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1、人教版四年级下册人教版四年级下册23.23.古古诗词三首诗词三首(完美版完美版)课件课件 学习古诗的方法学习古诗的方法解诗题解诗题 知作者知作者 明诗意明诗意 悟诗情悟诗情 乡村四月乡村四月(宋宋)翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了(lio)蚕桑蚕桑又插田。又插田。江南水乡初夏江南水乡初夏美景美景1.解诗题解诗题2.知作者知作者翁翁卷卷 南宋诗人，一生没南宋诗人，一生没有做官。南宋诗人。能有做官。南宋诗人。能诗，与徐玑诗，与徐玑(j)(j)、徐照、徐照、赵师秀并称赵师秀并称“永嘉永嘉(ji)(ji)四灵四灵”。他的诗
2、大多讲。他的诗大多讲求技巧，诗风清苦。求技巧，诗风清苦。jun(试卷）试卷）jun（卷尺）（卷尺）lio（了不起（了不起）le（好了（好了）乡村四月乡村四月 宋宋宋宋 翁卷翁卷翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。才了蚕桑又插田。/蚕桑蚕桑1.这首诗写了哪些景物？这首诗写了哪些景物？景物：绿原，白川，子规，烟雨好一幅江南水乡初夏美景图2.哪两个字可以看出农民繁忙？才，又抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意乡村四月乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。乡村四
3、月闲人少，才了蚕桑又插田。宋宋 翁卷翁卷山原：山陵和原野。山原：山陵和原野。川：平地。川：平地。子规：杜鹃鸟。子规：杜鹃鸟。雨如烟：细雨濛濛，远看如烟雾。雨如烟：细雨濛濛，远看如烟雾。闲人：无事可做的人。闲人：无事可做的人。插田：插秧。插田：插秧。才了：才料理完。才了：才料理完。了：完结了：完结蚕桑：种桑养蚕蚕桑：种桑养蚕。词语理解词语理解这是怎样的雨？这是怎样的雨？蒙蒙细雨、绵绵细雨蒙蒙细雨、绵绵细雨绿绿遍遍山山原原白白满满川川，子子规规声声里里雨雨如如烟烟。山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中与天光
4、相辉映，满目亮白，杜鹃声声蹄叫，天空中烟雨蒙蒙。烟雨蒙蒙。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。才了蚕桑又插田。意思是：四月到了，农民都开始忙意思是：四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。的事又要插秧了。作者对劳动人民的同情之心与作者对劳动人民的同情之心与赞美之情赞美之情才又才又4.多诵读多诵读乡村四月乡村四月(宋宋)翁卷翁卷绿遍山原白满川，绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了(lio)蚕桑蚕桑又插田。又插田。乡村四月绿遍山原绿遍山原白满川白满川，子规子规声里雨如烟。声里雨
5、如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。蚕桑又插田。江南农江南农村初夏村初夏美景美景乡村四月绿遍山原绿遍山原白满川白满川，子规子规声里雨如烟。声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。蚕桑又插田。写景写景（江（江南农村初南农村初夏美景）夏美景）写人写人（紧紧张繁忙的张繁忙的劳动景象）劳动景象）乡村四月绿遍山原绿遍山原白满川白满川，子规子规声里雨如烟。声里雨如烟。乡村四月闲人少，乡村四月闲人少，才了才了蚕桑又插田。蚕桑又插田。宋宋 翁翁 卷卷景景人人此时，你走在乡间小路上，此时，你走在乡间小路上，这如画的四月，你会听到这如画的四月，你会听到什么？想到什么？
6、请把你感受什么？想到什么？请把你感受到的，用现代文写下来。到的，用现代文写下来。走在乡间小路上，走在乡间小路上，。体现了作者对乡村风光体现了作者对乡村风光的热爱与欣赏，也表现的热爱与欣赏，也表现出对劳动人民的同情，出对劳动人民的同情，赞美。赞美。5.悟诗情悟诗情这首诗以这首诗以白描手法白描手法写江南农村初夏时节的景写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，象。前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形
7、象，从而衬托出形象，从而衬托出“乡村四月乡村四月”劳动的紧张与繁劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。白描手法白描手法：在文学创作上，：在文学创作上，“白描白描”作为一作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。描绘出鲜明生动的形象。白描白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。征，反映作者的感情。四时田园杂兴四时田园杂兴（宋）范成大（宋）范成大昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童
8、孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。1.解诗题解诗题 “四时四时”“兴兴”是什么意思？谁能用自是什么意思？谁能用自己的己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？些什么内容？“兴兴”在这儿读在这儿读第四声第四声，兴致；，兴致；“杂杂兴兴”:各种兴致；各种兴致；“四时四时”一年四季。一年四季。诗人看到一年四季不同的田园景色而产诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。生了很多的感想。四时四时田园杂兴田园杂兴共共6060首。分首。分“春春日日”“晚春晚春”“夏夏日日”“秋秋日日”“冬冬日日”五组。五组。理解诗歌题
9、目范成大范成大 范成大范成大(1126(11261193)1193)南宋诗人。字致能，号石湖居南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因，熙十年因，5858岁病辞。此后岁病辞。此后1010年隐居石湖。著有年隐居石湖。著有石湖石湖居士诗集居士诗集、石湖词石湖词、吴湖录吴湖录等。范成大是一等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反
10、映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗范成大晚年作的组诗四时田园杂兴四时田园杂兴，是他田园诗的，是他田园诗的代表作品。代表作品。昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。四时田园杂兴四时田园杂兴范成大范成大gngzhuyn小声自读，边想边画：小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各
11、当家。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。村庄儿女村庄儿女耘田耘田 织布织布童孙童孙学种瓜学种瓜 自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。昼昼出出耘耘田田夜夜绩绩麻，麻，村村庄庄儿儿女女各各当当家。家。童童孙孙未未解解供供耕耕织，织，也也傍傍桑桑阴阴学学种种瓜。瓜。白天白天除草除草搓麻线搓麻线各人有自己的活干各人有自己的活干不懂得，不会不懂得，不会 做，从事做，从事靠近靠近昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻，村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。
12、意思是：白天锄地，夜晚搓麻，农意思是：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着各自的事情，各有家男女各自忙着各自的事情，各有自己拿手的本事。自己拿手的本事。生动描绘了乡村里男耕女织、生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。人对劳动人民的敬重之情。童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织，也傍也傍/桑阴桑阴/学学种瓜。种瓜。意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，意思是：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。下面学着种瓜。一个一个“学学”字，天真、可爱的字，天真、可爱的儿童形象跃然纸上。流露出作儿
13、童形象跃然纸上。流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。扬。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗歌一、二句写了什么内容？诗歌一、二句写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。农民劳动的繁忙景象。昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了发想象农民们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要还要干些什么活？干些什么活？插秧、收割、犁地、积肥插秧、收割、犁地、积肥 想象范成大见此情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿村庄儿女女”说些什么？说些什么？“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”想象范成大见此
14、情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿村庄儿女女”说些什么？说些什么？辛苦、勤劳、各有各的辛苦、勤劳、各有各的本事本事结合想象诵读，注意读出敬重之情，结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。读出诗的节奏。我觉得这些孩子们多么（），多么热爱（）啊！天真可爱天真可爱劳动劳动“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你们喜欢这些小孩子吗？你们喜欢这些小孩子吗？勤劳勤劳不怕苦不怕苦可爱可爱爱劳动爱劳动天真天真好学好学 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。朗读古诗，思考全诗表达了诗人朗读古诗，思考全诗表达了诗
15、人怎样的思想感情？怎样的思想感情？通过对田园生活广泛、生动、真通过对田园生活广泛、生动、真切的描写，表现了诗人赞美农民切的描写，表现了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子天真的思想感情勤劳，喜欢孩子天真的思想感情感悟诗歌意境：感悟诗歌意境：诗文描绘了乡村大人耕织，孩子也学耕种的情景，展现了农村儿童的天真，勤劳，流露出作者对热爱劳动的农村儿童的赞扬。是一副具有浓浓生活气息的农家耕织的图画。朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习渔歌子渔歌子张志和张志和西江月 夜行黄沙道中词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而词是古代诗歌的一个分支，又因句子参差不齐而称长短句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，称长短
16、句。最早是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫所以作词也叫“填词填词”。每一个曲调都有一个名称，。每一个曲调都有一个名称，叫叫“词牌词牌”，如这首词的词牌名，如这首词的词牌名西江月西江月。西江月夜行黄沙道中 辛弃疾 明月/别枝惊鹊，清风/半夜鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。渔歌子：原是曲调名，后来人们渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。根据它填词，又成为词牌名。朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习作作者者简简介介西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，
17、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。渔歌子渔歌子【唐唐】张志和张志和朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习朗读退出拼音作者简介译文句子分析课后练习西塞山西塞山：在今浙江吴兴县西南。鳜鱼鳜鱼：（uy）即民间所说桂鱼，细鳞，淡黄带褐色斑纹，味道鲜美。淡黄色的淡黄色的鳜鱼鳜鱼箬：斗笠。用竹片和竹叶编制的帽子，用来挡雨蓑衣：用茅草和棕麻编制的防雨衣服。1、归：、归：回去，回家。回去，回家。2、不须：、不须：不想。不想。3、箬笠：、箬笠：用竹篾编成的斗笠。用竹篾编成的斗笠。4、鳜鱼：、鳜鱼：俗称俗称“花鱼花鱼”
18、“桂鱼桂鱼”。西塞山附近，白鹭展西塞山附近，白鹭展翅飞。桃花夹岸的溪水翅飞。桃花夹岸的溪水边，鳜鱼肥美。边，鳜鱼肥美。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。【译文】析江上一位老翁头戴江上一位老翁头戴青色的斗笠，身披绿色青色的斗笠，身披绿色的蓑衣，斜风细雨中垂的蓑衣，斜风细雨中垂钓的人不想回家。钓的人不想回家。【译文】青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。析【词句赏析】“西塞山前西塞山前”点明地点，点明地点，“白鹭白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。衬托渔父的悠闲自得。西塞山前白鹭飞，桃花流
19、水鳜鱼肥。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。“桃花流水鳜鱼肥桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。山前的湖光山色，渲染渔父的生活环境。图 描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风斜风”指指微风。微风。【词句赏析】青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中
20、，寄托了作者爱自由、爱自然的情生活中，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从怀。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开期容自适的渔父，而是江乡二月桃花盛开期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。析反复吟读反复吟读,品味思想感情品味思想感情:那那位位渔渔翁翁为为什什么么在在这这样样的的一一个雨天还不回家个雨天还不回家?渔歌子渔歌子生动地表现了生动地表现了渔夫悠
21、闲自在渔夫悠闲自在的生活情趣。的生活情趣。思考：诗歌中思考：诗歌中“斜风斜风细雨不须归细雨不须归”的原因。的原因。诗人完全融于大自诗人完全融于大自然，沉醉于无限的诗然，沉醉于无限的诗情画意中，悠然自得，情画意中，悠然自得，自由自在，因此自由自在，因此“斜斜风细雨不须归风细雨不须归”。描描写写田田园园风风光光的的诗诗书湖阴先生壁书湖阴先生壁王安石王安石茅檐长扫净无苔，茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两山排闼送青来。茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
22、丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座大山打开门来为人们送青。两座大山打开门来为人们送青。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 宋宋 苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将
23、要逆江而上产这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。卵的季节。描描写写田田园园风风光光的的诗诗过故人庄过故人庄孟浩然孟浩然故人具鸡黍故人具鸡黍,邀我至田家。邀我至田家。绿树村边合绿树村边合,青山郭外斜。青山郭外斜。开轩面场圃开轩面场圃,把酒话桑麻。把酒话桑麻。待到重阳日待到重阳日,还来就菊花。还来就菊花。描描写写田田园园风风光光的的诗诗山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。hun hun 空旷的山中，新雨刚刚下过
24、。夜间的秋色更空旷的山中，新雨刚刚下过。夜间的秋色更添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间，清澈添几分凉爽。明朗的月光照在松竹间，清澈的泉水从石头上流过。洗衣服的姑娘住在竹的泉水从石头上流过。洗衣服的姑娘住在竹林间，莲叶摇动了，渔舟回来了。春天的芳林间，莲叶摇动了，渔舟回来了。春天的芳华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。华凋谢了，我自可留恋在山中，不回去。描描写写田田园园风风光光的的诗诗鹿柴鹿柴王维王维空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。幽静的山谷里不见人，幽静的山谷里不见人，只能听到那说话的声音。只能听到那说话的声音。落日的余辉映入了深林，落日的余辉映入了深林，又照在青苔上景色宜人。又照在青苔上景色宜人。古时候同古时候同“影影”描描写写田田园园风风光光的的诗诗“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”这句诗写了这句诗写了、四种四种景物。这句诗的意思是：景物。这句诗的意思是：。乡村生活是多么富有情趣：乡村四月，乡村生活是多么富有情趣：乡村四月，农人耕种忙，可以从诗句农人耕种忙，可以从诗句“_”中看出尤其是从中看出尤其是从“”、“”这两个字，看出农民的劳动繁忙紧张。这两个字，看出农民的劳动繁忙紧张。这句诗的意思是：这句诗的意思是：。这首诗体。这首诗体现了作者对劳动人民的现了作者对劳动人民的。结束结束