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1、课前练习每天一练1杜牧的赤壁一诗蕴含机遇造人的哲理，隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句是：“，”。2过零丁洋中用比喻抒写国破家亡悲哀的句子是：“，”。表明文天祥誓死报国的崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节（表明作者忠心不改，大义凛然、舍生取义）的名句是：“，”。东风不与周郎便铜雀春深锁二乔山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍人生自古谁无死留取丹心照汗青教学目标：明晰考点；理清思路；构建散文阅读的整体框架；建立全局观念，形成知识网络。散文阅读试题特点一是取材大多以关注一是取材大多以关注社会社会热点点，贴近近学生生活学生生活的的课外散文外散文为主。主。选材短小精悍，文材短小精悍，文质兼美，具有
2、兼美，具有浓郁的郁的人文性人文性和和鲜明的明的时代气息代气息。二是。二是表达方式多表达方式多样，有，有侧重重记叙的叙的记叙性叙性散文，有散文，有侧重抒情的抒情性散文，重抒情的抒情性散文，还有有侧重重议论的随笔、的随笔、杂感。三是感。三是题型多型多样，有，有选择题、有填空、有填空题、有、有简答答题、有仿写有仿写题、还有在有在联想、想象基想、想象基础上的上的扩展展题。四是。四是设题以以主主观性性试题为主，开放性主，开放性试题和和综合性合性试题明明显受到重受到重视。一、考点分析1.1.整体感知文本内容，感悟作者思想感情；整体感知文本内容，感悟作者思想感情；2 2.理解重要理解重要词、句在、句在语境中
3、的含境中的含义；3.3.把握文章思路；把握文章思路；4.4.筛选信息，概括要点；信息，概括要点；5.5.体体验作者思想情感，欣作者思想情感，欣赏艺术表表现手法；手法；6.6.句子仿写；句子仿写；7.7.综合合阅读实践探究。践探究。其中其中词句理解、文意理解、情感体句理解、文意理解、情感体验、语言品味、信息言品味、信息筛选整合，是中考整合，是中考试卷中出卷中出现频率比率比较高的考点。高的考点。“逢散文逢散文阅读题必有之必有之”。二、散文知二、散文知识快速回快速回顾（一）、明确概念一）、明确概念 何为散文？散文，是作者运用何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的生动形象的语言描摹社
4、会生活中的人、事、景、物人、事、景、物，深入挖掘其中的，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的人生的感悟的一种文体。一种文体。（二）、理解特点（二）、理解特点:形散形散：1 1、取材自由：写人，记事，绘取材自由：写人，记事，绘景，状物景，状物 2 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、对比、3 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚神聚：主题集中鲜明：主题集中鲜明形散神聚形散神聚（三）、散文的分（三）、散文的分类抒情
5、性散文抒情性散文 记叙性散文记叙性散文 议论性散文议论性散文（四）、常（四）、常见的的艺术表表现手法手法 象征：象征：托物托物喻义，通，通过一定的具体形一定的具体形象来表象来表现一种深一种深远的意的意义。对比烘托对比烘托突出作者所写的突出作者所写的对象象 借景抒情借景抒情 托物言志托物言志把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向欲扬先抑：欲扬先抑：文似看山不喜平文似看山不喜平，散文更，散文更讲究波究波澜，要，要赞美某种事物，先表达美某种事物，先表达对它没有好感；想歌它没有好感；想歌颂某个人物，先某个人物，先说他他的不足等等，然后根据情的不足等等，然后根据情节的的发展展,达到达到歌歌颂
6、与与赞美的目的，而且使美的目的，而且使这种歌种歌颂与与赞美得到美得到强调。以小见大以小见大 联想想象联想想象 设置悬念设置悬念 渲染渲染 直抒胸臆直抒胸臆 侧面描写侧面描写 动静结合动静结合(以动衬静，以静衬以动衬静，以静衬动，动静结合动，动静结合)虚实结合虚实结合(以实写虚，寓虚于以实写虚，寓虚于实，虚实相生实，虚实相生)（五）、散文的（五）、散文的线索索散文线索就是文章结构的红线。散文线索就是文章结构的红线。抓抓住住线线索索，也也就就抓抓住住了了作作者者的的思思路。路。根根据据文文章章中中心心需需要要，可可以以以以物物为为线线，以以事事为为线线；可可以以以以人人为为线线，以以情情为为线线；
7、也也可可以以以以时时间间为为线线，以地点为线。以地点为线。一一要要注注意意文文章章标标题题（有有的的标标题题直直接接揭揭示示线线索索，有有的的标标题题包包含含线线索索的的因因素）；素）；二二要要注注意意文文中中反反复复出出现现的的词词语语、句句子；子；三三要要特特别别注注意意文文中中的的议议论论抒抒情情，因因为为散散文文中中的的“情情”通通常常是是文文章章组组织织材料的重要线索。材料的重要线索。找线索的方法找线索的方法（六）、散文的主题（六）、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。（七）、散文的（七）、
8、散文的语言言质朴、自然质朴、自然 生动、形象生动、形象 深刻、隽永深刻、隽永 委婉、含蓄委婉、含蓄 色彩浓厚，声调和色彩浓厚，声调和 谐，表现谐，表现力强力强 三、考点及常三、考点及常见题型分析型分析（一）、整体感知（一）、整体感知考点考点1 1.写什么（写什么（对文章对文章基本内容基本内容的整体的整体感知和深入分析感知和深入分析）考点考点2 2.为什么写（为什么写（写作意图写作意图，即文章要表，即文章要表达的情、理、观点）达的情、理、观点）考点考点3 3.怎么写（怎么写（从从文章思路文章思路和和表现方法表现方法进行分析进行分析，先写什么，先写什么-再写什么再写什么-后后写什么）写什么）整体感
9、知整体感知标题标题类型类型线索线索手法手法结构结构主旨主旨语言语言飘舞一飘舞一次，美次，美丽一次丽一次抒情蝴蝶的美丽借物抒情层进渴望美丽，尽情展现生命的绚丽多彩深刻隽永飘舞一次，美丽一次飘舞一次，美丽一次原文见原文见全攻略全攻略第第298页页例1：22下列句子都运用了比喻的修辞方法，请选出你最喜欢的句，并说说喜欢的理由。（20082008年年飘舞一次，飘舞一次，美丽一次美丽一次）(1)(他)目睹着蝴蝶如同仙子一样飘舞着。(2)在很长的时间里，我愿意将蝴蝶想象成动物界里的花朵。(3)它的双翼如同菊花一样金黄夺目，中间点缀着的点点黑，像很多明媚动人而又含情脉脉的眼睛一样。答题要点：能抓住生动形象的
10、特点，将所表达的思想感情与比喻的方法结合起来说出喜欢的理由，语言流畅。(二二)辨析句子所运用的修辞及作用辨析句子所运用的修辞及作用 1.1.比喻比喻：生动、形象：生动、形象2.2.拟人拟人：人格化、生动化、形：人格化、生动化、形象化象化3.3.排比排比：增强语言气势：增强语言气势4.4.反问反问：加强语气：加强语气5.5.反复反复：强调：强调6.6.引用引用：增强文章趣味性。：增强文章趣味性。7.7.对偶对偶：句式整齐：句式整齐 结构统一结构统一8.8.夸张夸张：极力的表现。：极力的表现。9.9.设问设问：引人思考，增强读者的：引人思考，增强读者的阅读兴趣，并作强调。阅读兴趣，并作强调。例2：
11、18第段中加点的“诗意的言词”指代的具体对象是什么?(20082008年年飘舞一次，美丽一次飘舞一次，美丽一次)例例3：20结合文意，解释第段中加点词“世界”的含义。（2008年飘舞一次，美丽一次）参考答案：翩翩起舞参考答案：句中的“世界”不仅指“我”所处的环境。也指“我”的思想和情感空间。(意思相近即可)（三）（三）理解理解词语的的语境境义及作用及作用 方方法法指指导导：坚坚持持“词词不不离离句句，句句不不离离文文”的的原原则则，切切忌忌“断断章章取取义义”。联联系系上上下文，推知其语境义下文，推知其语境义。解解释词语(在在语境境中中)的的含含义。表表达达作作用用。词语的的表表达达作作用用要
12、要结合合语境境或或主主题思思想想来来回回答答，要要答答该词语对表表达达作作者者思思想想感感情情或或主主题思思想想的的作作用用，有有时也也可可以以考考虑词语对景景物物描描写写意意境境的的作作用用或或人人物物性性格格等等方方面面的的作作用用。体体现词语的的准确性准确性或或生生动性性。例4：23结合文意，说说你对第11段中“舞蹈便是蝴蝶的生命，美丽便是蝴蝶的一生”的理解。答题示例：蝴蝶是天生的舞者，它的一生，以舞者的姿态穿越、飘舞于花草之间，为世界奉献了一种独特的美丽。(言之成理即可）（四）理解句子在文章中的作用（四）理解句子在文章中的作用 一般应两方面去分析：一般应两方面去分析：1.1.内容上内容
13、上，应从句子表现的句意和与，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑（表现人物性主题的关系上分析考虑（表现人物性格，衬托人物心灵；点明文章背景；格，衬托人物心灵；点明文章背景；揭示、深化文章主题）。揭示、深化文章主题）。2.2.结构上结构上，应从应从总领全文或引起下文总领全文或引起下文、承上启下承上启下、前后照应前后照应、为下文作铺垫为下文作铺垫、作为线索作为线索贯彻全文贯彻全文、推动情节发展推动情节发展、点题点题、总总结上（全）文结上（全）文等作用的角度去分析等作用的角度去分析。（五）筛选文本信息例例6：21请概括作者喜爱蝴蝶的原因。参考答案：蝴蝶的美丽似乎与生俱来，它风姿绰约，姿态万千，
14、精彩夺目，活得虽然短暂，展现的却尽是生命的绚丽多姿。例例7：24谈谈“我我们每一个人都可以是每一个人都可以是个舞者。面个舞者。面对生生活，也活，也许我我们也也应该像一只蝴蝶一像一只蝴蝶一样，飘舞一次，美舞一次，美丽一次一次”给你的启示。（你的启示。（2008年飘舞一次，美丽一次）参考答案：开放性试题，言之成理，语言流畅即可。（六）、感悟拓展（六）、感悟拓展语文课程标准语文课程标准要求：要求：“欣赏文欣赏文学作品，能有自己的情感体验，学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生并从中获得对自然、社会、人生的有益的有益启示启示；对作品的思想感情；对作品的思想感情倾向，能作出倾向，能作出
15、评价评价。”仿写句子仿写句子例例5 5：给我未来孩子的信给我未来孩子的信第第4 4题的仿题的仿写句子：写句子：你的心要如溪水般柔软，你的眼睛你的心要如溪水般柔软，你的眼睛要像春天一样妩媚。要像春天一样妩媚。答题指导：一仿句式结构：你的要如般，你的要像一样。补充补充二二仿仿修修辞辞手手法法：比比喻，还应注注意意本本体体与与喻体体之之间的相似点；的相似点；三三仿仿语法法：填填写写的的尽尽量量是是名名词、名名词、形形容容词；四四仿仿语意意的的内内容容和和范范围：应表表达达出出与与上上下下文文和和谐的的句句意意，即即希希望望孩孩子子（你你）对待待他他人人要关要关爱、应珍惜与珍惜与别人的交往与感情。人的
16、交往与感情。参考答案：你的要如般，你的要像一样。话春风温暖笑容阳光灿烂类别类别特点特点分析综合分析综合写人写人叙事叙事常以若干零碎、常以若干零碎、琐屑之事来反屑之事来反映一个主映一个主题，以小，以小见大。大。什么人，什么事，事件什么人，什么事，事件关系。景物关系。景物写景写景状物状物描写描写为主要表达方式主要表达方式,景、物是主角，写景、物是主角，写形声色味、情形声色味、情态特性，充分展示其特性，充分展示其风采采魅力。魅力。切分景物片段，从形色味神切分景物片段，从形色味神方面捕捉作者的方面捕捉作者的态度情感。度情感。景物景物间的的联系，系，议论抒情抒情抒情抒情散文散文重表重表现作者作者对生活的
17、深切感受、抒生活的深切感受、抒发思思想情感。通想情感。通过对某一事件或人物的某一事件或人物的动人人描写直接抒描写直接抒发情情怀，运用多种修辞方法，运用多种修辞方法和表和表现手法来坦手法来坦陈情情怀，表，表现出出浓烈的烈的感情色彩。感情色彩。切分人、景、物，品味作者切分人、景、物，品味作者寄托在景事、物中的思想情寄托在景事、物中的思想情怀，体会字里行，体会字里行间蕴含的感含的感情情联系和系和变化。化。议论散文散文思想内涵是理，是思想内涵是理，是对关于社会人生等关于社会人生等问题的独特思考，散文只是它的写作笔法。的独特思考，散文只是它的写作笔法。常常是运用文学常常是运用文学语言来表达，有言来表达，
18、有时说得得很委婉、含蓄。很委婉、含蓄。说理理时还常常伴随着常常伴随着强烈的感情色彩和烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。明的个性色彩。切分切分论点、点、论据，切分分据，切分分论点，点，寻找内部找内部联系。透系。透过看看似散漫的似散漫的“形形”，发掘包掘包蕴其中的其中的“神神”，即道理、哲，即道理、哲理。理。哲理哲理散文散文以种种形象来参与生命的悟性和心灵透以种种形象来参与生命的悟性和心灵透辟的整合，辟的整合，给我我们一种透一种透过现象深入本象深入本质、揭示事物的底、揭示事物的底蕴、观念念切分景物人事，切分景物人事，寻找找联系系变化，概括哲理化，概括哲理。小小 结结四、技巧点拨1.1.读标题。2.2.读文章。文章。3.3.明要求。明要求。4.4.抓重点。抓重点。5.5.巧答巧答题。（一）阅读指导（二）、答题指导四四“紧扣扣”1.1.紧扣扣题干。干。2.2.紧扣文本。扣文本。3.3.紧扣主旨。扣主旨。4.4.紧扣自身生活扣自身生活实践。践。祝同学们：身体健康，中考考出好成绩！谢谢！