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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小学生常用急救知识在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目录1.气道异物梗阻2.溺水3.中暑4.触电5.烧烫伤6.交通事故7.人身意外伤害在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确急救的定义急救是对于遭受意外伤害或突发疾病的伤患，在紧急医疗救护人员未达现场或送至医院治疗前，给予立即的救护。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有
2、一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为什么要了解基本的急救常识掌握急救知识的人数极度匮乏 挽救生命防止伤势或病情恶化增进医疗效果在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气道异物梗阻气道异物梗阻什么情况会发生？成人常发生在吃饭时吞咽大块食物、咀嚼不完全的食物、醉酒、义齿脱落；儿童口含食物玩耍、幼儿无意吞噬异物等；无意识的患者舌根后坠。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气道异物梗阻主要表现：剧烈的咳嗽或有象鸡叫、狗叫样的呼吸音，口唇和面色发紫或苍白；面
3、色发紫、发白，突然不能说话、不能咳嗽，以大拇指和食指抓住自己的颈部，睁大双眼；昏迷，呼吸心跳停止；儿童哭闹加剧。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气道异物梗阻应急要点在急救的同时呼叫医生或电话拨打120呼救身后抱腰顶住肚，向上挤压异物出；昏迷窒息躺地上，双手顶胃挤向上；（注意：婴儿禁用）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确气道异物梗阻应急要点（小孩）孩子放在前臂（大腿）上,头低拍背（压胸）做几次预防措施口里有食不说笑，小孩嘴里禁异物在整堂课的教学中，
4、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确溺水应急要点目击者立即打捞，并一边抢救，一边大声喊叫求助，由其他人去找医生或拨打120急救。注意事项：安全第一 评估现场环境 最好的救人方法是器械救生。呼叫紧急救援机构用纱布(或手帕、布条)裹着手指将溺水者的舌头拉出口外，清理口中异物，解开衣扣、领口，以保持呼吸通畅。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确溺水溺水倒水方法注意：倒水时间不宜过长。以免延误人工呼吸与胸外心脏按压的抢救。方法1 方法2 方法3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生
5、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确溺水注意：若患者呼吸心跳已停止，立即心肺复苏，并一直等到医务人员接手。心肺复苏指人工呼吸及人工心外按摩的合并使用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中暑先兆中暑高温环境下，出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸、注意力不集中、动作不协调等表现。体温正常或略有升高。如及时转移到阴凉通风处，喝些糖盐水，短时间内即可恢复。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中暑轻症中暑 体温会超过
6、38。除头晕、口渴外，还会面色潮红、大量出汗、皮肤发热等表现；或出现四肢湿冷、面色苍白、血压下降、脉搏增快等表现。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中暑重症中暑 可以突然昏倒，四肢肌肉抽搐、疼痛，头痛、呕吐，体温高达41以上，皮肤干燥无汗，意识模糊，精神失常、躁动甚至昏迷。重症中暑是情况最严重的一种，如不及时救治将会危及生命，需立即送医院抢救。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中暑的救治迅速将中暑者转移至阴凉通风处或空调房间休息。使其平卧，头部抬高
7、，松解衣扣。补充水分降温：吹风、冰敷呼叫医务人员到场，给中暑者输液送医院处理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中暑的预防出门要打伞或带帽子，最好不要在10点至16点间在烈日下行走；外出时要作好防护工作，如涂抹防晒霜，准备充足的水和饮料；准备防暑降温药品，如十滴水、仁丹、风油精等；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中暑的预防外出时的衣服尽量选用棉、麻、丝类织物；患有疾病时减少外出活动；不要等口渴了才喝水，应充分补充身体水分，出汗多时可适当喝一些盐水；
8、多食蔬菜、水果；保证充足的睡眠和休息。有人归纳为：三防（累、热、饿）、两足（水、盐）、一及时（发现）。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确触电应急要点 切断电源防触电，心肺复苏是关键立即关闭电源或用木棒、竹竿等不导电的东西挑开电线。切不可触摸触电者。触电者呼吸心脏停止，立即心肺复苏在就地抢救的同时，尽快呼叫医务人员或向有关医疗单位求援。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确触电应急要点 雷击的人不带电，放心抢救送医院被雷击的人，其实他的身体是不带电的，抢
9、救时千万不要有顾虑，应迅速扑灭他身上的火。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确灼烫伤处理冲清水冲洗至少三十分脱以剪刀除去束缚衣物泡等待送医前继续泡水盖盖上清洁布料或纱布送立即送急诊紧急处置民间的“急救”措施，挑破水泡在创面上涂抹牙膏、酱油、香油在火焰烧伤中，伤员奔跑呼喊，以手灭火在油燃烧致伤中用水灭火等在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确交通事故车祸伤轻重程度不等。抢救人员要沉着应对,首先要检查伤员是否昏迷，有无呼吸、脉搏，有无出血。车祸发生后，应一边
10、抢救伤员，一边向路过的行人或路过车辆求援。抢救伤员的同时，别忘了拨打120呼救和拨打122报警，以防引发其他车祸。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确交通事故尽量不要移动伤者，千万不要扭曲伤者身体。但若出事地点太危险，则应和他人合力，小心地将伤员搬移至安全场所。公路上车速快，抢救人员也应注意自身安全。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确交通事故对有伤口出血的伤员，使用压迫法来防止大出血。在120救护车抵达前，依伤势来进行救护即可。在整堂课的教学中，刘教
11、师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确交通事故如遇呼吸心跳停止应立即进行人工呼吸和胸外心脏按压。车祸后，无论伤势多么轻微，即使看来毫发无伤，也一定要接受医师诊治。否则可能引起令人意想不到的后遗症。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害应急处理切割伤、刺伤等小伤口，应挤出少量血液排出细菌和尘垢；清水洗净四肢小伤口，无法彻底清洗的伤口，须用干净的布覆盖其表面，不可直接用棉花、卫生纸覆盖；受伤局部按压止血或包扎；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设
12、置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害应急处理保持伤者呼吸畅通，清除口鼻里异物等，松解颈、胸部钮扣；如果有血液从鼻子、耳朵流出，要让患者向受伤的一侧侧卧。不要用布、棉花等塞进鼻子或耳朵里；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害应急处理如有利器刺入胸、腹部，千万别拔出利器，否则 会造成大出血。应找东西（如长布条、胶布等）将利器固定好；胸部有伤口且可能深达胸腔时要立即用纱布包扎封闭伤口（注意：不要填塞胸部伤口，以防滑入胸腔）；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定
13、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害应急处理用绷带、夹板或书、木棍等妥善固定骨折肢体；肿胀或骨折部位可用冰敷；如伤口中已有脏物，不要用水冲洗，不要使用药物，也不要试图将裸露在伤口外的断骨复位，应在伤口上覆盖灭菌纱布，然后适度包扎固定。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害应急处理四肢有大出血的伤员，压迫止血，或使用止血带（可用绳子、绷带代替）结扎止血，但时间不能过长，一般以不超过1小时，同时注明结扎时间。在搬运和转送过程中，不能扭屈伤者躯体或颈部。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而
14、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害应急处理若受伤者呼吸心跳停止，可进行人工呼吸和胸外心脏按压。对骨折患者千万注意动作轻柔，不要加重损伤；快速平稳地送往就近的医院抢救。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害眼外伤1、眼挫伤 拳头、石块及球类打击，跌撞、交通事故是眼挫伤的常见原因。早期禁止热敷。应先行冷敷，出血停止后48小时开始热敷。若出血的眼角有气肿，切忌擤鼻涕。如果发现患眼内有出血，或采取上述措施后疼痛不减轻、视力下降，就应该及时到医院进行全面的检查。在整堂课的教学中，刘教师总是
15、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害眼外伤2、眼穿通伤 大多由于儿童放鞭炮，以及刀剪、弹弓、玻璃等直接刺伤引起。可造成眼内组织损伤甚至脱出。特别是一些异物造成的角膜穿通伤，将大量细菌带人眼内，会发生眼内炎、全眼球炎甚至颅内感染，危及生命。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害眼外伤眼穿通伤常有眼内容物脱出的情况，但禁止禁止把眼内容物送回眼眶，或者用水冲洗。应用大小合适的盖子，经开水等消毒后，盖住脱出的伤眼并包扎，迅速送医院急诊。同时伤员应尽量避免颠簸及低头动
16、作，防止眼内容物进一步脱出。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害眼外伤3、眼异物伤 异物入眼后，伤眼有异物感、疼痛、畏光、流泪、视力下降、结膜充血等，严重的可有角膜穿孔。禁止用手揉搓。禁止用手揉搓。应用消毒的棉签浸生理盐水轻轻地搽去异物，然后点抗生素眼药水。若异物较深不能除去，则应请眼科医生进行处理。(哪怕是很小的异物也会划伤角膜，导致感染)。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害眼外伤4、眼化学伤 由化学物品的溶液或气体接触眼部
17、所致。可分为酸性和碱性损伤两类。碱性损伤常由氢氧化钠、生石灰、氨水等引起，由于碱能溶解脂肪和蛋白质，使化学物质很快浸入深层眼内，后果较酸性烧伤严重。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人身意外伤害眼外伤禁止捂住双眼，用手揉搓。禁止捂住双眼，用手揉搓。无论酸、碱伤都应争分夺秒地现场冲洗眼部，用大量的清水或其他水源反复冲洗。有条件的，酸性烧伤用3%的小苏打水冲洗，碱性烧伤用3%的硼酸水冲洗。冲洗的时候应翻开眼睑，转动眼球，至少冲洗30分钟。也可将伤员头部泡入盆中，反复睁眼、闭眼，将异物洗净。冲洗后及时送往医疗单位。在整堂课的教
18、学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确止血成年人全身血容量约为40005000ml，如出血达到8001000ml，就有危险。临床表现：临床表现：头晕、眼花、面色苍白、出冷汗、四肢发冷、呼吸急迫、口唇紫绀、心慌等、严重者可进入休克状态。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确出血的种类1、动脉出血：鲜红色，压力高呈喷泉状，随心脏搏动向外射出，发生在近心端。2、静脉出血：暗红色，不间断、均匀、缓慢的流出，发生在远心端。3、毛细血管出血：血液呈整个创面外渗，创面上有许多细小血
19、滴，可自行凝固。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确止血方法1、一般止血法 清创消毒包扎2、指压止血法 此法仅适合于动脉出血的急救，压迫时间不宜过长3、止血带止血法 用于四肢动脉出血，松紧合适，每隔1小时放松2-3分钟，寒冷季节30分钟放松1次在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确鼻 出 血1.头前倾坐下，由出血侧向内压。2.以冰毛巾敷於鼻梁上方。3.隔十分钟方放松，若仍出血，再压十分钟。4.止血后至少四小时，勿再捏鼻子。5.若仍出血不止，立刻送医。在整
20、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确急救注意事项：安全最重要冷静正确评估自己的能力，力所能及确保自己的安全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5.几个同学踢足球，不小心将球踢到小红眼上，将她的左眼伤了，他们马上拿来热毛巾敷上，可以这样做吗？问题：1.小明在削铅笔时不小心割伤了手，该怎么处理？2.烫伤后可以用牙膏涂抹伤口吗？3.流鼻血了怎么办？4.李刚放学后发现一行人被车撞倒在地不能动弹，他马上和几个同学把他抬起来，这样做对吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确感谢同学们的聆听！