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1、XXX项目创标杆工程策划方案项目创标杆工程策划方案20112011版版在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确目录亮点展示策划亮点展示策划质量篇质量篇亮点展示策划亮点展示策划安全篇安全篇亮点展示策划亮点展示策划文明施工篇文明施工篇亮点展示策划亮点展示策划产业化篇产业化篇亮点展示策划亮点展示策划产业化篇产业化篇亮点展示策划亮点展示策划技术篇技术篇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确策划会主要目的：策划会主要目的：统一思想统一思想明确标准明确标准集思广益集思广
2、益在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页亮点展示策划亮点展示策划质量篇质量篇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确坚持样板引路制度，根据项目特点及公司要求合理策划、布置各分项工程样板区（间），样板制作规范,标识清晰，体现各分项工程操作要点及流程，固化质量标准和节点细部做法，规范现场施工。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确落实现场管理可视化，保留管理痕迹，各分项工程实测数据上墙，
3、数据真实、规范，及时用数据分析问题，改进管理；楼面双控线、标高控制线、楼层内砼养护记录、同条件试块严禁挪移等记录牌跟进及时。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确建筑外墙阳角设置轴线控制线和标高控制点，用红三角标识，清晰、醒目在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、注重砼观感质量的控制，各类砼板、梁、二次结构收面细致，表面平整，标高准确，高差部位节点清晰；楼梯踏步、后浇带、预留洞断面清晰，尺寸准确，钢筋保护层符合规范要求。在整堂课的教学中，刘教师总是让学
4、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、砌筑前深化图纸、绘制排砖图，砌块外观尺寸规范，无明显破损，拉结筋设置规范，组砌正确，表面平整，顶部、过梁、预留洞等部位构造正确，各类砼预制块应用规范，门垛部位采用预制过梁板进行安装加固。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、落实通病预控措施，加强过程控制，确保地下室及外墙无渗漏，螺杆洞封堵密实，过程中节点验收记录、图片齐全，并建立档案。
5、窗台设置卧梁，内外高差不小于窗台设置卧梁，内外高差不小于2cm在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6、模板工程是结构工程中关键的一道工序，所以从模板选材、配模设计、集中加工、模板安装进行全过程措施；尤其是地下室阶段支撑架体应规范、扫地杆、剪刀撑设置到位。后浇带区域模板支撑体系应单独设置，不得随意拆除。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7、标养室自动养护仪、温湿度计、试块架等设施配置齐全、养护条件达标，现场设置同条件试块（楼梯口），各项记录完整。在整堂
6、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页亮点展示策划亮点展示策划安全篇安全篇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页一、实施脚手架样板引路制度一、实施脚手架样板引路制度外脚手架外脚手架在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、保证脚手架的外观色泽二、保证脚手架的外观色泽脚手架内外立杆钢管必须涂刷桔黄色油漆，桔黄色油漆，保证色泽一致，严格控制立杆间距和垂直度，外露长度应保持一致，控制在外
7、露长度应保持一致，控制在10cm左右左右，安全网挂设整洁、美观整洁、美观，每一步架满挂木质木质踢脚板。落地式脚手架立杆底部垫置通长槽钢通长槽钢（推荐使用润飞涂料有限公司（推荐使用润飞涂料有限公司 联系人：张经理联系人：张经理 电话：电话：13702421223）。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、严格进行三步一隔离严格进行三步一隔离脚手架与建筑物之间的隔离板必须设置纵向水平杆纵向水平杆，隔离材料优先选用脚手板或兜底网选用脚手板或兜底网。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅
8、入深，所提出的问题也很明确过渡页四、四、悬挑工字钢采用螺栓钢压板连接固定，第一步架正面和侧面用废旧模悬挑工字钢采用螺栓钢压板连接固定，第一步架正面和侧面用废旧模板封闭严密、整齐；板封闭严密、整齐；要求：当型钢悬挑梁与建筑结构采用螺栓钢压板连接固定时，钢压板尺寸不应小于100mm10mm（宽厚）；当采用螺栓角钢压板连接时，角钢规格不应小于63mm63mm6mm在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页五、剪刀撑的搭设方法：五、剪刀撑的搭设方法：要求：剪刀撑的交叉点必须在立杆上。要求：剪刀撑的交叉点必须在立杆上。在整堂课的教学
9、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确总配房配置按总配房配置按JGJ46-2005JGJ46-2005标准标准在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页1、钢筋制作场电缆线使用50*50槽钢固定防护2、底层二级电箱固定按电箱大小制作架体固定并做到下部封闭上部有防雨措施。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、建议楼层主电缆布置剪力墙内预埋50PVC管，电缆穿预埋管上楼层，既不影响施工，又安全方便布
10、置。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、现场车库顶板主电缆敷设宜使用100*50槽钢盖住电缆并固定防护，能有效防止物体碾压，防护简单安全实用。2、穿过道路部位，挖深800mm预埋钢套管防护，上部用细沙填实。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页亮点展示策划亮点展示策划文明施工篇文明施工篇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确文明施工管理是项目综合管理水平最直观的体现，良好的文
11、明施工管理对现场质量及安全管理能起到一定的促进作用，现场文明施工管理不仅仅依赖于硬件投入，更需要项目保持良好的常态化管理。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页关键词：关键词：功能性简约型体现过程管理规范性绿色节能绿色节能人性化管理信息化管理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页一、吊装样板间一、吊装样板间优点：优点：1、改变传统样板区做法，理念创新；2、做法相近类型房产项目，可重复使用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题
12、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页二、集中加工区二、集中加工区优点：优点：1、体现过程规范管理（深化设计、前瞻性管理）2、有利于现场文明施工管理，场地清爽整洁。内容：内容：预制块、加气块、水电材料、钢筋小型配件集中加工区在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页集中加工区集中加工区在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、现场材料管理三、现场材料管理关键：1、场地分区管理2、材料堆放整齐3、保持常态化管理在整堂课的教学中，刘教师总
13、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页四、废料再利用四、废料再利用楼层施工用水回收再利用楼层施工用水回收再利用做法改进做法改进在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页废料再利用废料再利用固体废料回收再利用固体废料回收再利用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确楼层预料回收管楼层预料回收管预制块配料单预制块配料单废料回收利用流程废料回收利用流程在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置
14、具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页五、人性化管理五、人性化管理 除了在施工除了在施工区设置茶水亭区设置茶水亭等传统做法外，等传统做法外，高层项目还可高层项目还可设置楼层厕所、设置楼层厕所、楼层班组工具楼层班组工具箱等多种人性箱等多种人性化设施。化设施。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页六、信息化管理六、信息化管理 利用入口处利用入口处LED电子显示屏，电子显示屏，每天动态显示当前项目进度、施每天动态显示当前项目进度、施工班组分布、工人工资发放、月工班组分布、工人工资发放、月度班组评比等信息。度班组
15、评比等信息。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页六、信息化管理六、信息化管理 设置要求：A、独立4M网线，可实现远程登入；B、视频探头数量不少于8个；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页亮点展示策划亮点展示策划产业化篇产业化篇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页定型化门卫优点：能快速安装符合CIS标准，重复使用经济环保。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来
16、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确优点：采用集装箱工艺制作，方便吊装，机动性强，多次周转减少成本。移动总配房在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确移动厕所优点：有效解决施工现场临时厕所建造工艺复杂，不能重复利用，使用移动厕所，安装方便美观大方，环保节俭及重复利用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确定型化八牌二图优点：施工现场八牌二图、讲平台喷绘图的挂设，采用型钢制作，可现场快速拼装拆卸，重复使用。在整堂课的教学中，刘教师总
17、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确优点：适用于施工现场、办公区、生活区的企业文化、质量安全知识等喷绘挂设，美观大方，采用型钢制作，拆卸方便。定型化宣传栏在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确优点：适用于在建建筑筑的主要出入口防护；人货梯、物料提升机的进料口防护。型钢快速拼装，重复利用。定型化防护棚在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确优点：结构简洁，能快速安装，1#门各电梯井道的洞口防户，亦可用于较大水电预留
18、井的立面洞口防护。2#门施工电梯物料提升机（井架）楼层出料口平台防护。12定型化电梯井、施工电梯防护门在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页优点：适用施工现场的主围墙或场地内分区隔离围墙等，采用方管为柱，分隔部分采用钢板压制而成。能快速安装、重复使用。定型化围墙在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确优点：适用现场施工道路侧边隔离、加工区与堆场之间及加工区之间的隔离、楼层楼梯防护。采用钢管制作，美观大方，适用性强，固定简单。楼梯及临边通用弯通连接件楼梯
19、及临边通用弯通连接件在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确优点：机动灵活，可以根据场地有序统筹布置，作为钢筋场地成品大料（梁主筋、板筋）的吊运前的规范堆放。钢筋定型化堆放支架钢筋定型化堆放支架优点：作为办公区、生活区、道路两侧花木摆放之用，利用工地废木板制作、成本低廉、美观大方、花箱可移动。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确塔吊维护定型化优点：采用方管制作，安装方便，可防止闲杂人员进入，防护美观大方实用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习
20、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确定型化吊篮优点：制作简单使用方便，适用现场泥土、砂浆、砖块、钢筋垫块、箍筋等散装物吊装。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确优点：适用办公区汽车、自行车停放，停车棚采用钢结构悬挑式，悬挑6米、结构部位采用螺栓连接、拆卸方便、上盖彩板美观大方实用。定型化停车棚定型化停车棚在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页亮点展示策划亮点展示策划技术篇技术篇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习
21、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确过渡页一、项目技术管理体系建设二、新技术新工艺推广应用三、技术管理创优目标项目技术管理是项目管理核心工作，对项目质量、安全、成本、进度影响至关重要。成功的项目技术管理策划更有助于标杆工程的创建，更能实现项目管理目标。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、项目技术管理人员配备、定岗定职。要求配备专职技术管理人员两人，重新梳理技术负责人岗位职责，设定技术管理目标。2、项目技术管理管理基础性工作。（1）技术培训、技术交底：注重计划性、前瞻性、实效性。（2）方案编制与报
22、审：注重科学性、可行性、经济性、计划性、时效性。（3）技术标准规范体系建立：受 控 （4）项目技术管理工作流程输理与再造：实 用 科 学 规 范3、技术管理工作风险防范机制（1）超过一定规模危险性分部分项工作施工安全监督管理工作 注重方案管理、材料管理、搭设管理、验收管理 （2）技术变更签证工作：注重证据文件收集、积极合规办理相关手续、确保项目经营风险可控。（3）技术质量事故处理：严谨、规范、科学、实效一、项目技术管理体系建设在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 本项目主要通过铝合金模板现浇+PC外墙板+预制内墙板的施工工
23、艺，使建筑结构和非承重隔墙的表面接近清水混凝土效果，尺寸指标全面达到或超越普通抹灰标准，从而取消内外墙抹灰作业，避免后期墙体空鼓开裂的发生，减少建筑垃圾产生，达到节能、节水、节材的目的，同时也减少了施工工序，降低了对各专业工种工人数量和素质的要求，提高现场施工安全的可控性。二、新技术新工艺推广应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 东荟三期项目新技术新工艺推广应用技术管理服务支撑方案东荟三期项目新技术新工艺推广应用技术管理服务支撑方案二、新技术新工艺推广应用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1、广东省新技术应用示范工程 2、全国建筑业绿色施工示范工程三、技术管理创优目标在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确技术管理创优目标实施策划