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1、2014年8月1日微课的选题与教学设计1微课的选题3 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确微课的选题3把握一中心：想一想学习者凭什么能看下去，你的“奇异点”在哪里！选题有技巧适合做视频：视频不适用于所有内容的教学；2抓住四个点：重点、难点、疑点、热点14 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四个苹果42微课的教学设计回顾：微课的特点（设计要求）短小精悍2143短：时间限制在10分钟以内小：主题小，内容集中精：精心、精致、精彩 （教学设计有创意）悍（撼
2、）：教学效果好，有用，有趣 好的微课好的微课做微课容易，做出好的微课难！有用有趣8 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这样的微课尽量不要做（有教师、有学生、有活动、有交互 )案例1：推销实务 学生不是教研员，也不是评课专家。他不需要观看师生活动过程。学生需要的仅仅是学习内容本身！1课堂实录微缩版9 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这样的微课尽量不要做 (姿势：正襟危坐，讲解：一本正经）经典开场白：同学们，今天我们来学习第三章第一节，这一节的主要
3、内容是 2传统说教，播音员版惹不起，躲得起，鼠标拿在我手里！10 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这样的微课尽量不要做3简单课件操作录屏版如果，这只是一般性的应用软件如果，学生在网上能够找到大量的类似资源如果，教学方法并无出众之处 还是拿来主义吧、无需重复劳动！怎样开发一个好微课？一个中心 01020304两个原则 三个关键 四个步骤 12 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确01 一个中心 牢牢记住以学生为中心！学生需要看什么？学生需要听什么？这
4、样表达他听懂了吗？13 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确微课案例2：可汗学院老师可以不出现 视觉（画面）（重点呈现教学内容）亲切、自然 听觉（声音）（口语化，没有距离感）面对面，一对一 感觉（心理）（不是讲公开课，是教师在个性化辅导学生）14 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确02 两个原则1 有用2有趣（看得懂、学得会）（形式新颖、吸引人）15 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
5、也很明确 有趣 抽象概念形象化 枯燥数字可视化 语言风趣幽默 适时提问，自问自答 融入动漫、游戏、影视等元素微课案例3：通货膨胀有用 能满足学习者的需求 通俗易懂16 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确03 三个关键（一）选题、确定教学目标要求 有创意！17 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确03 三个关键（二）教学策略要求 宜小不宜大 宜少不宜多 具体，不抽象 可操作，易测量 18 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具
6、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这个作品有哪些创意？案例4：性趣大师19 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确内容组织：依据儿童的思维逻辑展开（站在学习者的角度）结晶？垃圾桶捡的？受精，小树林里 如何受精？打针，注射器 疼不疼？有一点，要孝敬妈妈 怎么长大的？一分二，二分四课件形式：漫画速写 教学策略与方法：提问解答，自问自答 形象化比喻语言风格：风趣、幽默 练习任务一 填写微课设计方案21 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确03 三个关
7、键（三）表现手法 1.好看 画面：突出教学内容 用学习者的角度看画面 清晰、干净、美观 文字：最好有字幕 标注教学重点、关键点。视频的两大要素：画面、声音 案例：钢琴演奏（画面）22 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确03 三个关键（三）表现手法 2.好听 讲解：语音标准、语速均匀、自然流畅 情感到位，感觉对人讲，不是对机器讲。音乐：要还是不要？（没解说的需要，有解说的可以不要。）音乐的内涵是什么？（百度一下！）23 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
8、明确表现手法的创新课件制作 利用漫画、动画、速写，或者其他新的呈现方式。镜头语言 细节特写、推拉摇移、蒙太奇等解说风格 风趣幽默 亲切自然 自问自答 教师个人魅力、经验积淀 24 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确04 四个步骤选题教学设计 制作课件微课录制练习任务二填写微课制作稿本26 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一个中心 两个原则三个关键四个步骤 以学生为中心（从学生的角度看问题）有用、有趣选题、教学策略、表现手法选题、教学设计、课件制作、录制 小结：如何制作一个好的微课 培训大作业1.完成一个微课选题并简要说明理由；2.后续以此为基础进行教学设计和制作；3.使用培训过的软件完成一个微课作品并提交。