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1、第六章第六章 咨询咨询(z(z xn)xn)心理学心理学知识知识1第一页，共118页。第一节第一节 概述概述第二节第二节 历史上的几种理论观点历史上的几种理论观点第三节第三节 心理咨询的对象心理咨询的对象(duxing)(duxing)、任务、分类和一般、任务、分类和一般程序程序第四节第四节 不同年龄阶段的心理咨询不同年龄阶段的心理咨询第五节第五节 婚恋、家庭心理咨询婚恋、家庭心理咨询第六节第六节 性心理咨询性心理咨询2第二页，共118页。本章宗旨：为心理咨询的临床实践提供最基本最基本的相关知识。什么是心理咨询？心理咨询师求助者“求帮”关系3第三页，共118页。心理咨询历史与发展理论流派形式与
2、程序咨询师思维方式与态度心理素质求助者对象与任务4第四页，共118页。不同年龄阶段的心理咨询婚恋、家庭心理咨询性心理咨询5第五页，共118页。第一节 概述(i sh)咨询心理学的简史我国心理咨询的历史、现状与发展心理咨询的基本概念心理咨询师的基本条件6第一第一(dy)单单元元第二第二(d r)单元单元 第三单元第三单元 第四单元第四单元 咨询心理学的简史与现状咨询心理学的简史与现状 心理咨询的基本概念心理咨询的基本概念 心理咨询师的基本条件心理咨询师的基本条件 我国心理咨询的历史、现状与展望我国心理咨询的历史、现状与展望 第六页，共118页。咨询(ZXN)心理学的简史与现状第一第一(dy)(d
3、y)单元单元 7第七页，共118页。一、心理咨询一、心理咨询(x(x n ln l z z xn)xn)产产生的背景条件生的背景条件 （一）学术背景（一）学术背景 第一第一(dy)(dy)，高尔顿（，高尔顿（F.GaltonF.Galton）用测量的方法对心理活动）用测量的方法对心理活动个别差异的研究和个别差异的研究和“自由联想自由联想”方法的建立（方法的建立（18821882年）。年）。第二，卡特尔（第二，卡特尔（J.M.CattellJ.M.Cattell）发表心理测验与测量的）发表心理测验与测量的论文（论文（18901890年）。年）。第三，韦特默（第三，韦特默（L.WitmerL.Wi
4、tmer）在宾西法尼亚大学开办儿童）在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所（行为矫正诊所（18961896年）。年）。第四，比内与西蒙（第四，比内与西蒙（A.Binet,T.CimonA.Binet,T.Cimon）为帮助弱智儿童）为帮助弱智儿童编制智力测量（编制智力测量（19041904年）。年）。第五，大卫（第五，大卫（DavisDavis）为防止学生的行为出现问题，进行）为防止学生的行为出现问题，进行行为指导（行为指导（19071907年）。年）。第六，帕森斯第六，帕森斯(F.Parsons)(F.Parsons)职业指导运动的兴起（职业指导运动的兴起（19081908年）。年）。8第八页
5、，共118页。(二二)社会需求背景社会需求背景 当前，前期学当前，前期学术术理理论论和方法学基本确立之后，和方法学基本确立之后，在在强强烈的社会需求之下，心理咨烈的社会需求之下，心理咨询询作作为为心理学的心理学的实实践活践活动动便开始了。心理咨便开始了。心理咨询询的前期学的前期学术观术观念和念和方法学的准方法学的准备备工作，是不同作者在各自的不同工工作，是不同作者在各自的不同工作作领领域内，使用心理学知域内，使用心理学知识识向人向人们们提供帮助的提供帮助的过过程中完成的。他程中完成的。他们们那那时时并不是自并不是自觉觉的的临临床心理学床心理学家或咨家或咨询询心理学家，而是自心理学家，而是自为为
6、的，的，为实现为实现某一种某一种具体目具体目标标去工作。尽管当去工作。尽管当时还时还没有没有“咨咨询询心理心理”这这一概念，心理咨一概念，心理咨询还询还称不上是一种称不上是一种专门职业专门职业，但，但心理咨心理咨询询成成为为一种社会一种社会职业职业的可能性，已的可能性，已经经孕育孕育(yny)在在这类实际这类实际活活动动之中了。之中了。9第九页，共118页。二、心理咨询(xn l z xn)专业的发展（一）心理咨询专业的诞生（一）心理咨询专业的诞生 据文献记载，心理咨询起源于据文献记载，心理咨询起源于18961896年诞年诞生的临床心理学。韦特默不但在生的临床心理学。韦特默不但在1919世纪世
7、纪末已经提出末已经提出“临床心理学临床心理学”概念，而且以临概念，而且以临床心理学家的立场，在解决儿童行为问题方床心理学家的立场，在解决儿童行为问题方面，做了大量工作，面，做了大量工作，19071907年已经创办了专业年已经创办了专业刊物。由于他当时肩负着废止童工的社会职刊物。由于他当时肩负着废止童工的社会职责，所以提出了就业责，所以提出了就业(ji y)(ji y)之前必须经过心之前必须经过心理测量的建议。这无疑为后来咨询心理学的理测量的建议。这无疑为后来咨询心理学的产生创造了条件和开辟了阵地。产生创造了条件和开辟了阵地。10第十页，共118页。（二）心理咨询专业（二）心理咨询专业(zhun
8、y)的发展的发展 20世纪30年代以后，心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要基础和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段。美国明尼苏达大学对该学科发展起了重要作用(zuyng)，其代表人物是威尔森。20世纪40年代以后，心理咨询这门学科发展更快。1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准。第十一页，共118页。1953年，美国心理学会伦理基准委员会公布了美国心理学会伦理纲领。次年，由20余名心理学家发起创办了咨询心理学杂志，该刊物成为心理咨询的专业杂志，1955年，美国心理学会开始正式颁发心理咨询专家执照。1956年，美国心理学会咨询心理学分会的“定义委员
9、会”，发表了题为作为一个专业分支的咨询心理学的报告书。随着科技和社会(shhu)文明的进步，心理咨询在我国已发展为一门具有较强的科学性、实用性及明确职业标准的专业学科，同时具有广泛的社会(shhu)需求。越来越多的人在面临职业规划、恋爱交友、夫妻关系、亲子教育等困惑和压力时，主动寻求专业心理咨询师的帮助，以期解决心中的疑虑，获得内心的自由和更好的成长与发展。可以说，咨询心理学已经成为当今社会(shhu)不可或缺、极具潜力的一门学科。第十二页，共118页。心理咨询心理咨询(x(x n ln l z z xn)xn)的基本的基本概念概念 第二第二(d r)(d r)单元单元 13第十三页，共118
10、页。一、心理咨询一、心理咨询(x(x n ln l z z xn)xn)师师的职业定义的职业定义 2001年年8月，月，经经国家国家劳动劳动和社会保障部批准，我国开始启和社会保障部批准，我国开始启动动心理咨心理咨询师询师的的职业职业化工作。由国家化工作。由国家颁颁布心理咨布心理咨询师询师国家国家职职业标业标准（准（试试用版），并在用版），并在该该标标准中，准中，对对心理咨心理咨询师询师的的职职业给业给出定出定义义(dngy)：“心理咨心理咨询师询师是运用心理学以及相关知是运用心理学以及相关知识识，遵循心理学原遵循心理学原则则，通，通过过心理咨心理咨询询的技的技术术与方法，帮助求助者解与方法，帮
11、助求助者解除心理除心理问题问题的的专业专业人人员员。”14第十四页，共118页。心理咨心理咨询询(zxn)师师国家国家职业标职业标准中所准中所说说“帮助求助帮助求助者解除心理者解除心理问题问题”的含的含义义有如下两个方面：有如下两个方面：其一，咨其一，咨询询(zxn)关系是关系是“求求”和和“帮帮”的关系，的关系，这这种关系种关系在心理咨在心理咨询询(zxn)中有普遍意中有普遍意义义，不管哪种理，不管哪种理论论指指导导的的咨咨询询(zxn)，不管使用的是，不管使用的是标标准化的或者非准化的或者非标标准化的手准化的手段，咨段，咨询询(zxn)关系都是关系都是“求求”和和“帮帮”的关系。的关系。其
12、二，帮助求助者解除的其二，帮助求助者解除的问题问题，只能是心理，只能是心理问题问题，或由，或由心理心理问题问题引引发发的行的行为问题为问题。除此而外，咨。除此而外，咨询询(zxn)师师不不帮助求助者解决任何生活中的具体帮助求助者解决任何生活中的具体问题问题。在咨在咨询询(zxn)心理学中，心理学中，“心理咨心理咨询询(zxn)”这这一一概念有广概念有广义义和狭和狭义义之分。作之分。作为为广广义义的心理咨的心理咨询询(zxn)，它涵盖了它涵盖了临临床干床干预预的各种方法或手段；而狭的各种方法或手段；而狭义义的心理咨的心理咨询询(zxn)，主要是指具，主要是指具备备心理学理心理学理论论指指导导和技
13、和技术应术应用的用的临临床干床干预预措施。措施。15第十五页，共118页。关于心理咨询的操作性定义关于心理咨询的操作性定义(dngy)(dngy)，中、外不，中、外不同学者各有各的说法。如：罗杰斯、威尔森、同学者各有各的说法。如：罗杰斯、威尔森、陈仲陈仲庚、心理学大词典、心理学百科全书、张庚、心理学大词典、心理学百科全书、张人俊等、马建青、赵耕源等都给心理咨询下了定义人俊等、马建青、赵耕源等都给心理咨询下了定义(dngy)(dngy)，使人颇有，使人颇有“同一事实，不同表述同一事实，不同表述”的感觉。的感觉。吸纳上述各位作者见解的合理内核，按照规则，吸纳上述各位作者见解的合理内核，按照规则，只
14、用一句话就能给出心理咨询的定义只用一句话就能给出心理咨询的定义(dngy)(dngy)：心理：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。16二、二、“心理咨询心理咨询(x(x n ln l z z xn)”xn)”的操作性定义的操作性定义第十六页，共118页。心理咨询师的基本心理咨询师的基本(j(j b b n)n)条件条件第三第三(d sn)(d sn)单元单元 17第十七页，共118页。一、心理咨询师应有(yn yu)的思维方式与态度（一）唯物主（一）唯物主义观义观点点 咨咨询询心心理理学学是是一一门门科科学学，在在咨咨询询工工作作中中
15、，必必须须坚坚持持唯物主唯物主义观义观点，反点，反对对(fndu)(fndu)一切迷信、巫一切迷信、巫术术。（二）普遍（二）普遍联联系的系的观观点点 1.1.心身一体的心身一体的观观点点 2.2.心理、生理和社会因素交互作用的心理、生理和社会因素交互作用的观观点点 3.3.整体性整体性观观点点18第十八页，共118页。卖火柴的小女孩：幻想(hunxing)式满足“画饼充饥(hu bng chng j)”还是“按图索骥”？第十九页，共118页。一、心理咨询师应有的思维(swi)方式与态度（三）限制性（三）限制性观观点点(gundin)(gundin)1.1.咨咨询师询师的的职责职责限制限制 2.
16、2.时间时间上的限制上的限制 3.3.感情限制感情限制 4.4.咨咨询询目目标标限制限制20第二十页，共118页。一、心理咨询师应有的思维方式(fngsh)与态度（四）（四）历历史、史、逻辑逻辑、现实现实相相统统一的一的发发展展观观 咨咨询询师师在在咨咨询询过过程程(guchng)(guchng)中中至至少少在在两两种种情情况况下下，应应使用使用这这种思种思维维方法。方法。第第一一，咨咨询询师师在在心心理理咨咨询询工工作作一一开开始始，刚刚刚刚面面对对求求助助者者的的心心理理问问题题时时，就就应应当当集集中中考考虑虑他他的的心心理理问问题题有有无无个个人人史史原原因因；若若有有个个人人史史根根
17、源源，这这种种个个人人史史根根源源与与现现实实的的症状之症状之间间，又有怎，又有怎样样的的逻辑逻辑关系。关系。第第二二，咨咨询询师师在在心心理理咨咨询询过过程程(guchng)(guchng)中中，必必须须用用发发展展的的观观点点看看待待求求助助者者。人人的的心心理理困困扰扰和和心心理理障障碍碍是是变变化化来来的的，同同样样也也是是在在变变化化中中渐渐渐渐消消除除。这这是是在在心心理理咨咨询询中确立中确立发发展展观观点的事点的事实实依据。依据。21第二十一页，共118页。一、心理咨询(xn l z xn)师应有的思维方式与态度（五）中立性（五）中立性态态度度 心心理理咨咨询询的的中中立立性性态
18、态度度是是指指，咨咨询询师师从从求求助助者者的的角角度度出出发发了了解解求求助助者者的的问问题题，对对求求助助者者的的困困惑惑与与处处境境表表示示表表示示理理解解，同同时时不不予予评评价价，不不掺掺杂杂个个人人的的情情绪绪与与观观点。点。中中立立性性态态度度可可以以保保证证咨咨询询师师不不把把个个人人情情绪绪带带入入咨咨询询之之中中。家家长长、亲亲友友等等为为何何不不能能起起到到咨咨询询师师的的作作用用？其其原原因因(yunyn)(yunyn)就就在在于于他他们们的的个个人人情情绪绪妨妨碍碍了了判判断的客断的客观观性。性。“理理解解”既既不不代代表表赞赞同同，也也不不代代表表反反对对，是是中中
19、立立态态度最恰当的表达度最恰当的表达词词。22第二十二页，共118页。二、心理咨询师应具备二、心理咨询师应具备(jbi)(jbi)的条件的条件（一）品格（一）品格 品格的核心是价值观系统。价值观系统的关键是人生品格的核心是价值观系统。价值观系统的关键是人生价值观。做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利价值观。做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人。这就是心理咨询师应有的品格。于社会和他人的人。这就是心理咨询师应有的品格。（二）自我修复和觉察（二）自我修复和觉察(juch)(juch)的能力的能力 心理咨询是一项特殊的工作，而咨询师所能运用的工心理咨询是一项特殊的工作，而咨询
20、师所能运用的工作恰恰是其自身，因此咨询师的自我成长和完善是至关作恰恰是其自身，因此咨询师的自我成长和完善是至关重要的，咨询师的人格魅力，咨询师看待和处理问题的重要的，咨询师的人格魅力，咨询师看待和处理问题的方式可能直接影响咨询的效果，这就需要咨询师具备敏方式可能直接影响咨询的效果，这就需要咨询师具备敏锐的自我觉察锐的自我觉察(juch)(juch)和一定的自我修复能力。和一定的自我修复能力。23第二十三页，共118页。二、心理咨询师应具备二、心理咨询师应具备(jbi)(jbi)的条件的条件（三）善于容纳他人 只有善于容纳他人，才能营造(yngzo)和谐的咨询关系和安全、自由的咨询气氛；才能接纳
21、各种求助者和求助者的各类问题。这既是个人的性格特点，又是心理咨询师的职业需要。（四）有强烈的责任心 咨询师应对求助者真诚相待，不能夸大心理咨询的作用，欺骗求助者；自己能力有限，不能对求助者提供帮助时，应向求助者说明，并转诊。24第二十四页，共118页。二、心理咨询二、心理咨询(x(x n ln l z z xn)xn)师师应具备的条件应具备的条件（五）（五）“自知之明自知之明”“自知之明自知之明”通常被理解为通常被理解为“清楚自己的优、缺清楚自己的优、缺点，知道自己的能力限度点，知道自己的能力限度”等等。但是往深层看，等等。但是往深层看，还有另一种含义，那就是能对自我生存价值进行评还有另一种含
22、义，那就是能对自我生存价值进行评价，这类评价常常和自我成就感连在一起。价，这类评价常常和自我成就感连在一起。自我成就感，有极其明显自我成就感，有极其明显(mngxin)(mngxin)的文化性质以的文化性质以及个体差异。不同文化环境中，评价自我生存价值及个体差异。不同文化环境中，评价自我生存价值的坐标是很不相同的，比如，过去多少年来，中国的坐标是很不相同的，比如，过去多少年来，中国的主流文化中，自我生存价值的评价坐标是定位在的主流文化中，自我生存价值的评价坐标是定位在“个人生存的社会意义个人生存的社会意义”上。上。25第二十五页，共118页。我国心理咨询我国心理咨询(x(x n ln l z
23、z xn)xn)的的历史、现状与展望历史、现状与展望 第四单元第四单元(dnyun)(dnyun)26第二十六页，共118页。一、我国心理咨询(xn l z xn)的简史 心理咨询原本是临床心理学的内容之一。后来，它心理咨询原本是临床心理学的内容之一。后来，它虽然作为一门独立学科分离出来，但正规的、标准化虽然作为一门独立学科分离出来，但正规的、标准化的心理咨询，仍然与临床心理学有千丝万缕的联系。的心理咨询，仍然与临床心理学有千丝万缕的联系。特别就临床测评、临床诊断、咨询和疗效评估等方面，特别就临床测评、临床诊断、咨询和疗效评估等方面，仍保持着原来特点。仍保持着原来特点。20 20世纪世纪303
24、0年代年代(nindi)(nindi)，丁瓒先生作为中国第一位，丁瓒先生作为中国第一位临床心理学家，进入北京协和医院从事心理学工作。临床心理学家，进入北京协和医院从事心理学工作。他比较关注青年的心理健康问题，于他比较关注青年的心理健康问题，于19371937年与丁祖荫年与丁祖荫一起，翻译出版弗一起，翻译出版弗 狄狄 布鲁克的青年期心理学一布鲁克的青年期心理学一书，书，19481948年再版。中同的临床心理学以及健康心理咨年再版。中同的临床心理学以及健康心理咨询工作，如果从那时开始算起，迄今已有近询工作，如果从那时开始算起，迄今已有近7070年历史。年历史。19371937年，抗日战争的爆发，使
25、我国刚刚萌芽的临床心年，抗日战争的爆发，使我国刚刚萌芽的临床心理学和健康心理咨询工作毁于一旦。理学和健康心理咨询工作毁于一旦。27第二十七页，共118页。二、我国心理咨询(xn l z xn)的现状 从从2020世纪世纪8080年代开始，心理咨询与治疗再次出年代开始，心理咨询与治疗再次出现，现，19861986年，北京市朝阳医院建立了改革开放后我年，北京市朝阳医院建立了改革开放后我国第一个心理咨询中心，从此，心理咨询工作国第一个心理咨询中心，从此，心理咨询工作(gngzu)(gngzu)在我国以空前的速度迅猛发展。时至今日，在我国以空前的速度迅猛发展。时至今日，它已具备了以下特征：它已具备了以
26、下特征：（一）心理咨询已经开始职业化（一）心理咨询已经开始职业化 1.1.社会化水平社会化水平 2.2.社会效益社会效益 3.3.经济效益经济效益 4.4.组织的建设和信息沟通组织的建设和信息沟通 5.5.社会的认可社会的认可 6.6.心理咨询师国家职业标准已经出台心理咨询师国家职业标准已经出台28第二十八页，共118页。二、我国心理咨询(xn l z xn)的现状（二）对心理咨询的需求与咨询力量存在差距（二）对心理咨询的需求与咨询力量存在差距 对心理咨询工作的现状所做的第二点估计是：目前社会的需对心理咨询工作的现状所做的第二点估计是：目前社会的需求，远远超过了学科自身的发展求，远远超过了学科
27、自身的发展(fzhn)(fzhn)。学科的发展。学科的发展(fzhn)(fzhn)无无论在理论归宿方面，还是在方法学方面都不能适应社会的急切需论在理论归宿方面，还是在方法学方面都不能适应社会的急切需求。另外，从业者的素质与业务能力尚显不足，这也是事实。求。另外，从业者的素质与业务能力尚显不足，这也是事实。总体来看，我国心理咨询的职业化，尚处在初级阶段。所以，总体来看，我国心理咨询的职业化，尚处在初级阶段。所以，我国心理咨询业的发展我国心理咨询业的发展(fzhn)(fzhn)，只能按照中国国情，从职业化的，只能按照中国国情，从职业化的低起点入手。根据现行的国家职业标准，更进一步加强规范的职低起点
28、入手。根据现行的国家职业标准，更进一步加强规范的职业培训，积极稳妥地推进这项职业的发展业培训，积极稳妥地推进这项职业的发展(fzhn)(fzhn)。29第二十九页，共118页。三、对我国心理咨询三、对我国心理咨询(x(x n ln l z z xn)xn)的展望的展望我国心理咨询工作的未来发展，可能有如下趋势：我国心理咨询工作的未来发展，可能有如下趋势：第一，借鉴西方文化而产生的心理咨询工作，将会越来越贴近中第一，借鉴西方文化而产生的心理咨询工作，将会越来越贴近中国社会现实和文化背景。国社会现实和文化背景。第二，社会需求的广泛性以及心理咨询的普及化，其发展势头将第二，社会需求的广泛性以及心理咨
29、询的普及化，其发展势头将保持强劲，尽管中国的心理咨询水平保持强劲，尽管中国的心理咨询水平(shupng)(shupng)尚低，但普及化的尚低，但普及化的势头不会因此而减弱。势头不会因此而减弱。第三，完善的和职业化的心理咨询，将不断提高自身的价值，并第三，完善的和职业化的心理咨询，将不断提高自身的价值，并且会与中国特色的市场经济融为一体。且会与中国特色的市场经济融为一体。30第三十页，共118页。第二节 历史(lsh)上的几种理论观点 31第一第一(dy)单元单元第二第二(d r)单元单元 第三单元第三单元 第四单元第四单元 精神分析理论观点精神分析理论观点行为主义理论观点行为主义理论观点认知心
30、理学观点认知心理学观点 存在存在人本主义心理学在咨询心理人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点学中的理论观点人性心理学在心理咨询和心理治疗中人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点的理论观点第五单元第五单元 第三十一页，共118页。精神分析理论精神分析理论(l(lln)ln)观点观点 第一第一(dy)(dy)单元单元 32第三十二页，共118页。精神分析理论及疗法精神分析理论及疗法(lio f(lio f)的的创立创立弗洛伊德弗洛伊德(Sigmund Freud,1856.5.6-1939.12.23)(Sigmund Freud,1856.5.6-1939.12.23)时代背景时代背景:1
31、9 19世纪的三大发现世纪的三大发现 能量守恒、细胞学说、进化论能量守恒、细胞学说、进化论 19 19世纪三个最伟大世纪三个最伟大(wid)(wid)的犹太人的犹太人 马克思：马克思：1818.5.5 1818.5.51883.3.141883.3.14 爱因斯坦：爱因斯坦：1879.3.14 1879.3.14 1955.4.18 1955.4.18 1905 1905年创立狭义相对论，物理学新纪元年创立狭义相对论，物理学新纪元 弗洛伊德：弗洛伊德：1856.5.6 1856.5.6 1939.12.23 1939.12.23第三十三页，共118页。精神分析理论及疗法精神分析理论及疗法(li
32、o f(lio f)的创立的创立时代背景时代背景(bijng):学术背景学术背景(bijng)：创立阶段（创立阶段（18951913年）年）深化时期（深化时期（1913年年1929年）年）Sigmund Freud(1856.5.6-1939.12.23)第三十四页，共118页。催眠术第三十五页，共118页。弗洛伊德简历弗洛伊德简历(ji(jinl)nl)年，癔症研究出版。年，梦的解析出版。后来创立了自由联想(linxing)法，进行治疗。年，患了口腔癌，经历过次手术，非常痛苦，但一直工作到生命的最后一刻。年，纳粹占领维也纳，弗洛伊德的女儿被捕，弗洛伊德的四个妹妹都被纳粹分子杀害，弗洛伊德去伦
33、敦。1939.12.23在伦敦逝世。终年3岁。第三十六页，共118页。一、分区观点一、分区观点 潜意识潜意识(y sh)-(y sh)-人类心理活动的深层结构。心理过程人类心理活动的深层结构。心理过程是潜意识是潜意识(y sh)(y sh)决定的，包括：情感、思维、欲望。决定的，包括：情感、思维、欲望。特点；无矛盾性、非现实性、能量大。（自由联想、特点；无矛盾性、非现实性、能量大。（自由联想、梦、口误、幽默）梦、口误、幽默）前意识前意识(y sh)-(y sh)-潜意识潜意识(y sh)(y sh)与意识与意识(y sh)(y sh)之间，管理之间，管理潜意识潜意识(y sh)(y sh)，虽
34、然不能即刻回想起来，但经过努，虽然不能即刻回想起来，但经过努力回忆可以进入意识力回忆可以进入意识(y sh)(y sh)。意识意识(y sh)-(y sh)-位于心理结构的表层，是人们清楚觉察位于心理结构的表层，是人们清楚觉察到心理活动。特点是逻辑性、时空规定性、现实性。到心理活动。特点是逻辑性、时空规定性、现实性。代表作梦的解析代表作梦的解析37第三十七页，共118页。潜潜意意识识第三十八页，共118页。二、结构观点二、结构观点 人格结构人格结构本我本我-生物的本能包括生存本能与性本能，初级思维生物的本能包括生存本能与性本能，初级思维过程，立刻满足。过程，立刻满足。-“-“快乐原则快乐原则”
35、自我自我-对本我发挥指导和管理功能。具有现实检验能对本我发挥指导和管理功能。具有现实检验能力，是根据现实的可能性尽量满足本我的需要。处理力，是根据现实的可能性尽量满足本我的需要。处理个体需要与环境的关系。次级思维过程。个体需要与环境的关系。次级思维过程。-“-“现实原现实原则则”。超我超我-代表良心和社会伦理代表良心和社会伦理(lnl)(lnl)规范。包括自我理想规范。包括自我理想与良心。与良心。-“-“道德原则道德原则”。三者综合起来决定人们的外显行为，包含妥协、折中，三者综合起来决定人们的外显行为，包含妥协、折中，达到力量的平衡形成人的行为的个体差异，表现出不达到力量的平衡形成人的行为的个
36、体差异，表现出不同的心理特征。代表作图腾与禁忌同的心理特征。代表作图腾与禁忌39第三十九页，共118页。三、动力学观点三、动力学观点 心理动力学是精神分析理论的核心内容心理动力学是精神分析理论的核心内容性本能性本能-种族延续种族延续营养本能营养本能-个体保存个体保存 生物本能是心理发展的全部动力，为人类生物本能是心理发展的全部动力，为人类行为提供行为提供(tgng)(tgng)能量。能量。40第四十页，共118页。弗洛伊德的主要(zhyo)理论学说 第四十一页，共118页。弗洛伊德的主要理论(lln)学说热烈热烈(rli)绽放之后是凋零绽放之后是凋零“过把瘾就死！过把瘾就死！”第四十二页，共1
37、18页。四、发展观点 以性心理为主线的人格发展观：口欲期（01岁）：自我的形成是此阶段(jidun)最重要的成就。肛欲期（1-3岁）：“自我界限”已经形成。学习驾驭自己的欲望、自主自律、接受外在的约束、适应现实的世界。生殖器期（35岁）：其快乐来源为生殖器的刺激和幻想，俄狄浦斯情结恋父或恋母潜伏期（512岁）：把对异性的兴趣暂时隐藏起来，向同性认同。生殖期（12岁以后）：进入青春期和生殖期，完成成人社会化的过程。43第四十三页，共118页。五、适应观点五、适应观点 心理适应心理适应 两种本能为适应环境形成两种不同的应对方式两种本能为适应环境形成两种不同的应对方式变相宣泄变相宣泄-隐性梦、神经症
38、焦虑隐性梦、神经症焦虑自我防御自我防御-当自我把焦虑当成一种危险或不愉快当自我把焦虑当成一种危险或不愉快的信号时，它就会做出反应，形成防御机制。而的信号时，它就会做出反应，形成防御机制。而自我防御机制就是自我在承受本我的欲望压力时，自我防御机制就是自我在承受本我的欲望压力时，同时又顾及到现实要求的压力，在这种情况下，同时又顾及到现实要求的压力，在这种情况下，自我便渐渐形成了一种功能，这种功能可以使人自我便渐渐形成了一种功能，这种功能可以使人们在不知不觉中，用一定的方式调整们在不知不觉中，用一定的方式调整(tiozhng)(tiozhng)自自我欲望与现实之间的矛盾。我欲望与现实之间的矛盾。钟友
39、彬钟友彬认识认识领悟疗法（精神分析）领悟疗法（精神分析）44第四十四页，共118页。行为主义理论(lln)观点 第二第二(d r)(d r)单元单元 45第四十五页，共118页。三个主要流派及代表三个主要流派及代表(dibio)(dibio)人物：人物：经典条件反射经典条件反射-巴甫洛夫、华生巴甫洛夫、华生 R=f R=f（S S）(图图)操作条件反射操作条件反射-斯金纳斯金纳 R=f R=f（S.AS.A）经典与操作条件反射的根本区别经典与操作条件反射的根本区别社会学习社会学习-班都拉班都拉沃皮行为治疗定义：使用实验确立的行为学习原则沃皮行为治疗定义：使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不
40、良行为习惯的过程。和方式，克服不良行为习惯的过程。46第四十六页，共118页。行为治疗一般包括如下七个步骤：第一，对靶行为进行功能性分析。进行这类分析时，特别注意靶行为经常发生和很少发生的情境。第二，对靶行为严重程度的标定。第三，靶行为矫正目标的制定。第四，制定并实施干预计划，增加积极行为，减少消极行为。第五，监测干预计划的实施并根据情况进行调整。第六，结束阶段。一旦达到目标，即可逐步结束干预计划。第七，检验阶段。如有靶行为复发，可给予(jy)辅助性处理。47第四十七页，共118页。行为治疗的主要方法：行为治疗的主要方法：系统脱敏系统脱敏厌恶疗法厌恶疗法(lio f)(lio f)模仿学习模仿
41、学习 角色扮演角色扮演认知认知-行为疗法行为疗法(lio f)(lio f)自信心训练自信心训练强化法强化法48第四十八页，共118页。行为治疗技术，一般都具有如下六个特点：行为治疗技术，一般都具有如下六个特点：第一，注重形成靶行为的现实的原因第一，注重形成靶行为的现实的原因(yunyn)(yunyn)、而不是、而不是它的历史原因它的历史原因(yunyn)(yunyn)。第二，以可观察的行为作为评价治疗效果的标准，这种行第二，以可观察的行为作为评价治疗效果的标准，这种行为可以是外显的，也可以是内隐的。为可以是外显的，也可以是内隐的。第三，依据实验研究，从中引中出假设和治疗技术。第三，依据实验研
42、究，从中引中出假设和治疗技术。第四，用尽量客观的、操作的术语描述治疗程序，以便使第四，用尽量客观的、操作的术语描述治疗程序，以便使治疗过程能够被重复。治疗过程能够被重复。第五，精心发现靶行为，并认真选择测量行为改变的方法。第五，精心发现靶行为，并认真选择测量行为改变的方法。第六，对于每个求助者，咨询师根据其问题和本人的有关第六，对于每个求助者，咨询师根据其问题和本人的有关情况，采用适当的经典条件作用、操作性条件作用、模仿情况，采用适当的经典条件作用、操作性条件作用、模仿学习或其他行为治疗技术。学习或其他行为治疗技术。49第四十九页，共118页。认知认知(rn zh(rn zh)心理学观点心理学
43、观点 第三第三(d sn)(d sn)单元单元 50第五十页，共118页。代表人物代表人物(rnw)(rnw)Ellis(Ellis(埃利斯埃利斯)的合理情绪疗法的合理情绪疗法Beck&Raimy Beck&Raimy（贝克和雷米）的认知治疗（贝克和雷米）的认知治疗 Donald MeichenbaumDonald Meichenbaum（梅肯鲍姆）认知行为治疗（梅肯鲍姆）认知行为治疗51第五十一页，共118页。认知定义认知定义 所谓所谓“认知认知”，用日常语言来说，是指一个人对某，用日常语言来说，是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当一事件的认识和看法，包括对过去事件的
44、评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。认知心理学不是一个学派，所以无门派偏见认知心理学不是一个学派，所以无门派偏见(pinjin)(pinjin)。其最大优点是能够不带成见地吸纳各种。其最大优点是能够不带成见地吸纳各种理论中的科学见解。认知心理学进人临床应用时，从理论中的科学见解。认知心理学进人临床应用时，从行为主义心理学那甩学到了许多有价值的方法。行为主义心理学那甩学到了许多有价值的方法。52第五十二页，共118页。认知认知(rn zh)(rn zh)治疗基本过程：治疗基本过程：寻找不良认知寻找不良认知(rn zh)(rn zh)改变不良认
45、知改变不良认知(rn zh)(rn zh)建立新的认知建立新的认知(rn zh)(rn zh)模式模式 情绪和行为的改变情绪和行为的改变 社会适应能力增强社会适应能力增强53第五十三页，共118页。存在存在人本主义心理学在咨询心人本主义心理学在咨询心理学中的理论理学中的理论(l(lln)ln)观点观点 第四单元第四单元(dnyun)(dnyun)54第五十四页，共118页。代表代表(dibio)(dibio)人物人物罗杰斯（罗杰斯（Carl R.RogersCarl R.Rogers）马斯洛（马斯洛（Abraham H.MaslowAbraham H.Maslow）55第五十五页，共118页。
46、“自我及自我概念自我及自我概念”的理论在人本主义心理学中的理论在人本主义心理学中非常重要。非常重要。罗杰斯说：罗杰斯说：“心理治疗是一种潜在的、有竞争力心理治疗是一种潜在的、有竞争力的个体身上已存在的能力的释放。的个体身上已存在的能力的释放。”如果咨询的过如果咨询的过程满足两个条件，即和谐的咨询关系程满足两个条件，即和谐的咨询关系(gun x)(gun x)、咨、咨询师对求助者无条件积极关注、咨询师对求助者共询师对求助者无条件积极关注、咨询师对求助者共情的理解，那么，求助者身上这种情的理解，那么，求助者身上这种“已存在的能力已存在的能力”就很有可能释放出来。就很有可能释放出来。56第五十六页，
47、共118页。作为咨询技巧，咨询师只能通过真诚的、发自作为咨询技巧，咨询师只能通过真诚的、发自内心的接纳从而以言语和非言语的方式传递这种信内心的接纳从而以言语和非言语的方式传递这种信息，同时把握求助者的情感体验，建立起和谐的咨息，同时把握求助者的情感体验，建立起和谐的咨询关系。咨询师真诚的接受、共情与陪伴，让求助询关系。咨询师真诚的接受、共情与陪伴，让求助者对自己的感受清晰化，发现自己失去的体验，并者对自己的感受清晰化，发现自己失去的体验，并逐渐把这种体验融入自我概念中变成一个更加完整逐渐把这种体验融入自我概念中变成一个更加完整(wnzhng)(wnzhng)和一致的人。和一致的人。所以说，这种
48、人本主义心理学所以说，这种人本主义心理学“咨询关系咨询关系”存存在的本身，就具有治疗作用。在的本身，就具有治疗作用。57第五十七页，共118页。人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论(lln)观点 第五第五(d w)(d w)单元单元 58第五十八页，共118页。一、基本概念基本概念（一）人性 人的三种基本属性如下：第一，被精神属性和社会属性制约的生物属性。它体现为，人作为生物体与外界进行物质交换（新陈代谢）的过程。第二，以生物属性为前提、社会属性为内容的精神属性。它体现为，为生存发展而对外界环境进行的探究反射(fnsh)，是与外界进行信息交换的过程。第三，以生物属性为基础、以精神属性为表现形
49、式的社会属性。它是个体对群体的依附本能，体现为个体与群体间的利益交换（我为人人，人人为我）。59第五十九页，共118页。一、基本概念基本概念（二）人性心理学 人性心理学，是从人性出发，在三种基本属性之间的辩证关系中，把握人的心理活动及其规律。人性心理学，是以人性中的精神属性为中心，进而说明心理、脑和社会(shhu)这三者的关系，依据他们之间的具体关系，讨论心理自身的性质、特点以及变化的规律。60第六十页，共118页。一、基本概念基本概念（三）心理动力 人性心理学认为(rnwi)，心理发展变化的动力，不是来自任何神秘之处，仅仅是与生俱来的人性的内在需要，这种内在需要源于人的三种本能：一是个体保存
50、、种族延续的本能；二是为认识世界，向自然界索取生活必需资料和适应环境的探究本能；三是为生存而组成人类社会的依存本能。三种人性的本能，在心理层面上化为人的体验，这就是人的三种基本需要（生物需要、精神需要、社会需要）；三种基本需要，构成了人类心理种系进化和个体发育过程中的全部心理动力。61第六十一页，共118页。一、基本概念基本概念（四）个性心理 心理的差异有两大类型:1.彼此有差异的群体心理；2.彼此有差异的个体心理。通常所谓“个性心理”，就是指彼此有差异的个体心理，或称作“个体的心理差异”。现实的个性心理，永远是充满矛盾的，只要矛盾不被激化，处在相对稳定状态，就可以(ky)说是健康的个性心理。