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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小帆船在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学目标1、动手制作小帆船利用自制的小帆船研究帆船是怎样利用风的力量航行的。2、调查风能对人类的影响总结人类应怎样合理利用风能趋利避害。3、培养学生动手制作及搜集资料的能力.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研究帆船研究帆船 帆船的发明，是人类航海史上的一大创举。郑和带领的船队在没有燃料和发动机的情况下
2、，能航行那么远，真是了不起。同学们知道帆船为什么能在大海上航行吗？研究帆船认识风的两面性研究帆船研究帆船帆船的结构帆桅杆船体帆索研究帆船研究帆船根据自己准备的材料制作一个小帆船。制作要求：1.所用的纸一定要防水。2.小组成员分工协作，合理安排。3.使用剪刀或小刀时注意安全。4.制作完成后，整理好材料和桌面。研究帆船研究帆船制作步骤1.首先，把空瓶的瓶口剪去。2.将瓶身竖着剪开。3.接着，将两块硬纸板粘贴在瓶身的内侧。4.将厚纸片的一边剪成斜边，然后一一粘贴在筷子上端为风帆。研究帆船研究帆船制作步骤5.在筷子的顶端系好彩绳。6.将筷子的下端贴在硬纸板上。7.最后，把彩绳分别向瓶身的两端拉紧，并粘
3、贴好。8.一艘帆船做好了。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合作探究合作探究1、分组玩一玩小帆船，寻找不足。2、分组玩小帆船，让你的小帆船“扬帆起航”，探究小帆船与风的关系。3、要想让你的小帆船定向航行，应该怎么办？请同学们做出猜想。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研究帆船研究帆船玩一玩你制作的帆船。你知道“船使八面风”是什么意思吗？试一试能不能做到。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
4、问题也很明确研究帆船研究帆船帆船要向北航行。刮图示方向的风时，根据实验事实，画出帆面的方向。帆面朝向船行驶方向和风向的夹角的平分线上时帆船跑得最快。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确什么叫什么叫“船使八面风船使八面风”？帆船在海上走，既不能撑篙，也不能荡桨，主要是靠风，任何方向的风都能够成为船前进的动力。如果碰上迎头来的风也可以使，因为可以把帆扯到一定的角度，船就往东南或西南走，走之字形的路。认识风的两面性认识风的两面性 风是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。风对我们的生活有什么影响呢？请同学们举出实例。
5、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确风的作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确风的危害资料卡认识风的两面性认识风的两面性暴风灾难 1703年，飓风在英国和法国连根拔掉了大约25万棵树，破坏了约1000所房屋，把约400艘船撞到岸上，还伤害了好几千人。1860年，法国发生了一次暴风灾难，风大得使两列火车从轨道上翻下来。在1945年-1965年间，日本因地震、大火、干旱、洪水、暴风等造成的重大灾害有48起，其中与风有关的就达20多起。在美国，因风害每年平均有250人死亡，2500人受伤，造成约5亿美元的损失。资料卡认识风的两面性认识风的两面性 1969年1月，在苏联黑海东面的克拉斯诺达尔和罗斯托夫这两个地方，刮起了一场险恶的“黑风暴”。当它光临的时候，天昏地暗，飞沙走石。这场黑风暴一刮几天都不停，8000平方千米的土地上，麦苗被吹得满天飞扬，棕黑色的土壤被狂风卷起，形成了长达数百千米的黑色雾浪。认识风的两面性认识风的两面性风的两面性风对人类的益处：风对人类的危害：风力发电使帆船航行传播花粉造成房毁屋塌飓风摧毁船只破坏庄稼 搜集各地关于风的谚语，办一期谚语报。拓展延伸拓展延伸 继续观察风，选择自己最喜欢的方法，研究没有解决的问题。谢 谢！