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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我们每个人都是好样的，关键看你努力不努力。只有懂得谦虚的意义，才会得到只有懂得谦虚的意义，才会得到别人的教诲，才会处处受人喜爱。别人的教诲，才会处处受人喜爱。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确提提 取取 关关 键键 词词压缩语段之压缩语段之在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考情分析：考情分析：提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，提取关键
2、词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是它其实是信息筛选和压缩语段信息筛选和压缩语段这两个考点的一个这两个考点的一个综合，主要考查学生综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信概括思想内容，提取关键信息息的能力。要求考生具有较强的的能力。要求考生具有较强的理解、分析、筛理解、分析、筛选、概括、语言表达选、概括、语言表达等各项能力。等各项能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确教学目标：教学目标：1学习并掌握提取关键词的方法。学习并掌握提取关键词的方法。2培养整体阅读语言材料、把握文段语意的习惯和培养整体阅读语言材料、把握
3、文段语意的习惯和能力。能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 关键词原指一篇文章或一段文关键词原指一篇文章或一段文字中最紧要的词语，一般放置在文字中最紧要的词语，一般放置在文段的前面，让读者了解文段的基本段的前面，让读者了解文段的基本内容。后出现在网络搜索中，指人内容。后出现在网络搜索中，指人们输入到搜索框中的文字。们输入到搜索框中的文字。一、什么是关键词？一、什么是关键词？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确考查学生概括思想内容，提取关键信息的能
4、力。考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。提取关键词的实质提取关键词的实质在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确“压缩语段压缩语段”呈现的结果一般是呈现的结果一般是句子句子，字数一般在，字数一般在10字以上，要求字以上，要求相对宽松；相对宽松；“提取关键词提取关键词”所得的结果是所得的结果是单单个的词或短语个的词或短语，具有跳跃性，字数，具有跳跃性，字数一般在一般在10字以下，要求更为严格。字以下，要求更为严格。提取关键词与传统的提取关键词与传统的“压缩语段压缩语段”的区别：的区别：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着
5、问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确压缩语段步骤：压缩语段步骤：1、逐句、段理解大意、逐句、段理解大意2、合理分层，准确把握、合理分层，准确把握层次关系层次关系3、提炼主体，概括大意、提炼主体，概括大意提炼关键词步骤：提炼关键词步骤：1、逐句、段理解大意、逐句、段理解大意2、合理分层，准确把握、合理分层，准确把握层次关系层次关系3、提炼主体，概括大意、提炼主体，概括大意提炼关键词提炼关键词在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1关注关注主体（话题）主体（话题）2关注关键句关注关键句3 3
6、关注高频词关注高频词二、提取关键词的关注点二、提取关键词的关注点在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、关键词既可以是、关键词既可以是双音节双音节，也可以是，也可以是短语短语（或看要求）；（或看要求）；2、关键词一般是关键词一般是名词、动词、形容词名词、动词、形容词3、书写时注意词语顺序，、书写时注意词语顺序，最好按原文顺序书最好按原文顺序书写。写。注意：注意：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取下面是一
7、篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。四个关键词。本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。_ _ _ _ 聚乳酸聚乳酸合成
8、合成新进展新进展复合应用复合应用例例题题：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读下面文字，用四个四字短语，概括博客精神。阅读下面文字，用四个四字短语，概括博客精神。博客中没有永远的阳春白雪，也没有永远的下里巴博客中没有永远的阳春白雪，也没有永远的下里巴人，这里没有权威，我们尊重每种声音，尊重每个个体，人，这里没有权威，我们尊重每种声音，尊重每个个体，我们都有自由表达的权利。既然要容忍各种声音，就得我们都有自由表达的权利。既然要容忍各种声音，就得保持一种开放宽容的心态，你可以与不同的观点进行争保持一种开放宽容的心态，你可以
9、与不同的观点进行争鸣，也应该捍卫别人发言的权利。好的博客应该坚持自鸣，也应该捍卫别人发言的权利。好的博客应该坚持自己的理想和价值观，有自己的操守，鄙视低级趣味的内己的理想和价值观，有自己的操守，鄙视低级趣味的内容。在当今喧嚣浮躁、信息泛滥的社会中，博客的主人容。在当今喧嚣浮躁、信息泛滥的社会中，博客的主人是坚持原创思考的一群人！是坚持原创思考的一群人！_ _ _ _ 尊重自由尊重自由/自由表达自由表达开放宽容开放宽容坚持操守坚持操守/坚持理想坚持理想坚持原则坚持原则/原创思考原创思考试试一一试试：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问
10、题也很明确在答题的具体实践中，题目总是在千变万化的，在答题的具体实践中，题目总是在千变万化的，我们要随机应变，灵活考虑。但无论题目怎么变化，我们要随机应变，灵活考虑。但无论题目怎么变化，我们都要牢记我们都要牢记“压缩后的语句其实是一个关键压缩后的语句其实是一个关键信息的集合体信息的集合体”这句话，要确保提取的每个词语都这句话，要确保提取的每个词语都承载着关键的信息。承载着关键的信息。温馨提示：温馨提示：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从下面这段文字中筛选出四个关键词，并按逻辑顺序排列。从下面这段文字中筛选出四个关键词，
11、并按逻辑顺序排列。笔法是书法中最基本的构成部分，它包括执笔、运笔、点笔法是书法中最基本的构成部分，它包括执笔、运笔、点画等内容。结字是按照均衡、比例、和谐、节奏、虚实等美的画等内容。结字是按照均衡、比例、和谐、节奏、虚实等美的造型规律安排字的点划结构的法则，是书法构成的重要因素。造型规律安排字的点划结构的法则，是书法构成的重要因素。结字的规范尤其讲究分主次，讲向背，明伸缩。辨虚实，论斜结字的规范尤其讲究分主次，讲向背，明伸缩。辨虚实，论斜正。章法是谋篇布局的法则，规范着书法作品的整体形式设计正。章法是谋篇布局的法则，规范着书法作品的整体形式设计与布置。不同字体有着不同的章法，也因为不同的章法才
12、体现与布置。不同字体有着不同的章法，也因为不同的章法才体现出书法的整体结构与意境之美。这既是书写的法度，也是人们出书法的整体结构与意境之美。这既是书写的法度，也是人们对书法艺术审美的自然选择的结果。对书法艺术审美的自然选择的结果。_ _ _ _练习巩固练习巩固书法书法笔法笔法结字结字章法章法在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确根据下面文字提供的信息，请用四个短语概括昙华林的特色。根据下面文字提供的信息，请用四个短语概括昙华林的特色。昙华林街区位于老武昌的东北角，街长昙华林街区位于老武昌的东北角，街长1200多米，是明多米，
13、是明洪武四年（洪武四年（1371年）武昌城扩建定型后逐渐形成的一条老街。年）武昌城扩建定型后逐渐形成的一条老街。街区内拥有街区内拥有50多处历史建筑，大多依山而建。林立的教堂，早多处历史建筑，大多依山而建。林立的教堂，早期的医院，异域风情的西洋小楼。独具特色的江城民居，阅尽期的医院，异域风情的西洋小楼。独具特色的江城民居，阅尽沧桑的武昌老城墙沧桑的武昌老城墙这些建筑记录和承载着武汉乃至中国的这些建筑记录和承载着武汉乃至中国的近现代历史，被誉为武汉城市之根。新中国成立后，一批文化、近现代历史，被誉为武汉城市之根。新中国成立后，一批文化、教育、艺术机构先后进驻，昙华林成为艺术门类齐全、文化气教育、
14、艺术机构先后进驻，昙华林成为艺术门类齐全、文化气息浓厚的人文荟萃之地。如今，昙华林地区的保护工程基本完息浓厚的人文荟萃之地。如今，昙华林地区的保护工程基本完成，未来的昙华林将成为一个文化名城。成，未来的昙华林将成为一个文化名城。_ _ _ _历史悠久历史悠久中西合璧中西合璧城市之根城市之根人文荟萃人文荟萃在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确阅读下面文字，请用三个简明、结构整齐的短语来概括国家公祭鼎的阅读下面文字，请用三个简明、结构整齐的短语来概括国家公祭鼎的历史意义，每个短语不得超过历史意义，每个短语不得超过6个字。个字。
15、2014年年12语文语文13日，国家主席习近平和南京大屠杀幸存者代表、日，国家主席习近平和南京大屠杀幸存者代表、少先队员一起为国家公祭鼎揭幕。少先队员一起为国家公祭鼎揭幕。鼎在中国传统中是国家重器，是国家政权的象征，也是祭祀时重鼎在中国传统中是国家重器，是国家政权的象征，也是祭祀时重要的祭器和礼器。全国人大常委会立法设立要的祭器和礼器。全国人大常委会立法设立“国家公祭日国家公祭日”，并为南，并为南京大屠杀死难者举行国家公祭仪式，是体现国家意志的最高规格的祭京大屠杀死难者举行国家公祭仪式，是体现国家意志的最高规格的祭祀仪式。在中国古代历史中逢有重大政治和社会事件，有勒石刻碑、祀仪式。在中国古代历史中逢有重大政治和社会事件，有勒石刻碑、铸鼎纪事的传统。设置国家公祭鼎纪念设立国家公祭日和举行首次国铸鼎纪事的传统。设置国家公祭鼎纪念设立国家公祭日和举行首次国家公祭活动两个重大历史事件，符合传统礼制。古之以鼎记事，今之家公祭活动两个重大历史事件，符合传统礼制。古之以鼎记事，今之铸鼎铭史，设置国家公祭鼎并永久陈列在侵华日军南京大屠杀遇难同铸鼎铭史，设置国家公祭鼎并永久陈列在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，无论对历史记事，还是凝固社会记忆，都起到积极作用。胞纪念馆，无论对历史记事，还是凝固社会记忆，都起到积极作用。