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1、现代教育技术与远程开放教育 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望远程教育经历了三个阶段我国远程教育已经经历了三个阶段：1.1.第一阶段是函授形式，采用邮寄文字、印刷品等第一阶段是函授形式，采用邮寄文字、印刷品等阅读资料传播知识；阅读资料传播知识；2.2.第二阶段是运用广播、电视录像等模拟信号手段第二阶段是运用广播、电视录像等模拟信号手段传播知识，进行教育；传播知识，进行教育；3.3.第三阶段是运用计算机网络技术和多媒体数字技第三阶段是运用计算机网络技术和
2、多媒体数字技术，在数字化环境下进行交互式的学习术，在数字化环境下进行交互式的学习世界潮流：现代远程教育进入新世纪，世界许多有远见的政治家都把大力发展科技进入新世纪，世界许多有远见的政治家都把大力发展科技和教育作为推动国家进步的重要策略，利用网络进一步普及和教育作为推动国家进步的重要策略，利用网络进一步普及教育、提高国民素质在各国更是风起云涌。教育、提高国民素质在各国更是风起云涌。美国政府曾宣布要把教育广泛构架在因特网上。近年来，美国政府曾宣布要把教育广泛构架在因特网上。近年来，美国政府用于网络教育的开支每年高达美国政府用于网络教育的开支每年高达100200100200亿美元。美亿美元。美国的网
3、络大学已有国的网络大学已有300300多所，多所，8080多所大学允许通过网络学习多所大学允许通过网络学习获得学位。获得学位。英国计划在英国计划在20022002年年底以前，建立全国教育网络，把全国年年底以前，建立全国教育网络，把全国的学校免费与因特网连通，给每个学生配备电子邮件地址。的学校免费与因特网连通，给每个学生配备电子邮件地址。英国政府把英国政府把19981998年定为网上教育年。至今，英国全国各级学年定为网上教育年。至今，英国全国各级学校都建立了自己的网上学校。校都建立了自己的网上学校。亚洲、欧洲、美洲、大洋洲的许多国家，也都在积极发展亚洲、欧洲、美洲、大洋洲的许多国家，也都在积极发
4、展现代远程教育。现代远程教育。我国现代远程教育的发展为实现教育的信息化和发展以网络教育为主的现代为实现教育的信息化和发展以网络教育为主的现代远程教育，远程教育，19941994年，我国相关部门开始建设中国教年，我国相关部门开始建设中国教育科研计算机网（育科研计算机网（CER-NETCER-NET），如今，），如今，CERNETCERNET已连已连接通达接通达7070多个城市，多个城市，770770多所院校，网络用户人数多所院校，网络用户人数约约100100万。万。19981998年，国务院转发了教育部制定的年，国务院转发了教育部制定的面向面向2121世纪教育振兴行动计划，启动了现代远世纪教育振
5、兴行动计划，启动了现代远程教育工程。程教育工程。以信息技术为依托的现代远程教育对中国教育而言，以信息技术为依托的现代远程教育对中国教育而言，既是挑战，更是机遇，抓住这个机遇，就会创造出既是挑战，更是机遇，抓住这个机遇，就会创造出教育的一片新天地。教育的一片新天地。中央电大提出了中央电大提出了“人才培养模式改革和开放教育试人才培养模式改革和开放教育试点项目点项目”发展现代远程教育的意义发展远程教育的最重大的意义是，探索在现代信息技术和市发展远程教育的最重大的意义是，探索在现代信息技术和市场经济条件下的多元化、网络化、终身化、开放式的继续教场经济条件下的多元化、网络化、终身化、开放式的继续教育发展
6、的新模式。我们所取得的最大的成绩可以归纳为两个育发展的新模式。我们所取得的最大的成绩可以归纳为两个字字“创新创新”。在发展现代远程教育这个全新的事业中，最重。在发展现代远程教育这个全新的事业中，最重要的创新是人才培养模式的创新。人才培养模式的改革涉及要的创新是人才培养模式的创新。人才培养模式的改革涉及教育理念、办学模式、教学模式、技术模式、管理模式等方教育理念、办学模式、教学模式、技术模式、管理模式等方面的问题。对于电大来说，面的问题。对于电大来说，“人才培养模式改革和开放教育人才培养模式改革和开放教育试点项目试点项目”把电大的发展带入一个新的时代，其更大的意义把电大的发展带入一个新的时代，其
7、更大的意义在于构建一个现代信息技术条件下具有中国特色的终身化、在于构建一个现代信息技术条件下具有中国特色的终身化、多样化、开放式的远程教育新模式。多样化、开放式的远程教育新模式。关系到我国实现高等教育大众化、构建国家终身教育体系和关系到我国实现高等教育大众化、构建国家终身教育体系和学习型社会的进程，是现代远程教育试点的核心内容。学习型社会的进程，是现代远程教育试点的核心内容。“天地网结合、三级平台互动”在五年的探索实践中，中央电大在技术模式上，建立了“天地网结合、三级平台互动”的传输系统和应用环境。构建立体化、网络化教学环境，形成支撑规模办学和多级服务功能的技术模式，实现数字化、多媒体、交互式
8、双向反馈，为现代远程教育条件下的人才培养及教学实践改革提供了技术基础和支持。“天地网结合、三级平台互动”实现了卫星宽带多媒体传输与互联网对接。实现了卫星宽带多媒体传输与互联网对接。实现了卫星宽带多媒体传输与互联网对接。实现了卫星宽带多媒体传输与互联网对接。中央电中央电大通过大通过100100兆的上传带宽实现了与中国教育卫星宽兆的上传带宽实现了与中国教育卫星宽带多媒体传输平台的对接，开通了卫星带多媒体传输平台的对接，开通了卫星IPIP专用播出专用播出通道；建成了以中国教育和科研计算机网通道；建成了以中国教育和科研计算机网（CERNETCERNET）、中国公众网（）、中国公众网（ChinaNetC
9、hinaNet）与中国教）与中国教育卫星宽带多媒体传输网（育卫星宽带多媒体传输网（CEBSatCEBSat）高速连接构成）高速连接构成的的“天、地天、地”合一的现代远程教育传输平台；建设合一的现代远程教育传输平台；建设了中央电大对了中央电大对4444个省级电大、省级电大对所属分校个省级电大、省级电大对所属分校的多点双向视频教学系统。的多点双向视频教学系统。“天地网结合、三级平台互动”构建了中央、省和分校三级互动教学平台。中央电大更新一次信息，三级平台同时完成；地方电大反馈信息打包直接发送到中央电大数据中心，改变了广播电视单向传输的单一模式。我校现采用的技术手段卫星接收各种资源：教学节目、直播课
10、堂、卫星接收各种资源：教学节目、直播课堂、IPIP课件、课件、VBIVBI资资源等。源等。远程教学平台：电大在线。远程教学平台：电大在线。多媒体、视频点播平台：为学生提供随时点播多媒体、视频多媒体、视频点播平台：为学生提供随时点播多媒体、视频课件课件电子邮件系统：所有师生都开通了电子邮箱。电子邮件系统：所有师生都开通了电子邮箱。直播课堂：直接通过网络直播教师上课现场及教师所提供的直播课堂：直接通过网络直播教师上课现场及教师所提供的电子教案。同时录成多媒体课件。电子教案。同时录成多媒体课件。双向视频教学系统双向视频教学系统：为教师与学生提供实时的音、视频交互。：为教师与学生提供实时的音、视频交互
11、。资源数字化：将各种音、视频资源转化为流媒体，刻录光盘资源数字化：将各种音、视频资源转化为流媒体，刻录光盘及挂在视频点播平台上供学生随时点播。及挂在视频点播平台上供学生随时点播。电子公务平台：电子公务平台：OPENOAOPENOA开放电子公务系统开放电子公务系统IP数据广播指的是基于DVB标准来传输因特网数据流，即采用互联网IP协议，以卫星传输为媒介，利用多播技术进行数据的单向推送式播出VBI是VerticalBlankingInterval的缩写，中文意思是场消隐期，也叫场逆程。VBI数据广播是计算机中各种格式的数据插入电视节目的场逆中，让这些数据随电视信号一块播出而形成的一种信息传送方式。厦门电大各网站首页电大在线多媒体点播系统邮件系统VBI资源页面 衷心祝愿各位同仁 身体健康家庭幸福谢谢！