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1、高考诗歌鉴赏专题之高考诗歌鉴赏专题之形象形象【考点考点1 1】：鉴赏作品的形象鉴赏作品的形象。【考点解说考点解说】包括包括人物形象人物形象、景物形象、事物形象，、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造创造出来的出来的生动生动具体的具体的、寄寓作者的寄寓作者的生活理想和思想感情的生活理想和思想感情的艺术形象艺术形象。因此，形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是
2、必须要把握的。歌的主旨，形象是必须要把握的。考点阐释考点阐释人物形象人物形象事物形象事物形象A A、诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己,“诗化的作者诗化的作者”B B、作品刻画的人物形象、作品刻画的人物形象意象意象(自然景物和人文景物自然景物和人文景物)（偏重写景的诗歌）（偏重写景的诗歌）景物形象景物形象事物形象事物形象（主要是咏物诗）（主要是咏物诗）诗诗歌歌形形象象考查类型考查类型一、人物形象的鉴赏人物形象的鉴赏二、景物形象的鉴赏二、景物形象的鉴赏三、事物形象的鉴赏三、事物形象的鉴赏结合全诗，结合全诗，简要分析简要分析诗中的人物形象。诗中的人物形象。题葡萄图题葡萄图 徐渭徐
3、渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。戏剧皆佳，然终生不得志于功名。(1)(1)诗歌塑造了一个诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象傲的老人形象。(2)(2)首句首句既写出既写出了以往了以往生活的辛酸也写出生活的辛酸也写出了现状的了现状的落魄落魄；但；但“独立书斋独立书斋啸晚风啸晚风”一句却写出了一一句却写出了一派派
4、孤傲狂放孤傲狂放的气概；三四句以的气概；三四句以“明珠明珠”为喻，既为喻，既指画中指画中葡萄葡萄也指也指自己的超人才智自己的超人才智。(3)(3)诗人借此表达了诗人借此表达了自己对当自己对当时社会的傲视和嘲弄时社会的傲视和嘲弄。形象是什么（概括形象）形象的特征形象的特征（结合诗句分析）（结合诗句分析）形象的意义（思想内容或观点态度）一、人物形象的鉴赏一、人物形象的鉴赏明特点明特点析特征析特征明意义（感情）明意义（感情）1 1、形象是什么（概括形象）、形象是什么（概括形象）2 2、形象的特征（结合诗句分析）、形象的特征（结合诗句分析）3 3、形象的意义（思想内容或观点态度）、形象的意义（思想内容
5、或观点态度）人物形象类鉴赏题的答题步骤人物形象类鉴赏题的答题步骤人物形象鉴赏题目类型人物形象鉴赏题目类型高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于20082008年广东卷，年广东卷，在此之后，在此之后，20092009年天津卷，年天津卷，20102010年山东卷、福建卷，年山东卷、福建卷，20112011年四川卷、山东卷，年四川卷、山东卷，20122012年安徽卷、湖北卷、江苏年安徽卷、湖北卷、江苏卷，卷，20132013年辽宁卷、重庆卷，年辽宁卷、重庆卷，20142014年山东卷都有此类题年山东卷都有此类题目。人物形象鉴赏题目类型有以下几种：目。人物形象鉴赏题目类型有以
6、下几种：1 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？、这首诗塑造了什么样的人物形象？2 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？人物形象描摹：写了谁人物形象描摹：写了谁?形象概括：形象概括：特征特征+身份身份人物形象刻画：有什么特征？人物形象刻画：有什么特征？弄弄清清诗诗歌歌形形象象三三要要点点人物形象塑造：有什么意义？人物形象塑造：有什么意义？即：表现即：表现人物人物怎样的怎样的思想、情感、志向、品格思想、情感、志向、品格等，等，以及以及作者作者的的情感态度情
7、感态度与与写作意图写作意图。结合诗句（手法）具体分析人物形象结合诗句（手法）具体分析人物形象鉴赏人物形象鉴赏人物形象思维切入点思维切入点如何正确分析如何正确分析古诗中的古诗中的人物形象人物形象鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的人物的行为，神态，情感，性格，观点，处境行为，神态，情感，性格，观点，处境等内容，把握等内容，把握人物形象的个性特征。人物形象的个性特征。邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。分
8、析这首诗塑造了怎样的人物形象？分析这首诗塑造了怎样的人物形象？【答案答案】本诗刻画了一个因在本诗刻画了一个因在客驿度客驿度节而思念家人的形象。节而思念家人的形象。(要点一）要点一）“抱膝抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，膝枯坐的身子，（要点二）（要点二）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念的思念。（要点三）。（要点三）（1 1）正确把握人物形象的方法之一）正
9、确把握人物形象的方法之一：抓住诗词对人物的正面（直接）描抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言动作、外貌、心理、神态）写（语言动作、外貌、心理、神态）反思总结反思总结：读下面一首诗，回答问题：读下面一首诗，回答问题：寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇皎皎然然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。(注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。)问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析【答案答案】
10、：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人逸诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人逸士形象士形象。（特点。（特点+身份）身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格。（性格具体分析）具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义或情感）。（意义或情感）反思总结
11、：反思总结：正确把握人物形象的方法之二：正确把握人物形象的方法之二：借助侧面烘托（人物所处的环境）借助侧面烘托（人物所处的环境）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。所承载的思想感情。简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，
12、身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断关河梦断何处何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山天山”代指抗金前线。
13、代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。门的感慨。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形形象象的的意意义义反思总结：正确把握人物形象的方法之三：正确把握人物形象的方法之
14、三：知人论事，关注背景知人论事，关注背景了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等 ，做到合理联想。做到合理联想。登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。试分析登幽州台歌（陈子昂）中所塑造的人物形象试分析登幽州台歌
15、（陈子昂）中所塑造的人物形象.v【人物形象赏析人物形象赏析】（1）、诗后附有）、诗后附有“幽州台幽州台”的注释，这就暗示：诗人登临的是燕昭王的注释，这就暗示：诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。如今昭王不再，贤才无举，登临此地，作者怎不感慨招纳贤才之地。如今昭王不再，贤才无举，登临此地，作者怎不感慨万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，万千，怎不唏嘘长叹？领会了注释的深意，我们对词意就不难理解，人物形象也不难把握了。人物形象也不难把握了。（2）、抓人物语言：）、抓人物语言：“念念”、“悠悠悠悠”，抓抒情主人公的神态：，抓抒情主人公的神态：“独独”“怆然而涕下怆然而涕下”。v参
16、考答案参考答案：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能形象。可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？小结：如何正确鉴赏古诗中的人物形象？1 1、知人论世、知人论世,结合结合背景（诗题、注解），背景（诗题、注解），展开联想和想象展开联想和想象，把握作者情感世界。
17、把握作者情感世界。2 2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语析，关注反映感情的词语(情语情语)。3 3、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物、注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。些景象所承载的思想感情。常见艺术形象常见艺术形象1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田
18、园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨情愁、儿女情长的形象。爱恨情愁、儿女情长的形象。作业：作业：1、登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。注释注释幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原
19、名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。燕昭王招纳贤才之地。试分析登幽州台歌（陈子昂）中所塑造的人物形象试分析登幽州台歌（陈子昂）中所塑造的人物形象.2、预习、预习诗歌鉴赏之景物形象诗歌鉴赏之景物形象形象类鉴赏方法形象类鉴赏方法1 1、设问方式、设问方式（1 1）分析诗歌塑造了一个怎样的诗人形象）分析诗歌塑造了一个怎样的诗人形象（2 2）诗中诗人的形象特点是怎样的？）诗中诗人的形象特点是怎样的？（3 3）这首诗中，诗人是一个怎样的形象？）这首诗中，诗人是一个怎样的形象？(2014(2014年山东卷年山东卷)阅读下面两首宋诗阅读下面两首宋诗,回答问题。回答问题。(8(8分分)寻诗两绝句寻诗两绝句陈与义陈
20、与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注注】居士：指文人雅士。居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器山瓢：天然粗陋的酒器。（2 2）诗中）诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。（4 4分）分）“楚酒困人三日醉楚酒困人三日醉”“”“爱把山瓢莫笑侬爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱
21、的性格特点。出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风亭角寻诗满袖风”“”“醒来推户寻诗去醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。20132013年辽宁卷年辽宁卷竹轩诗兴竹轩诗兴张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。注注 篆烟：盘香的烟缕。篆烟：盘香的烟缕。请结合全诗，简要分析诗人的形象
22、。（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6 6分）分）【答案答案】：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（步骤一）塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（步骤一）通过通过对对“竹轩竹轩”“柴门柴门”“狭径狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧倦卧”“闲吟闲吟”等反映了诗人洒脱等反映了诗人洒脱的生活态度；的生活态度；“竹竹”“雪雪”“梅梅”等意象表现出诗人的高雅的人生等意象表现出诗人的高雅的人生志趣。（步骤二）志趣。（步骤二）答：这首诗刻画了一位答：这首诗刻画了一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我心境悠闲、陶醉于
23、自然美景而欣然忘我的诗的诗人形象。（人形象。（步骤一步骤一）诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。（阳中凝望东山。（步骤二步骤二）从这些动作与心理的描写中，可以看）从这些动作与心理的描写中，可以看到诗人到诗人对东山雪景充满喜爱之情。（对东山雪景充满喜爱之情。（步骤三步骤三）（20122012安徽安徽卷）卷）最最爱东山晴后雪爱东山晴后雪 宋宋 杨万里杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注注 本诗为本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋雪后晚晴，
24、四山皆青，惟东山全白，赋 二二.绝句绝句中的中的一首。一首。提问：请简要分析这首诗中诗人的形象。（提问：请简要分析这首诗中诗人的形象。（4 4分）分）20122012年（湖北卷）年（湖北卷）送邹明府游灵武送邹明府游灵武唐唐 贾岛贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1 1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分
25、析。）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4 4分）分）【答案答案】诗中邹明府形象的主要特点是诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。清正廉洁。三年县令三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（20112011四川）阅读下面的宋诗，然后回答问题。四川）阅读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之怀天经、智老
26、，因访之 陈与义陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。（1 1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（）请简要概括诗中诗人的形象特点。（3 3分）分）【答案】：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，【答案】：诗人客居
27、他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅情趣高雅（1 1分）；分）；在杏花春雨时荡舟寻访在杏花春雨时荡舟寻访“病病”“”“穷穷”老友，老友，珍视友情珍视友情（1 1分）；在二月分）；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸风流俊逸（1 1分分）。）。意象类鉴赏题的答题步骤意象类鉴赏题的答题步骤1 1、析含义：、析含义：分析形象的基本含义分析形象的基本含义2 2、剖原因：、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象3 3、指作用：、指作用：指出描绘形象的作用或效果。指出描绘形象的作用或效果。意境类鉴赏题的答题步骤意境类鉴赏题的答题步
28、骤1 1、描图景：找出诗中的意象，、描图景：找出诗中的意象，展开联想和想象，用自己的语言再现画面，展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美。2 2、点氛围：、点氛围：点明景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如点明景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意要能准确地体现孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。景物的特点和情调。3 3、析感情：、析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。分析
29、表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀表达了作者哀伤的情怀”是不够的，是不够的，还应答出为什么而还应答出为什么而“哀伤哀伤”。答题示例答题示例绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
30、请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动鸯在沙洲上静睡不动（步骤一步骤一）。这是一幅。这是一幅明净绚明净绚丽丽的春景图的春景图（步骤二）（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离。表现了诗人结束奔波流离生活安定后生活安定后愉悦闲适愉悦闲适的心境的心境（步骤三）（步骤三）。（20142014年广东卷）年广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）望江怨
31、送 别清万树 春江渺，断送扁舟过林杪春江渺，断送扁舟过林杪 mio。愁云音未了，布帆遥比。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】【注】杪：树梢。杪：树梢。（1 1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3 3分分）答题思路：先总体概括，再进行细节分析，最后点明场景与氛围。答题思路：先总体概括，再进行细节分析，最后点明场景与氛围。前四句描写了一幅悲凉寂寥的送别场景：春天的傍晚，词人在江别前四句描写了一幅悲凉寂寥的送别场景：春天的傍晚，词人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远
32、；天边浓云片片，送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。帆船越行越远，比沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。阅读下面这首唐诗，回答问题。（阅读下面这首唐诗，回答问题。（20112011年年山东卷）山东卷）咏山泉咏山泉 储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。问题：这首诗中的问题：这首诗中的“山泉山泉”具有什么品格具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？参考答案：这首诗在表现山泉参考答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，得天地之声色，具有满涧平池之能具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的淡自然，清高自守的品格品格；诗人借咏山泉表；诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的现了淡泊清高、任性自然的情怀。情怀。