好要处理好“有有”与与“无无”的矛盾的矛盾经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、要处理好三对矛盾微课时间有限，课堂教学内容的微课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好容量有限，处理好“多多”与与“少少”的的矛盾，做到矛盾，做到恰到好处恰到好处，犹为重要。，犹为重要。内容过多，未免庞杂；内容过少，内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。未免空洞。“庞杂庞杂”则显重点不突出，则显重点不突出，“空洞空洞”则显内容不丰厚。则显内容不
15、丰厚。2.2.要处理好要处理好“多多”与与“少少”的矛盾的矛盾经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、要处理好三对矛盾无论常规教学，还是微课，板书无论常规教学，还是微课，板书都是必需的。只不过在微课上都是必需的。只不过在微课上“多多”与与“少少”的矛盾尤为突出而已。的矛盾尤为突出而已。板书太多，既费时，又显累赘；板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。表意不清，难以取得预期效果。2.2.要处理好要处理好“多多”与与“少少”
16、的矛盾的矛盾经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用四、要处理好三对矛盾要准确把握教学的节奏，快慢适当。要准确把握教学的节奏，快慢适当。教学的教学的重点和关键部分，要慢、稳而准重点和关键部分，要慢、稳而准。非重点的部分，可以一代而过。非重点的部分，可以一代而过。3.3.要处理好要处理好“快快”与与“慢慢”的矛盾的矛盾经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用六、设计微课程注意事项经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当
17、按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用微课内容选取指定年级的讲读微课内容选取指定年级的讲读课文，教师讲解的内容是供学生自课文，教师讲解的内容是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。解的内容，不需要教师制作微课。内容选取1经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用设
18、计要求2微课的时间控制在微课的时间控制在1010分钟以内分钟以内，抓，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点。扼要地概述知识点。使用规范学术用语，表述清晰、有条使用规范学术用语，表述清晰、有条理。理。画面合理布局，成像清晰，无质量缺画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。陷。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用针对不同的主题，选取合适针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，的一种或者多种方法，恰当运恰当运用信息技术，切勿滥用技术用信息技术，切勿滥用技术，帮助
19、学生自主学习。帮助学生自主学习。技术运用3经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教育理念创新，教学模式创教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。学生易于理解学习内容。力求创新4经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用五、摄制规范经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增
20、加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（一）（一）场地规范场地规范 录制在专业演播室内进行，双机位或录制在专业演播室内进行，双机位或多机位拍摄。要求拍摄环境光照充足、均多机位拍摄。要求拍摄环境光照充足、均匀、无杂声匀、无杂声（铃声、走动的杂声等），如（铃声、走动的杂声等），如果有杂音，需要重新录制果有杂音，需要重新录制。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（二）（二）拍摄场景规范拍摄场景规范 提供电子白板、实物展台、笔记本电提供电子白板、实物展台、笔记本电脑，根据学科具体特点配置教学仪器。
21、背脑，根据学科具体特点配置教学仪器。背景统一制作背景板。景统一制作背景板。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（三）（三）拍摄机位摆放及取景构图规范拍摄机位摆放及取景构图规范1、双机位拍摄、双机位拍摄 1号机位：拍摄黑板、景别以人的中景为主。号机位：拍摄黑板、景别以人的中景为主。2号机位：拍摄讲台、电视机，景别为人的全景号机位：拍摄讲台、电视机，景别为人的全景及中景。及中景。2、三机位拍摄、三机位拍摄 1号机位：拍摄黑板，景别以人的中景为主。号机位：拍摄黑板，景别以人的中景为主。2号和号和3号机位：拍
22、摄讲台、电视机，根据实际效号机位：拍摄讲台、电视机，根据实际效果，一个机位取全景，另一个机位取人的中景。果，一个机位取全景，另一个机位取人的中景。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（四）（四）图像规范图像规范1、画面比例、画面比例16:9。2、分辨率、分辨率1920*1080。3、图像画面稳定，无抖动、闪烁，画面、图像画面稳定，无抖动、闪烁，画面清晰、层次分明、色彩还原正常。清晰、层次分明、色彩还原正常。4、禁止出现跳帧、杂帧、黑场、彩条。、禁止出现跳帧、杂帧、黑场、彩条。5、不能使用画中画特技。、
23、不能使用画中画特技。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（五）（五）拍摄规范拍摄规范1、镜头能及时准确反映教学内容，无跳轴、景别重复等硬伤。、镜头能及时准确反映教学内容，无跳轴、景别重复等硬伤。2、构图合理、美观、适合教学需要。、构图合理、美观、适合教学需要。3、合理运用推拉摇移等各种摄像技巧，没有无意识的抖晃现象，技、合理运用推拉摇移等各种摄像技巧，没有无意识的抖晃现象，技巧的运用符合教学需要。巧的运用符合教学需要。4、布光均匀，保证大屏幕区域、黑板区域、讲台区域的光线均匀和、布光均匀，保证大屏幕区
24、域、黑板区域、讲台区域的光线均匀和充足，背景区域不能有阴影。主讲教师脸部在三个区域内都不能充足，背景区域不能有阴影。主讲教师脸部在三个区域内都不能有阴影。有阴影。5、演示文稿不得直接用摄像机拍摄，可用相关设备将演示文稿不得直接用摄像机拍摄，可用相关设备将VGA信号转换信号转换为视频信号或后期插入。为视频信号或后期插入。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（六）（六）声音规范声音规范1、教师讲课声音要清晰。、教师讲课声音要清晰。2、音频信号电平保持在、音频信号电平保持在-8db-20db，不应过大或过小
25、，不应过大或过小，要基本保持一致。要基本保持一致。3、音频无失真。、音频无失真。4、没有明显背景噪音。、没有明显背景噪音。5、没有明显的杂音，如教师走动、翻动讲稿、碰撞等杂、没有明显的杂音，如教师走动、翻动讲稿、碰撞等杂音。音。6、音频左右声道须分别使用两个通道录制。、音频左右声道须分别使用两个通道录制。CH1和和CH2音频内容一致。音频内容一致。7、声画同步。、声画同步。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（七）授课教师着装要求（七）授课教师着装要求1、女装、女装（1）衣着类型）衣着类型上衣请穿着女
26、士正装，必须有明显衣领与衣袖；上衣请穿着女士正装，必须有明显衣领与衣袖；不能穿低胸上衣（不能低于锁骨下不能穿低胸上衣（不能低于锁骨下5里米）；里米）；不能穿着牛仔类服装、运动服。不能穿着牛仔类服装、运动服。（2）饰品）饰品服装不应有反光饰物；服装不应有反光饰物；不能带项链、戒指、手链、耳坠等饰品；不能带项链、戒指、手链、耳坠等饰品；不能涂指甲。不能涂指甲。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用授课教师着装要求授课教师着装要求1、女装、女装（3）颜色与花纹）颜色与花纹建议穿着工装搭配白衬衫；建议穿着工装搭
27、配白衬衫；尽量不要选择纯红色上衣；尽量不要选择纯红色上衣；建议穿米色、驼色、灰色、粉色、浅红色上衣。建议穿米色、驼色、灰色、粉色、浅红色上衣。不能穿着条纹（直纹或花格）上衣；不能穿着条纹（直纹或花格）上衣；不能穿着色彩过于鲜艳，款式夸张的服装。不能穿着色彩过于鲜艳，款式夸张的服装。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用授课教师着装要求授课教师着装要求2、男装、男装（1）衣着类型）衣着类型请穿着翻领衬衫或请穿着翻领衬衫或T恤衫，外衣请穿着夹克或西装；恤衫，外衣请穿着夹克或西装；西装内必须穿翻领衬衫；不能穿
28、着牛仔类服装、运动服。西装内必须穿翻领衬衫；不能穿着牛仔类服装、运动服。（2）领带）领带正装衬衫、西装须打领带，休闲衬衫、正装衬衫、西装须打领带，休闲衬衫、西装不必打领带。西装不必打领带。（3）颜色与花纹）颜色与花纹 不能穿着蓝色上衣，尽量不要选择白色、不能穿着蓝色上衣，尽量不要选择白色、黑色、纯红色上衣；建议穿着米色、驼色、黑色、纯红色上衣；建议穿着米色、驼色、灰色上衣；不能穿着条纹（直纹）或花格上衣。灰色上衣；不能穿着条纹（直纹）或花格上衣。不能穿着色彩过于鲜艳，款式夸张的服装。不能穿着色彩过于鲜艳，款式夸张的服装。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损
29、失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（八）（八）PPT制作规范制作规范1.模板与样式：按统一模板设计。模板与样式：按统一模板设计。2.不建议使用带特效的幻灯片切换效果，不建议使用带特效的幻灯片切换效果，无特殊声音。无特殊声音。3.项目编号规范。项目编号规范。一、课程导入一、课程导入一一 课程导入课程导入一一.课程导入课程导入1.课程导入课程导入1 课程导入课程导入1、课程导入、课程导入正确：正确：错误：错误：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用PPT制作规范制作规范4、避免使用含有
30、版权信息的图片、避免使用含有版权信息的图片、视音频等素材。视音频等素材。信息技术能力提升 160564479经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用上交材料6学校上交材料学校上交材料1、教师上交材料、教师上交材料2、微课汇总表、微课汇总表1、微课信息表、微课信息表2、剪辑完成的微课、剪辑完成的微课3、上课用、上课用PPT每节微课对应一个课例编号，每位教师上交的材料放在每节微课对应一个课例编号，每位教师上交的材料放在一个单独的文件夹中，文件夹用课例编号命名。一个单独的文件夹中，文件夹用课例编号命名。MPEG或MP4FLV（自行上传，（自行上传，与网络部沟通）与网络部沟通）第 42 页Thank You经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用