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1、纸纸 上上 谈谈 兵兵 战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他,自以为天下无敌(tin xi w d)。公元前259年，秦军又来进犯，赵军在长平坚持抗敌。那时赵奢已经去世,廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有计谋，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。第一页，共40页。庖庖 丁丁 解解 牛牛厨师解剖了全牛。比喻掌握了解事
2、物客观规律的人；技术(jsh)纯熟神妙；做事得心应手。第二页，共40页。周总理答美国记者周总理答美国记者“派克派克”钢笔钢笔(gngb)的故事的故事一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔(gngb)。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔(gngb)呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔(gngb)，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔(gngb)。”美国记者一听，顿时哑口无言。什么叫自搬
3、石头砸自己的脚?这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔(gngb)都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有。第三页，共40页。课前热身课前热身纸上谈兵纸上谈兵庖丁解牛庖丁解牛周总理答美国记者周总理答美国记者“派克派克”钢笔的故事钢笔的故事 上述上述(shngsh)故事中三个主人公你更欣故事中三个主人公你更欣赏谁？为什么？赏谁？为什么？（只有学问，没有（只有学问，没有(mi yu)智慧）智慧）（只有（只有(zhyu)智慧，没有学问）智慧，没有学问）（既有学问，又有智慧）（既有学
4、问，又有智慧）(请用请用“学问学问”“智慧智慧”这两个词语阐述理这两个词语阐述理由）由）第四页，共40页。1、分清学问和智慧的区别与联系。2、说出课文(kwn)运用的论证方法及作用。3、品味并积累隽美的语言。学习学习(xux)目目标：标：第五页，共40页。陶冶（陶冶（）rng rng（）炉）炉 寸积寸积zh zh（）累）累kkkk（）穷年）穷年导大导大kunkun（）pp（）如）如探探 l l（）得珠）得珠 斧凿斧凿()()xx（)锐锐 无关无关(wgun)()(wgun)()旨旨食古不食古不()()鞭鞭p()p()入里入里 物物()()天择天择 相辅相（相辅相（）融（融（）贯通）贯通浮光浮光
5、ll（）影）影 hu hu（）然贯通）然贯通 批批大大 x x（）yy熔熔铢铢犀犀窾窾矻矻矻矻骊骊譬譬z z o o化化宏宏辟辟竞竞成成会会豁豁掠掠初读课文初读课文(kwn)，积累词，积累词语：语：郤郤 第六页，共40页。我的地盘我的地盘(dpn)我做我做主主o找到或概括找到或概括(giku)每一段话的中心每一段话的中心句。句。一：再读课文一：再读课文(kwn)，理清课文，理清课文(kwn)层层次次第七页，共40页。中考链接-找中心(zhngxn)论点的方法 论题（议论的话题）1、区分 中心(zhngxn)论点（作者的观点）2、中心(zhngxn)论点在文中的位置：题目（用中心(zhngxn)
6、论点做题目）开头、结尾、中间、自己概括 第八页，共40页。1、学问与智慧有显然(xinrn)的区别2、其实有学问(xu wen)的人，何曾都有智慧？3、学问(xu wen)是不能离开智慧的5、智慧也不能离开学问智慧也不能离开学问6、学问与智慧是相辅为用，学问与智慧是相辅为用，缺一不可的缺一不可的学问离学问离不开智慧不开智慧智慧离智慧离不开学问不开学问3、方法：、方法：化零为整，理清思路，找准论点化零为整，理清思路，找准论点4、世间不仅有缺乏智慧的世间不仅有缺乏智慧的 人，而且有缺乏智慧的书人，而且有缺乏智慧的书我们我们不不但但需要需要学问，学问，而且更而且更需要智需要智慧慧需需要以智要以智慧去
7、笼慧去笼罩学问、罩学问、透视学透视学问、运问、运用学问用学问中中 心心 论论 点点两两者者的的联联系系两两者者的的区区别别第九页，共40页。阅读课文(kwn)，理清文章的脉络：课文(kwn)可分为几个部分？全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：论述学问(xu wen)与智慧的 区别；第二部分（3-6）：论述学问(xu wen)与智慧的联系。第十页，共40页。文章(wnzhng)的中心论点 中心(zhngxn)论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”第十一页，共40页。学问学问(xu wen)和和智慧智慧罗家伦（学者罗家伦（学者(xuz
8、h)、教育家）教育家）递进递进(d jn)关系关系第十二页，共40页。3 3、研读文章的第一部分。、研读文章的第一部分。（1 1）读读文文章章用用自自己己的的话话说说一一说说什什么么是是学学问问和和智慧。智慧。（2 2）作作者者(zuzh)(zuzh)运运用用比比喻喻修修辞辞来来解解说说学学问问和智慧，有什么好处？和智慧，有什么好处？第十三页，共40页。（3 3）在在论论述述“有有学学问问的的不不一一定定有有智智慧慧，有有智智慧慧的的不不一一定定有有学学问问”这这个个问问题题时时作作者者采采用了什么样的论证用了什么样的论证(lnzhng)(lnzhng)方法？方法？明确：既采用了对比明确：既采
9、用了对比(dub)(dub)论证，又论证，又引用了庄子引用了庄子庖丁解牛的例子来进庖丁解牛的例子来进行论证。行论证。第十四页，共40页。4 4、研读第二部分：、研读第二部分：（1 1）学学生生快快速速地地阅阅读读第第二二部部分分的的内内容容，明明确确每每段文字所讲述的主要内容：段文字所讲述的主要内容：第三节：论述学问不能离开智慧。第三节：论述学问不能离开智慧。第第四四节节：论论述述世世间间(shjin)(shjin)不不仅仅有有缺缺乏乏智智慧慧的的人，而且有缺乏智慧的书。人，而且有缺乏智慧的书。第五节：论述智慧也离不开学问。第五节：论述智慧也离不开学问。第第六六节节：论论述述学学问问和和智智慧
10、慧相相辅辅为为用用、缺缺一一不不可可的关系。的关系。第十五页，共40页。（2 2）思思考考学学问问和和智智慧慧之之间间有有着着怎怎样样的的关关系系？主主要要在在哪哪几几段段里里进进行行论论述述的的？分分别别(fnbi)(fnbi)运运用用了那些论证方法？了那些论证方法？第十六页，共40页。（3 3）第第四四节节重重在在说说明明了了一一个个什什么么样样的的问问题？运用了什么样的论证方法？题？运用了什么样的论证方法？明明确确：运运用用了了对对比比论论证证的的方方法法，来来说说明明著著书、读书要有智慧。书、读书要有智慧。（4 4）第六节在文中的作用是什么？）第六节在文中的作用是什么？明明确确：在在篇
11、篇末末指指出出文文章章的的中中心心(zhngxn)(zhngxn)论论点点，同同时时也也作作为为这这篇篇文文章章的的结结论论。结结束束语语用用“不不但但而而且且”句句式式对对全全文文进进行行了了归归纳纳总总结结，使使全全文文脉脉络络更更加加清清楚楚，结结构构更更加加紧紧凑凑，形形成成一一气气呵呵成成、不不可可辩辩驳驳的的雄辩气势。雄辩气势。返回返回(fnhu)第十七页，共40页。1、学问与智慧有显然(xinrn)的区别2、其实有学问的人，何曾(h cn)都有智慧？3、学问是不能离开(l ki)智慧的5、智慧也不能离开学问智慧也不能离开学问6、学问与智慧是相辅为用，学问与智慧是相辅为用，缺一不可
12、的缺一不可的学问离学问离不开智慧不开智慧智慧离智慧离不开学问不开学问本文结构示意图本文结构示意图4、世间不仅有缺乏智慧的世间不仅有缺乏智慧的 人，而且有缺乏智慧的书人，而且有缺乏智慧的书我们我们不不但但需要需要学问，学问，而且更而且更需要智需要智慧慧需需要以智要以智慧去笼慧去笼罩学问、罩学问、透视学透视学问、运问、运用学问用学问中中 心心 论论 点点两两者者的的联联系系两两者者的的区区别别第十八页，共40页。你知道你知道(zh do)了吗了吗这篇文章为我们谈论这篇文章为我们谈论(tnln)的论题是的论题是 在作者看来学问是在作者看来学问是 智慧是智慧是 两者关系是两者关系是 作者对此持的观点是
13、（即中心论点）作者对此持的观点是（即中心论点）知识的聚集知识的聚集(jj)，是，是工具工具发现，是创造，是能力发现，是创造，是能力学问和智慧学问和智慧学问离不开智慧，智慧学问离不开智慧，智慧我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智我们不但需要学问，而且需要智慧需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问慧去笼罩学问，透视学问，运用学问离不开学问，离不开学问，两者相辅为用，缺一不可两者相辅为用，缺一不可第十九页，共40页。学问学问(xu wen)和和智慧智慧罗家伦（学者罗家伦（学者(xuzh)、教、教育家）育家）第二十页，共40页。1、说出课文运用的论证(lnzhng)方法及作用。2、品味并积累隽美的
14、语言。学习学习(xux)目目标：标：第二十一页，共40页。一、测评(c pn)反思1、认真完成下字词的填写，注意(zh y)字音字形。陶冶（）rng（）炉 寸积zh（）累 探 l（）得珠 p（）如 x（)锐 食古不()无关()旨 鞭p()入里 浮光l（）影 融（）贯通 2、这篇文章为我们谈论的论题是 在作者看来学问是智慧是它们之间的关系是作者对此持的观点是（即中心论点）第二十二页，共40页。o细读课文第三自然段和第五自然段，探究作细读课文第三自然段和第五自然段，探究作者是如何论证者是如何论证“学问不能离开学问不能离开(l ki)智慧，智慧，智慧也不能离开智慧也不能离开(l ki)学问学问”的。
15、的。自主学习：分析论证自主学习：分析论证(lnzhng)方法方法第二十三页，共40页。探究(tnji)一：学问离不开智慧 o认真阅读第3自然段，思考本段运用了哪些(nxi)论证方法，有何作用？o答题思路：o1、判断方法 2、找准观点3、表达效果o请简述本段的论证思路第二十四页，共40页。细读课文，探究细读课文，探究(tnji)论证论证方法方法探究探究(tnji)一：学问离不开智慧一：学问离不开智慧 没有智慧的没有智慧的人研究人研究(ynji)学问学问有智慧的人有智慧的人研究学问研究学问无任何发现无任何发现 探骊得珠探骊得珠 见人所未见见人所未见孟德尔发现遗传定律孟德尔发现遗传定律达尔文发现进化
16、论达尔文发现进化论爱因斯坦发现相对论爱因斯坦发现相对论 对对比比 正正 面面反反面面举例举例第二十五页，共40页。第三自然段的论证(lnzhng)思路先将没智慧的人研究学问取得的效果与有智先将没智慧的人研究学问取得的效果与有智慧的人研究学问取得的效果进行对比，做对慧的人研究学问取得的效果进行对比，做对比论证；比论证；然后列举了孟德尔、达尔文、爱因斯坦，因然后列举了孟德尔、达尔文、爱因斯坦，因有智慧，研究取得巨大成就的例子，做举例有智慧，研究取得巨大成就的例子，做举例(j l)论证。论证。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力。对比鲜明，例证典型，有很强的说服力。第二十六页，共40页。探究(tnji
17、)二：智慧也离不开学问认真阅读(yud)第5自然段，思考本段运用了哪些论证方法，作用是什么？答题思路：1、判断方法 2、找准观点3、表达效果请简述本段的论证思路第二十七页，共40页。细读细读(x d)课文，学习论证课文，学习论证方法方法探究二：智慧探究二：智慧(zhhu)也离不开学问也离不开学问 无学问无学问(xu wen)的的智慧智慧瞬起瞬灭瞬起瞬灭浮光浮光 肥皂泡肥皂泡比喻学问中产学问中产生的智慧生的智慧 有根底的有根底的最靠得住最靠得住探照灯探照灯 珍珠泉水珍珠泉水 比喻 对比 对比第二十八页，共40页。第五(d w)自然段的论证思路先从反面论述，直说离开学问的智慧是肤浅先从反面论述，直
18、说离开学问的智慧是肤浅而不能长久而不能长久(chngji)的；接着将离开学问的；接着将离开学问的智慧比喻成的智慧比喻成“浮光浮光”、“肥皂泡肥皂泡”，尽管，尽管外表五光十色，但瞬起瞬灭。外表五光十色，但瞬起瞬灭。然后从正面论述，将从学问中产生出来的智然后从正面论述，将从学问中产生出来的智慧比喻成慧比喻成“探照灯探照灯”、“珍珠泉的泉水珍珠泉的泉水”，因为这是，因为这是“有根底的智慧有根底的智慧”，最靠得住、，最靠得住、最清澈、最可贵。最清澈、最可贵。对比鲜明，形象生动、贴切恰当，有很强的对比鲜明，形象生动、贴切恰当，有很强的说服力。说服力。第二十九页，共40页。合作学习：品味合作学习：品味(p
19、nwi)隽美语隽美语言言本文中有很多优美本文中有很多优美(yumi)的语言值得我们去细细的语言值得我们去细细品味，请同学们完成以下内容：品味，请同学们完成以下内容：找一找：画出你认为优美找一找：画出你认为优美(yumi)的值得积累的语的值得积累的语句句品一品：品评这些句子妙处品一品：品评这些句子妙处第三十页，共40页。四、质疑四、质疑(zhy)探究探究 作者在论证作者在论证(lnzhng)了了“学问离不开智学问离不开智慧慧”之后，又论述之后，又论述“有智慧的书有智慧的书”和和“无智慧无智慧的书的书”。这是否有跑题之嫌？请用简明而条理。这是否有跑题之嫌？请用简明而条理的语言口头阐述你的看法。的语
20、言口头阐述你的看法。第三十一页，共40页。总结(zngji)归纳全文中心：这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出 学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而(jn r)提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。第三十二页，共40页。写法：写法：1 1、运用举例论证、对比论证、比、运用举例论证、对比论证、比 喻论证、引用论证的方法喻论证、引用论证的方法 2 2、议论、议论(yln)(yln)透辟、语言隽美透辟、语言隽美第三十三页，共40页。当堂(dn tn)检测1、练一练：例1：唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息
21、幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。用“友谊与理解”为相互(xingh)关系的词仿写：惟有 ，才不是 ；它永远像 一般，。从理解中产生出来(ch li)的友谊春天易逝的鲜花青松万古长青第三十四页，共40页。例2：若把学问比作建筑材料，那么智慧(zhhu)便是建筑师的匠心。若把学问比作 ，那么智慧(zhhu)便是 。若把学问比作 ，那么智慧(zhhu)便是 。起锚(q mo)的航船高扬(o yn)的风帆燃烧的火焰珍贵的火种第三十五页，共40页。写一写学完本文，同学(tng xu)们联系实际，谈一谈在平时的学习生活中，怎样才能做到学问和智慧的统一。（50字以内）第三十六页，共40页。读一读本文的优美(yumi)语句，读出趣味，争取背诵。第三十七页，共40页。我不做我不做“笨伯笨伯(bnb)”，不做不做“两脚书橱两脚书橱”，不做录音机，不做录音机，我要做不但有学问，更有智慧的聪明人。我要做不但有学问，更有智慧的聪明人。大声大声(d shn)读出来：读出来：第三十八页，共40页。寄语(j y)同学：把浩瀚的智慧装进胸膛，即使(jsh)再小的帆也能远航。哪怕遇见再大的风险，再大的浪，有智慧相伴也会风雨无阻，驶向远方！第三十九页，共40页。谢 谢第四十页，共40页。