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1、一年级家长会一年级家长会(语文老师语文老师)内容：一、课程设置特点一、课程设置特点二、语文学科规划二、语文学科规划三、关于家庭教育三、关于家庭教育四、家长如何在家辅导孩子学习四、家长如何在家辅导孩子学习一、课程设置特点：1、人教版人教版十分重视阅读能力的培养。十分重视阅读能力的培养。低年级强调抓好朗读、背诵和理解词句。低年级强调抓好朗读、背诵和理解词句。2、景山版景山版在编排上，以作文训练为在编排上，以作文训练为中心，科学地安排作文训练序列。一二年中心，科学地安排作文训练序列。一二年级在集中识字和大量阅读的基础上，通过级在集中识字和大量阅读的基础上，通过大量造句、写话、培养兴趣，打好作文基大量
2、造句、写话、培养兴趣，打好作文基础。三蒙，四五年级进行严格的作文基本础。三蒙，四五年级进行严格的作文基本功训练，由放到收，全面提高功训练，由放到收，全面提高。二、语文学科规划景山版一年级配套景山版一年级配套人教版一二年级教材人教版一二年级教材景山版二年级配套景山版二年级配套人教版三年级教材人教版三年级教材景山版三年级配套景山版三年级配套人教版四、五年级教材人教版四、五年级教材景山版四年级配套景山版四年级配套人教版六年级教材人教版六年级教材三、关于家庭教育三、关于家庭教育 父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用，老师是孩子的成长起着举足轻重的
3、作用，老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶深刻的影响，只有将家庭，学校，社会溶为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，为一体，才能更好的培养孩子，全面发展，成为有用之才。但家庭教育也往往会在不成为有用之才。但家庭教育也往往会在不经意间产生一些误区。经意间产生一些误区。1 1、聪明的孩子都成才。、聪明的孩子都成才。聪明的孩子聪明的孩子不一定都成才，真正的聪明是不张扬。聪明不一定都成才，真正的聪明是不张扬。聪明不是制胜法宝，有时候他是打败仗的根源不是制胜法宝，有时候他是打败仗的根源 2 2、总是寄希望于、总是寄希望于“等孩
4、子开了窍等孩子开了窍”。孩子的言行、思维等都可以通过引导进行训孩子的言行、思维等都可以通过引导进行训练。家长不不可寄希望于练。家长不不可寄希望于“等孩子开了窍等孩子开了窍”，因为孩子的成长经历不可能重来，我们要，因为孩子的成长经历不可能重来，我们要从低年级抓起、从开始抓起。从低年级抓起、从开始抓起。3 3、总强调、总强调:“:“我真的尽力了，实在是没我真的尽力了，实在是没办法办法”“”“人家孩子多人家孩子多”“”“为什么别为什么别的孩子都的孩子都”家庭教育的误区家庭教育的误区:4 4、周末了让孩子放松放松、周末了让孩子放松放松 放松不等于生活没秩序。家长们要为孩子放松不等于生活没秩序。家长们要
5、为孩子合理安排生活作息，选择科学、合理的放松方合理安排生活作息，选择科学、合理的放松方法。法。5 5、上学决不是幼儿园的重复。、上学决不是幼儿园的重复。内容一样但要求不一样，不能用幼儿园的内容一样但要求不一样，不能用幼儿园的标准要求孩子，家长要尽快进入状态。因为和标准要求孩子，家长要尽快进入状态。因为和幼儿园相比一年级有作业、要考核。知识内容幼儿园相比一年级有作业、要考核。知识内容的面广了、难度深了，我们既要让孩子们知其的面广了、难度深了，我们既要让孩子们知其然更要深挖知识然孩子知其所以然。然更要深挖知识然孩子知其所以然。6 6、孩子大，让他自己多磨练。、孩子大，让他自己多磨练。5 5、6 6
6、岁的孩子，不具备很完全的自我约岁的孩子，不具备很完全的自我约束与检查能力，需要家长从旁辅助引导，及束与检查能力，需要家长从旁辅助引导，及时的发现孩子的不足与知识遗漏点。及时的时的发现孩子的不足与知识遗漏点。及时的帮助能拉近家长和孩子之间的距离，更能使帮助能拉近家长和孩子之间的距离，更能使孩子系统科学的理清学孩子系统科学的理清学习习的思路与方法。的思路与方法。给家长的建议：给家长的建议：1 1、不要过分的保护孩子。、不要过分的保护孩子。2 2、有事要及时的和老师沟通、有事要及时的和老师沟通.（1 1）不要借口）不要借口“我们孩子绝不会动手我们孩子绝不会动手”“”“孩孩子从不说谎子从不说谎”。心理
7、学教授调出显示，孩子特定。心理学教授调出显示，孩子特定时期的撒谎、是对自己的保护，是一种成长的表时期的撒谎、是对自己的保护，是一种成长的表现。在医学上称之为现。在医学上称之为“撒谎期撒谎期”，家长要正确引，家长要正确引导孩子，不可因为自己的疏忽或过度的信任导致导孩子，不可因为自己的疏忽或过度的信任导致孩子养成撒谎的习惯。孩子养成撒谎的习惯。（2 2）、）、家长有任何问题都要第一时间家长有任何问题都要第一时间与老师取得联系，进行面对面的沟通交与老师取得联系，进行面对面的沟通交流。希望每一位家长都能够理解并支持流。希望每一位家长都能够理解并支持老师的工作，如果孩子没有固定接送的老师的工作，如果孩子
8、没有固定接送的家长，彼此之间要做好交接工作，以免家长，彼此之间要做好交接工作，以免因为传达不及时造成因为传达不及时造成老师老师工作中的不便。工作中的不便。3 3、对孩子的希望比天高，对孩子的溺爱比海、对孩子的希望比天高，对孩子的溺爱比海深。深。表现在：说得多，做的少；要求的多，真正表现在：说得多，做的少；要求的多，真正检查的少。看别人进步的多，分析自己不进步原检查的少。看别人进步的多，分析自己不进步原因的少。因的少。说得多说得多+要求的多要求的多+看别人多（只找榜样）看别人多（只找榜样）孩子会进步孩子会进步做得多做得多+督查的多督查的多+分析原因（找出努力方向）分析原因（找出努力方向）=孩子一
9、定会进步孩子一定会进步 4 4、做智慧家长、做智慧家长四、四、家长如何在家辅导孩子学习家长如何在家辅导孩子学习1 1、关于家庭作业关于家庭作业(1)(1)、检查作业本是否干净、字迹工整。孩子、检查作业本是否干净、字迹工整。孩子做完作业，家长一定要检查孩子的作业，就算做完作业，家长一定要检查孩子的作业，就算你看不懂你也要看，至少看看字迹是不是清楚，你看不懂你也要看，至少看看字迹是不是清楚，本子是不是干净。本子是不是干净。(2)(2)、每天作业要求判断对错、签字、计时。、每天作业要求判断对错、签字、计时。(3)(3)、家长提前帮助孩子听写生字、词。、家长提前帮助孩子听写生字、词。(4)(4)、读背
10、的作业也要签字（签在书上）。、读背的作业也要签字（签在书上）。要求学生会读的课文或要求学生会读的课文或国学国学，在家里读或背的，在家里读或背的时候，家长要给孩子读或背的时间，并且家长时候，家长要给孩子读或背的时间，并且家长要有倾听的时间，并在书上签字，不要只签名。要有倾听的时间，并在书上签字，不要只签名。（5 5）、拼音、生字卡片要多练。、拼音、生字卡片要多练。孩子已学过的要求会认会读的拼音生字卡片，孩子已学过的要求会认会读的拼音生字卡片，每天晚上抽出每天晚上抽出5-105-10个让学生认读，并在认读的基础个让学生认读，并在认读的基础上，帮助学生组词，积累词语。还可以在组词的基上，帮助学生组词
11、，积累词语。还可以在组词的基础上说一句话或一段话，锻炼学生的口语交际能力。础上说一句话或一段话，锻炼学生的口语交际能力。（6 6）、倾心聆听孩子的故事。、倾心聆听孩子的故事。（7 7）、培养孩子的阅读习惯。、培养孩子的阅读习惯。*课内得方法，课外迁移运用。课内得方法，课外迁移运用。*一个人的精神成长史，从某种意义一个人的精神成长史，从某种意义上说取决于他的阅读史。上说取决于他的阅读史。*一个爱读书的孩子也许不是考试成一个爱读书的孩子也许不是考试成绩最好孩子，但却是最有发展空间的绩最好孩子，但却是最有发展空间的孩子。孩子。学好语文的最好途径就是博览群书。我们的努力+您的关爱=孩子的成功写方方正正中国字写方方正正中国字做堂堂正正中国人做堂堂正正中国人结束结束