《2016高考一轮复习古诗鉴赏之形象篇(人物、事物、景物形象).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016高考一轮复习古诗鉴赏之形象篇(人物、事物、景物形象).ppt（63页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、之专题一诗歌之专题一诗歌之专题一诗歌之专题一诗歌形象形象形象形象考考试试大大纲纲鉴鉴赏赏古古代代诗诗歌歌的的形形象象、语语言言、表表达达技技巧巧；评评价价古古代代诗诗歌歌的的思思想想内内容容和和作作者者的的观观点点态态度度考点透视考点透视鉴赏形形 象象 评价评价语语 言言 表达技巧表达技巧 思想内容思想内容观点态度观点态度教学目标教学目标明确诗歌形象的种类；明确诗歌形象的种类；掌握常见的人物形象的特点；掌握常见的人物形象的特点；掌握诗歌人物形象的答题方法。掌握诗歌人物形象的答题方法。什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？形形象象 人人（人物形象或抒情主人公）（人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗的
2、物象）（咏物诗的物象）景景（写景诗的景象）（写景诗的景象）把握形象的特征，品味内涵，分析寓于形把握形象的特征，品味内涵，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌中生动具体、诗歌作品的形象指的是诗歌中生动具体、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。（1 1）人物形象。）人物形象。诗人的自我形象诗人的自我形象 诗人之外的其诗人之外的其它形象它形象 。（2）景物形象。诗中的景物形象是）景物形象。诗中的景物形象是情中景情中景。抒情诗，。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观往往是
3、借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。（3 3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。诗诗歌歌形形象象人人物物形形象象景景物物形形象象A、自我形象即诗人自己；自我形象即诗人自己；（偏偏重抒情的诗歌）重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）偏重叙事的诗歌）意象意象(山川草木等客观物象山川草木等客观物象)-诗歌中浸染了作者感情的东西。诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借
4、以表达主诗人借以表达主观感情的载体观感情的载体一一切切景景语语皆皆情情语语（偏重写景的诗歌）偏重写景的诗歌）事事物物形形象象（偏重咏物的诗歌）偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。古代诗歌鉴赏之古代诗歌鉴赏之人物形象人物形象学习目标学习目标1.了解常见诗歌人物形象类别了解常见诗歌人物形象类别2.学会鉴赏人物形象的方法学会鉴赏人物形象的方法3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式的答题模式一一.命题方式命题方式1.此诗刻画了一
5、个怎样的人物形象此诗刻画了一个怎样的人物形象（抒情主人公形象（抒情主人公形象）？请结合诗句简？请结合诗句简要分析。要分析。2.诗中刻画的某形象有怎样的特征？诗中刻画的某形象有怎样的特征？3.请简要分析某形象。请简要分析某形象。答案一般由三部分构成：答案一般由三部分构成：（1 1）概括形象特点概括形象特点（一般为（一般为“思想性思想性格格+人物身份人物身份”）（2 2）结合诗句具体分析结合诗句具体分析；（3 3）指出形象的意义及包含的作者感指出形象的意义及包含的作者感情情 二二.人物形象鉴赏题答题步骤人物形象鉴赏题答题步骤人物形象人物形象鉴赏鉴赏题答题模式题答题模式（1 1）步骤一：步骤一：概括
6、塑造了怎样的形象概括塑造了怎样的形象(身份、身份、性格性格)（2 2）步骤二：步骤二：结合诗句分析形象的基本特结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）征（性格是如何展现的）（3 3）步骤三：步骤三：指出塑造形象有什么意义指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）（作者的情感、理想、追求、品性等）例例1 1、试分析诗中所塑造的人物形象。试分析诗中所塑造的人物形象。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸夜里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。答：本诗刻画了一个因在客栈中过节而思念家乡亲
7、人的答：本诗刻画了一个因在客栈中过节而思念家乡亲人的形象。形象。（步骤一）前两句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着前两句写冬至佳节，诗人远在邯郸的客店里，抱着双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四两句落笔家双膝坐在灯前，只有影子与自己相伴。三四两句落笔家人，推想家中亲人今天相聚到深夜，谈论着人，推想家中亲人今天相聚到深夜，谈论着“我我”这个这个远行人。远行人。（步骤二）（步骤二）表达了诗人内心的孤寂之感和思乡之情。表达了诗人内心的孤寂之感和思乡之情。（步骤三）（步骤三）例3、试分析诗中所塑造的人物形象。试分析诗中所塑造的人物形象。溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日
8、暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注：林景熙，宋末诗人，具有强烈的民族意识的志士，注：林景熙，宋末诗人，具有强烈的民族意识的志士，宋亡不仕。宋亡不仕。答：本诗刻画了一个孤独寂寞的诗人形象。答：本诗刻画了一个孤独寂寞的诗人形象。（步（步骤一）骤一）“独行穿落叶独行穿落叶”，“独独”和和“闲闲”表明了作表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉者的孤独寂寞之情，只能藉“数数”流萤以遣闷，流萤以遣闷，更显其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动更显其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明
9、若暗的灯火，倍添凄凉孤寂。着的若明若暗的灯火，倍添凄凉孤寂。（步骤二）（步骤二）表达了诗人心中旧君故国之思，国破家亡、表达了诗人心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。飘泊无依的无限伤感。（步骤三）（步骤三）三三.人物形象的鉴赏方法：人物形象的鉴赏方法：方法一：知人论世方法一：知人论世,结合作者生平经历及背景，展开联想结合作者生平经历及背景，展开联想和想象，把握形象和想象，把握形象方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。形象。方法
10、四方法四:注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。理解这些物象所承载的思想感情。四、常见人物形象类举四、常见人物形象类举1 1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象。如如李李白白。“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”表表现现了了他他淡淡于于富富贵贵、傲傲视视权权贵贵的的思思想想，也也反反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2 2心忧天
11、下、忧国忧民心忧天下、忧国忧民的形象。的形象。如如杜杜甫甫。“安安得得广广厦厦千千万万间间，大大庇庇天天下下寒寒士士俱俱欢欢颜颜。呜呜呼呼，何何时时眼眼前前突突兀兀见见此此屋屋，吾吾庐庐独独破破受受冻冻死死亦亦足足。”诗诗人人并并不不仅仅仅仅停停留留在在个个人人的的哀哀怨怨中中，而而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3 3寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的隐者形象。的隐者形象。如如陶陶渊渊明明,“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”展展现现的的是是悠悠游游自自在在的的隐隐居居生生活活，表表现现出出诗诗人人对对官官场场的的厌厌恶恶，对对田田园园的
12、的喜喜爱爱.如如王王维维,山山居居秋秋暝暝通通过过对对晚晚秋秋时时节节空空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4 4怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象。的形象。如如陈陈子子昂昂。登登幽幽州州台台歌歌写写前前不不见见圣圣贤贤之之君君，后后不不见见贤贤明明之之主主，想想起起天天地地茫茫茫茫悠悠悠悠无无限限，不不觉觉悲悲伤伤地地流流下下眼眼泪泪。塑塑造造了了一一个个空空怀怀报报国国为为民民之之心心却却不不得施展的怀才不遇的知识分子形象。得施展的怀才不遇的知识分子形象。5 5矢志报国、慷慨愤世矢志报国、慷慨愤世的形象。的形象。如如陆陆游游和和辛辛
13、弃弃疾疾的的许许多多诗诗歌歌都都反反映映出出他他们们忠忠心心报报国国，而而不不被被重重用用的的情情感感，形形象象鲜鲜明明。如如示示儿儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作。6 6友人送别、思念故乡友人送别、思念故乡的形象。的形象。如如李李白白的的赠赠汪汪伦伦、王王维维的的九九月月九九日日忆忆山山东兄弟东兄弟7献身边塞、反对征伐献身边塞、反对征伐的形象。的形象。如王翰的如王翰的凉州词凉州词，王昌龄的，王昌龄的出塞出塞表现表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车兵车行行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长爱恨情长的形象。的形象
14、。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离别时写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。个爱恨情长的艺术形象。作业作业:诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。寻诗绝句寻诗绝句陈与义陈与义楚酒困人三日醉，楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，莫笑侬，愁时引睡有奇功。愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。乔木峥嵘明月中。注：注：居士：
15、指文人居士：指文人雅士。雅士。山瓢：山瓢：天然粗陋的酒器。天然粗陋的酒器。答：诗中陈居士的特点是行为洒脱，情趣高雅。诗中陈居士的特点是行为洒脱，情趣高雅。（步骤一）（步骤一）“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”和和“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”两句看出陈居士两句看出陈居士爱喝酒，因此应是个洒脱不羁之人。而爱喝酒，因此应是个洒脱不羁之人。而“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”刻画了一个热爱沉迷于诗歌创作的高刻画了一个热爱沉迷于诗歌创作的高雅居士形象。雅居士形象。（步骤二）（步骤二）牛刀小试牛刀小试1、阅读下面一首诗歌，回答问题。、阅读下面一首诗歌，回答问题。寻陆鸿渐不遇
16、寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。参考答案：参考答案：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）人逸士形象。（身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地
17、的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格具体分析）具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（情感）求。（情感）请简要分析诗中诗人的形象特点。请简要分析诗中诗人的形象特点。怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之 陈与义陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病
18、，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅指禅指大圆洪智，大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。答：答：这首诗中刻画了一个情趣高雅、珍视友情而又风流潇洒的文这首诗中刻画了一个情趣高雅、珍视友情而又风流潇洒的文人雅士形象。人雅士形象。（步骤一）（步骤一）诗卷、杏花可见诗人情趣高雅，因想念去探望多病的禅伯和诗卷、杏花可见诗人情趣高雅，因想念去探望多病的禅伯和固穷的儒先，表现出诗人对友情的珍视。而纶巾鹤氅是诗人对自己固穷的儒先
19、，表现出诗人对友情的珍视。而纶巾鹤氅是诗人对自己着装的描绘看得出他风流潇洒，风度翩翩。着装的描绘看得出他风流潇洒，风度翩翩。（步骤二）（步骤二）表现出诗人的高雅情趣及对友情的珍视。表现出诗人的高雅情趣及对友情的珍视。（步骤三）（步骤三）2：上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？鹧鸪天鹧鸪天酬孝峙酬孝峙清钱继章清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。南石里藤。闲倚杖，戏临罾闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风。折腰久矣谢无能。熏风未解未解池亭署，捧出新词字字
20、冰。池亭署，捧出新词字字冰。【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。朝曾为官，人清不仕，撰有菊农词。【注】【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形罾：用竹竿做支架的方形渔网。渔网。熏风：东南风。熏风：东南风。答：刻画了答：刻画了容貌病态怪异，性格坚忍不拔容貌病态怪异，性格坚忍不拔的词人形象。的词人形象。(步骤一步骤一)一二两句写出了他头发短，胡须长，眉毛高耸，面带一二两句写出了他头
21、发短，胡须长，眉毛高耸，面带“病病”容比容比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪异的模样。可是他的心态却仿那光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪异的模样。可是他的心态却仿佛终南山石里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己佛终南山石里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。正表现了他坚忍不拔的特点。却等闲视之。正表现了他坚忍不拔的特点。用外貌描写用外貌描写和和比喻突比喻突出性格。出性格。(步骤二步骤二)3：请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？寄李儋元锡寄李儋元锡韦应物韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。去年花里逢君别，今日花开
22、已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。答：诗中五、六句塑造了一个正直，但面对现实处境而无可奈答：诗中五、六句塑造了一个正直，但面对现实处境而无可奈何，向往归隐的地方官吏形象。何，向往归隐的地方官吏形象。（步骤一）（步骤一）第五句既说明了自第五句既说明了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惭愧之情。地方官吏却不能解除人们疾苦的惭愧之情。
23、（步骤二）（步骤二）其表现其表现出诗人作为官员进退两难、有志无奈的矛盾。出诗人作为官员进退两难、有志无奈的矛盾。（步骤三（步骤三）4：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。送邹明府游灵武唐送邹明府游灵武唐贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。灵州听晓角，客馆未开扉。答：答：诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。清正廉洁。（步骤一）（步骤一）三年县三年县令任满离去，马依旧瘦
24、弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。画，展现了邹明府至清至廉的形象。（步骤二）（步骤二）物象，即被作者人格化了的描写物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象来对象。诗人通过这种象征性的物象来曲折地表现自己的品格节操、思想感曲折地表现自己的品格节操、思想感情，即托物言志。情，即托物言志。同同：形式上相似，都是借助外界事：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或
25、思想物抒发或表达自己的情感或思想2 2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是写，抒发的是情感，表现的是情绪情绪（喜、怒、乐、哀、（喜、怒、乐、哀、愁等）。愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种态度和人生感悟，表达一种思想、志向思想、志向。异异：1 1、借景抒情的、借景抒情的“景景”指自然风景指自然风景 托物言志的托物言志的“物物”常是某种具有象征意味的物品，常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的诗人借助此象征意味来表明
26、自己的“志志”。3 3、借景抒情的、借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等乐、悲伤等感情感情。托物言志的托物言志的“志志”可以指可以指感情、志向、情操、感情、志向、情操、爱好、愿望、要求爱好、愿望、要求等等 形形象象鉴鉴赏赏 借借景景抒抒情情与与托托物物言言志志异异同同1 1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）2 2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦（于谦石灰吟石灰吟）3 3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫（杜甫江畔独步寻花七绝
27、句江畔独步寻花七绝句）4 4、“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游（陆游卜算子卜算子 咏梅咏梅）辨析：下列诗句属于借景抒情还是托辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？物言志？形形象象鉴鉴赏赏 借借景景抒抒情情与与托托物物言言志志一、命一、命提方式提方式1 1、诗人是如何借某物来展示自我形象的？、诗人是如何借某物来展示自我形象的？2 2、这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情、这首诗通过写某物表达了诗人怎样的感情?3 3、请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在、请结合诗中所写的某物形象，评说诗人在诗中寄寓的思想。诗中寄寓的思想。二、答题步骤：二、答题步骤：（1）描绘诗歌中
28、的物象。）描绘诗歌中的物象。（2）结合诗句具体分析物象的基本特征；关注描）结合诗句具体分析物象的基本特征；关注描写用语及评价用语的感情色彩。写用语及评价用语的感情色彩。（3）归纳物象所寄托的作者（或抒发自己的情怀，）归纳物象所寄托的作者（或抒发自己的情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。注：答案构成注：答案构成（1）概括物象特点）概括物象特点（2）结合诗句进行分析）结合诗句进行分析（3）在物象背后寄寓的作者的情感。）在物象背后寄寓的作者的情感。五、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。落梅刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去
29、赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。1诗歌描绘出了梅怎样的特点？诗人是如何刻画这些特点的？诗歌描绘出了梅飘零、孤傲、高洁(幽香)的特点。诗人运用了比喻和对比、映衬的手法：颔联用“迁客”“骚人”的迁谪放逐来比喻凋零的梅，比喻奇特，既生动地描绘了落梅的凋谢飘零、随风四散的凄惨，又展示出梅的高洁；颈联对比、映衬，梅零落四散，甚至成泥，依然“久犹香”，展示了梅幽香、高洁的特点。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。绝句道潜高岩有鸟不知名，欸语春风入户庭。百舌黄鹂方用事，汝音虽好复谁听？1这首诗以“鸟”喻人，“高岩之鸟”“百舌黄鹂”喻指哪两类人？“高岩之鸟”喻指有真才实学却不
30、为朝廷所用的贤能之士;“百舌黄鹂”喻指凭如簧巧舌占据高位得到重用的奸邪之人。景物形象景物形象(意象意象)诗歌形象诗歌形象人物形象人物形象景象景象物象物象叙事诗中的人物形象叙事诗中的人物形象抒情诗中的抒情主人公抒情诗中的抒情主人公写景诗中的景色写景诗中的景色咏物诗中的物象咏物诗中的物象 意象意象是融入了作者主观感情的客观物象，是融入了作者主观感情的客观物象，是作者的主观情感与客观物象的统一。是作者的主观情感与客观物象的统一。意境意境是诗人要表达的是诗人要表达的思想感情思想感情与诗中所描绘与诗中所描绘的的生活图景生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它是术
31、境界。它是景、情、境景、情、境的完美融合！的完美融合！什么是意象、意境？什么是意象、意境？趣谈意象与意境的关系趣谈意象与意境的关系如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；夜色；用这样简单的关系式来表示：用这样简单的关系式来表示：意象物象情感意象物象情感意境意象氛围意境意象氛围一、命题模式：一、命题模式：（1 1）某几句诗描写了什么样的）某几句诗描写了什么样的景物景物？抒发了诗？抒发了诗人怎样的人怎样的情怀情怀？（2 2）这首诗描绘了一
32、幅怎样的）这首诗描绘了一幅怎样的画面画面?表达了诗表达了诗人什么样的思想人什么样的思想感情感情?（3 3）这首诗营造了一种怎样的）这首诗营造了一种怎样的意境意境？表达了诗？表达了诗人怎样的思想人怎样的思想感情感情?（4 4）从）从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词作的角度对某首诗或词作一赏析。一赏析。二、如何鉴赏景物形象？二、如何鉴赏景物形象？景物景物 特征特征 情感情感鉴鉴赏赏景景物物找出形象找出形象分析特征分析特征 体味寓于形象体味寓于形象中的思想感情中的思想感情 （三）解题步骤：（三）解题步骤：（1）描绘描绘诗歌中所展示的图景诗歌中所展示的图景画面画面。抓住主要的。抓住主要的景物，用
33、描写的方式再现画面。描绘时一要忠于景物，用描写的方式再现画面。描绘时一要忠于原诗，二要想象合理，三要语言优美。原诗，二要想象合理，三要语言优美。（2）概括概括景物所营造的氛围景物所营造的氛围特点特点，一般用两个双，一般用两个双音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、音节的词语（孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等）概括。萧瑟凄冷、清新明丽等）概括。（3）分析分析作者借助景色所抒发的作者借助景色所抒发的情感情感。表述时切。表述时切忌空洞，要具体阐述。答出忌空洞，要具体阐述。答出“为什么为什么”或或“是如是如何表现的何表现的”。比如感伤一定要点明为何感伤比如感伤一定要点明为何感伤一
34、一般般表表达式：达式：本诗通过描写本诗通过描写等景物，等景物，营造了营造了氛围（描绘出一幅氛围（描绘出一幅的图画）的图画），表达了，表达了的感情的感情。（特别提示：题目。（特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。）结合原诗中的意象进行具体阐释。）一般而言，作品所描绘的外在一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬鲜活，明丽和昂扬向上色调的向上色调的，其内在形象情感则是，其内在形象情感则是高昂乐观高昂乐观的；反之，外在形象画面的；反之，外在形象画面具有具有阴暗、凄冷和低沉色调的，阴暗、凄冷和低
35、沉色调的，其其内在形象情感则是内在形象情感则是低沉伤感的。低沉伤感的。鉴赏景物形象的注意事项鉴赏景物形象的注意事项1 1、把握和分析景物描写的表现手法、把握和分析景物描写的表现手法（烘（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等）。兴手法、象征手法等）。2 2、理解和辨析描写景物的修辞手法、理解和辨析描写景物的修辞手法（比（比喻、拟人、对比、夸张、借代、用典、对喻、拟人、对比、夸张、借代、用典、对偶等）。偶等）。3 3、注意作者观察和描写的角度、注意作者观察和描写的角度（正面和（正面和侧面、实写和虚写、动景与静景、远景与侧面、实写和虚写、动景与
36、静景、远景与近景、形色声味等）近景、形色声味等）。除夜自石湖归苕溪十首(其七)姜夔笠泽茫茫雁影微，玉峰重叠护云衣。长桥寂寞春寒夜，只有诗人一舸归。【注】姜夔于绍熙二年(1191)冬，到石湖(西南与太湖相通)范成大处做客，除夕乘船回家，途中写下了十首七绝。此为第七首，描写诗人夜渡太湖的情景。笠泽指太湖。长桥指垂虹桥，北宋时建，在今江苏吴江市。1这首诗描绘了一幅什么样的画面？这一画面是由哪些景物构成的？这首诗描绘了一幅寂静冷清、空濛淡远的夜晚行舟图。这一画面是由太湖、雁影、远山、云雾、长桥、小舟等景物构成。3阅读下面这首元曲，完成(1)(2)题。(11分)双调沉醉东风秋景卢挚挂绝壁松枯倒倚，落残霞
37、孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里注。【注】潇湘画里宋代画家宋迪曾画过八幅潇湘山水图，世称潇湘八景。历代题咏者不少。潇、湘，湖南境内的两大水名。湘水流至零陵县和潇水合流，世称潇湘。这里极言潇湘两岸的风景如画。(1)此曲所写景象有怎样的特点？(5分)3(1)前五句写黄昏之景，有全景，有局部，动静结合；后两句写静夜之景，景随行程变，人在画中游。二者又有机地构成一幅幅随时空推移的动态的画面，传达出作者欣赏自然风景的惬意之情。通过时空的转换，对景物作动态的描写，使画面具有动感。整首小令写的是潇湘行舟所见，按时间顺序道来。由黄昏到夜晚，景随行程的变化而变化，我们欣赏到了一幅气象阔大、意境飞动的秋光图。5阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(11分)横塘注曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。【注】横塘古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。(1)全诗描写了怎样的景色？请简要说明。(5分)5(1)描写了春尽夏至暴雨过后的景色。暴雨过后横塘水涨而与堤岸相平，雨水从乱山高处急泻而下；桃李花瓣零落殆尽，满眼全是青青的草色。