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1、晰晰 伞伞抚抚 绍绍疆疆 陷陷（f）（x）（清晰（清晰(qngx)(qngx)）（sn）（雨伞（雨伞(ysn)(ysn)）（安抚（安抚(nf)(nf)）（jing）（新疆）（新疆）（xi n）（sh o）（介绍）（介绍）（陷入）（陷入）第一页，共49页。第二页，共49页。n戈壁戈壁 清晰清晰 干旱干旱 n浑黄一体浑黄一体 高大高大(god)挺秀挺秀 n抚摸抚摸 介绍介绍n新疆新疆 陷入陷入第三页，共49页。了解新疆的环境了解新疆的环境(hunjng)以及当地的白杨树！以及当地的白杨树！第四页，共49页。第五页，共49页。第六页，共49页。第七页，共49页。第八页，共49页。第九页，共49页。第
2、十页，共49页。第十一页，共49页。第十二页，共49页。第十三页，共49页。第十四页，共49页。第十五页，共49页。第十六页，共49页。第十七页，共49页。第十八页，共49页。第十九页，共49页。第二十页，共49页。第二十一页，共49页。第二十二页，共49页。第二十三页，共49页。第二十四页，共49页。快速快速(kui s)浏览课浏览课文，用自己的话说一文，用自己的话说一说这篇课文讲了一件说这篇课文讲了一件什么事？什么事？第二十五页，共49页。文章主要写了在通文章主要写了在通往新疆的列车上，一位往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开窗外的白杨，展开(zhn
3、(zhn ki)ki)议论的事。议论的事。第二十六页，共49页。车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄不那么清晰，都是浑黄(hn hun)一体。一体。联系课文中语句，想想大联系课文中语句，想想大戈壁是什么戈壁是什么(shn me)样子的样子的？从中你体会到什么？从中你体会到什么(shn me)？第二十七页，共49页。一位旅客(lk)正望着这些戈壁滩上的卫士出神。第二十八页，共49页。这是（这是（）的白杨）的白杨(bi yng)(bi yng)。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪每隔几秒钟，窗外
4、就飞快地闪过一个过一个(y)高大挺秀的身影。高大挺秀的身影。第二十九页，共49页。这是（这是（）的白杨）的白杨(bi(bi yng)yng)。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过过(shn u)一个高大挺秀的身影。一个高大挺秀的身影。第三十页，共49页。分角色朗读课文中哥哥分角色朗读课文中哥哥(g ge)和妹妹的争和妹妹的争辩辩 思考：他们争辩的是什么？从他们的争辩中思考：他们争辩的是什么？从他们的争辩中我们可以看出白杨树的什么特点？我们可以看出白杨树的什么特点？第三十一页，共49页。画出爸爸画出爸爸(b b)介绍白杨树特点介绍白杨树特点的话的话第三十二页，共49页。白杨树从
5、来就这么直。白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水还是洪水(hngshu)，它总，它总是那么直，那么坚强，不是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。软弱，也不动摇。从这一句话里你还读出了白杨从这一句话里你还读出了白杨(bi yng)的的什么特点？什么特点？第三十三页，共49页。高大挺秀高大挺秀(tngxi)适应性强适应性强生命力强生命力强坚强执着坚强执着无私奉献无私奉献第三十四页，共49页。白杨树是在极其恶劣的环白杨树是在极其恶劣的
6、环境中成长起来境中成长起来(q li)(q li)的绿色的绿色战士，那么，爸爸的生活环境战士，那么，爸爸的生活环境又会怎样呢？孩子们对爸爸的又会怎样呢？孩子们对爸爸的生活环境知道多少？从文中找生活环境知道多少？从文中找一找。一找。第三十五页，共49页。他们只知道爸爸在新疆(xn jin)工作，妈妈也在新疆(xn jin)工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来们到新疆去念小学，将来(jingli)再念中学。再念中学。他们只知道新疆他们只知道新疆(xn jin)是个很远很远是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。的地方，要坐几天火车
7、还要坐几天汽车。可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？做什么工作？可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？到新疆念书？可是他们不知道新疆是个什么样的地方可是他们不知道新疆是个什么样的地方？只知道只知道只知道只知道只知道第三十六页，共49页。第三十七页，共49页。第三十八页，共49页。第三十九页，共49页。第四十页，共49页。第四十一页，共49页。第四十二页，共49页。第四十三页，共49页。第四十四页，共49页。爸爸就象白杨一样爸爸就象白杨一样(yyng)(yyng)，戈壁需要，戈壁需要他，他就来
8、到戈壁，不怕困难，顽强不屈地他，他就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们建设戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也象他一样也象他一样(yyng)(yyng)，所以把孩子们也带来。，所以把孩子们也带来。“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白(biobi)着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”爸爸表达的是怎样的心？第四十五页，共49页。突然，他的嘴角又浮起一丝突然，他的嘴角又浮起一丝(y s)微笑，那是因为他看见火车前进方向的微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。小
9、树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？沉思，爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起）为什么爸爸的嘴角又浮起(f q)一丝微笑？一丝微笑？第四十六页，共49页。n托物言志（借物喻人），即讲个人之托物言志（借物喻人），即讲个人之“志志”依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上。于是，这个上。于是，这个“物物”便具有便具有(jyu)了某种象征意义，成为作了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之人之“志志”，借助于这个具体之，借助于这个具体之“物物”，表，表达得更巧妙
10、、更完美、更充分、更富有感染达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。力。n课外阅读茅盾的白杨礼赞，杨朔的荔课外阅读茅盾的白杨礼赞，杨朔的荔枝蜜，陶铸的松树的风格等文章，进枝蜜，陶铸的松树的风格等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。一步体会借物喻人的写作方法。第四十七页，共49页。小练笔：小练笔：用上用上“哪儿哪儿(nr)(nr)哪儿哪儿(nr)”“(nr)”“不管不管不管不管总是总是”等词语，写几句话，夸夸像课文中等词语，写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。第四十八页，共49页。帐篷 艾青哪儿需要我们，就在哪儿住下，一个个帐篷，是我们流动的家。荒原最早的住户，野地最早的人家，我们到了那儿，就激起了喧哗。探索大地的秘密，要把宝藏开发，架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。任凭(rnpng)风吹雨打，我们爱自己的家，它是这样锐敏，反映祖国的变化。换一个工地，就搬一次家，带走的是荒凉，留下的是繁华。第四十九页，共49页。