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1、临床护理教临床护理教管理管理v我国护理面临的压力和挑战我国护理面临的压力和挑战v影响护理质量、安全、服务的相关因影响护理质量、安全、服务的相关因素素护士素质多面要求v仪容仪表仪容仪表v爱心、耐心、细心善意、爱心、耐心、细心善意、诚意诚意v团结合作团结合作v遵循伦理遵循伦理v自我发展的精神自我发展的精神v法规意识法规意识v护理的知识护理的知识v护理的技能护理的技能v敏锐的观察能力敏锐的观察能力v分析判断能力分析判断能力v沟通能力沟通能力v组织管理能力组织管理能力v教育能力教育能力 组组织织结结构构护理教学护理教学教学干事教学干事教学管理小组教学管理小组病房教学老师病房教学老师教学总护士长教学总护
2、士长临床护理教学的环境临床护理教学的环境病人及家属病人及家属临床护理人员临床护理人员/护士长护士长医生医生辅助人员辅助人员 工作程序、工作内容、病房管理要求、工作程序、工作内容、病房管理要求、工作质量工作质量临床教学中思考的问题临床教学中思考的问题v条件保证条件保证-学习资源、人力学习资源、人力 v师资水平师资水平-自身素质、教学能力自身素质、教学能力 v学校与临床脱节及不一致学校与临床脱节及不一致v带教工作的完成及教学质量带教工作的完成及教学质量v学校教师参与临床实习的管理及与临床教师的配合学校教师参与临床实习的管理及与临床教师的配合等等严格选拔教学老师 v具有大专以上学历护师、主管护师。具
3、有大专以上学历护师、主管护师。v大专毕业工作大专毕业工作5 5年，本科毕业工作年，本科毕业工作3 3年。年。v良好的护理专业态度和行为，对工作有高度责任心。良好的护理专业态度和行为，对工作有高度责任心。v热爱教学工作，严格管理和爱护学生。热爱教学工作，严格管理和爱护学生。v熟练掌握本专科医学护理基础知识及专科技能。熟练掌握本专科医学护理基础知识及专科技能。v胜任本专科临床带教；具有一定教学和管理能力。胜任本专科临床带教；具有一定教学和管理能力。v在临床工作及教学工作中善于学习和总结，积极探索。在临床工作及教学工作中善于学习和总结，积极探索。认真履行教学老师职责认真履行教学老师职责v协助护士长病
4、房管理工作，重点负责临床教学协助护士长病房管理工作，重点负责临床教学 v计划、组织、实施、检查、落实、评价和反馈各类教学计划、组织、实施、检查、落实、评价和反馈各类教学活动活动v关心学生心理成长及专业发展关心学生心理成长及专业发展v安排护士带教，负责病房带教护士培训和考核安排护士带教，负责病房带教护士培训和考核v负责病房护士继续教育组织和管理负责病房护士继续教育组织和管理v每年完成教学工作计划和总结每年完成教学工作计划和总结v协助护士长做好护理科研管理协助护士长做好护理科研管理重视教学老师培养重视教学老师培养v教学老师集中学习班或分次分散培训，一次教学老师集中学习班或分次分散培训，一次/年年v
5、出国、出境出国、出境/院外院外/学院学习学院学习v教学老师授课大赛教学老师授课大赛教学老师定期考核教学老师定期考核v出席医院各种教学会议出席医院各种教学会议 v培训出勤培训出勤v理论知识及操作技能考评理论知识及操作技能考评v各类教学工作计划各类教学工作计划v教学计划落实教学计划落实v教学活动记录教学活动记录 v病房评价病房评价v学生评价学生评价 v护理学院老师评价护理学院老师评价v进修生评价进修生评价v在护理杂志上文章投稿一篇在护理杂志上文章投稿一篇带教老师评价带教老师评价 v仪表端庄、待人礼貌仪表端庄、待人礼貌 v具有良好的专业态度和行为具有良好的专业态度和行为 v热爱教学工作、爱护学生热爱
6、教学工作、爱护学生 v专科理论知识扎实、操作正规专科理论知识扎实、操作正规 v遵守劳动纪律及各项规章制度遵守劳动纪律及各项规章制度 v在病房人际关系良好在病房人际关系良好 v有明确具体的实习计划和安排有明确具体的实习计划和安排 v关心学生思想变化及专业成长关心学生思想变化及专业成长 带教老师评价带教老师评价v对带教中的问题处理及时、得当对带教中的问题处理及时、得当 v能按教学计划安排实习能按教学计划安排实习 v每周安排完成小讲课每周安排完成小讲课 v合理安排带教护士带教学生合理安排带教护士带教学生 v向护士长反馈实习中的问题向护士长反馈实习中的问题 v教学记录完整准确、反映学生情况教学记录完整
7、准确、反映学生情况 v积极参与病房管理及做好护士继续教育积极参与病房管理及做好护士继续教育教学老师角色教学老师角色v教育者、知识传播者教育者、知识传播者 v指导者、启发者、灵魂塑造者指导者、启发者、灵魂塑造者v人际关系协调者人际关系协调者v老师、知心朋友、家长老师、知心朋友、家长v临床护士榜样、临床护士榜样、学生利益维护者学生利益维护者 v学校老师合作伙伴学校老师合作伙伴 v学生心理保健者：民主、平等、和谐、融洽学生心理保健者：民主、平等、和谐、融洽发挥护士长在临床教学中作用发挥护士长在临床教学中作用v护理实践的参与者护理实践的参与者榜样、老师榜样、老师v护理教育者护理教育者 监督监督 指导指
8、导 咨询咨询 评价评价 支持支持 促进促进v护士长学习班护士长学习班提高整体护士队伍教学提高整体护士队伍教学意识和能力意识和能力v护士对教学的影响护士对教学的影响 言传身教，言传身教，身教重于言教身教重于言教老师是学生的参照物，老师是学生的参照物，学生是老师的镜子。学生是老师的镜子。病房好的风气对学生病房好的风气对学生有积极的影响有积极的影响v整体教学意识整体教学意识v良好的教学环境良好的教学环境v护士的学习气氛护士的学习气氛v护士的行为和工作质量护士的行为和工作质量v人力保证人力保证v继续教育是提高护士综合继续教育是提高护士综合素质的途径素质的途径学习制度学习制度v每周小讲课一次每周小讲课一
9、次v每月查房一次每月查房一次v科室每季度大查房一次科室每季度大查房一次v护理部每季度参加科室大查房一次护理部每季度参加科室大查房一次v护理部组织全院继教大课护理部组织全院继教大课护理查房要求护理查房要求v护理程序应用情况护理程序应用情况v查房内容准备充分，有条理，重点突出查房内容准备充分，有条理，重点突出v讲解内容简明扼要、易懂、连贯讲解内容简明扼要、易懂、连贯v基础理论与临床紧密结合基础理论与临床紧密结合v专科知识新，了解本专科护理新进展专科知识新，了解本专科护理新进展v提问具有针对性提问具有针对性v发言踊跃，回答问题准确发言踊跃，回答问题准确v尊重患者尊重患者v护理体检方法正确护理体检方法
10、正确v健康教育个体化健康教育个体化重视新护士培养重视新护士培养 量化考核表每季度对其进行理论、操作考试制定培训计划不同层次护理人员培训不同层次护理人员培训v科室轮转3-5个护理单元v继续教育、学历教育v外出培训v管理人员培训v发展需要的专科护士 继续教育管理继续教育管理v在职学历教育在职学历教育 v英语深造英语深造 v院内外专科讲座、会议、学习班、培训班院内外专科讲座、会议、学习班、培训班 v院内培训班院内培训班 v病房、科内、医院专科讲课、读书报告会、专科护病房、科内、医院专科讲课、读书报告会、专科护理个案查房等理个案查房等 继续教育管理继续教育管理v全院护士理论考试全院护士理论考试 v每年
11、规范技术操作每年规范技术操作v技术操作比武技术操作比武v国内、外学习、考察、培训国内、外学习、考察、培训v申报市级、国家级继续教育项目申报市级、国家级继续教育项目v继续教育学分达标继续教育学分达标护理科研素质培养和提高带动教学水平的提升 v 护理科研培训护理科研培训 v 每年召开护理科研开题报告会每年召开护理科研开题报告会v 每年汇总科室及全院护理论文每年汇总科室及全院护理论文进修生教学管理v入院教育入院教育 v各专科进修生计划各专科进修生计划v专人带教专人带教 v讲课安排：科内讲课安排：科内/病房病房/护理部护理部v专科技术及综合能力提高专科技术及综合能力提高进修生教学管理v定期召开进修生座
12、谈会定期召开进修生座谈会v组织院内参观组织院内参观v评选优秀进修生评选优秀进修生v结业典礼结业典礼v认真分析和反馈进修生问卷总结认真分析和反馈进修生问卷总结 各层次护生临床带教v根据培养目标，制定各层次教学计划根据培养目标，制定各层次教学计划v组织实施、组织实施、交换意见，检查执行，发现问题交换意见，检查执行，发现问题v护生考试、考核、讲评护生考试、考核、讲评 v护生对带教工作的反馈意见护生对带教工作的反馈意见 v总结、讲评、改进总结、讲评、改进临床护理能力训练v收集病人资料：（交流、观察、听、触）收集病人资料：（交流、观察、听、触）v确认存在或潜在的护理问题确认存在或潜在的护理问题v实施护理
13、措施，评价护理结果实施护理措施，评价护理结果v准确完成相关护理文书准确完成相关护理文书v了解病人对护理和健康促进方面的学习需求，并提供适当信息及健了解病人对护理和健康促进方面的学习需求，并提供适当信息及健康教育康教育 临床护理工作组织和管理能力训练临床护理工作组织和管理能力训练v护理多个病人时识别优先顺序护理多个病人时识别优先顺序v在计划时间内完成病人护理在计划时间内完成病人护理v清晰进行口头、书面交接班清晰进行口头、书面交接班v个人没有能力解决的特殊问题，会向他人寻求帮助个人没有能力解决的特殊问题，会向他人寻求帮助v提供符合规范和伦理的护理服务提供符合规范和伦理的护理服务评判操作技能评判操作
14、技能v感知能力感知能力v准备状况准备状况v模仿模仿v自然化自然化v演示演示v适应性适应性v创造性创造性采用合适的教学策略采用合适的教学策略v了解学习目标，了解学习目标，有目的的带教有目的的带教v因人施教，区别对待因人施教，区别对待v正确评估知识水平、接受能力、心理状态、学习正确评估知识水平、接受能力、心理状态、学习方式方式v教学内容适应学习者接纳需求教学内容适应学习者接纳需求v给出学习和思考的空间给出学习和思考的空间 v保护学生信心，鼓励保护学生信心，鼓励v选择合理授课方式：讲解、提问、小组、讨论选择合理授课方式：讲解、提问、小组、讨论注重临床护理教学方法注重临床护理教学方法 v监督性强监督性
15、强v个体差异大个体差异大v带教式学习带教式学习 榜样作用榜样作用 选择适合的病人选择适合的病人 密切师生关系密切师生关系 随时反馈随时反馈v经验学习经验学习-需要正规学习引导及反思需要正规学习引导及反思-经验获取于过去，修改经验获取于过去，修改/深化深化/拓宽拓宽/应用于以后应用于以后-高质量经验是重要的高质量经验是重要的-特定经验引导和区分意义特定经验引导和区分意义-避免阻碍成长和发展的经验避免阻碍成长和发展的经验建立正常的师生关系建立正常的师生关系v专制型专制型v管理型管理型v民主型民主型v挚爱型挚爱型v放任型放任型创造良好学习氛围创造良好学习氛围v被接纳、尊重、重视，真诚被接纳、尊重、重
16、视，真诚v可以表达看法和分歧，重视其意愿可以表达看法和分歧，重视其意愿/情感情感/价值观价值观v可以感受自我价值，可以感受自我价值，内在潜能成长及发挥内在潜能成长及发挥v学习内容应对人有价值学习内容应对人有价值v在压力较小的情况下学习效果最佳在压力较小的情况下学习效果最佳v发挥学生主观能动性，主动发现，独立思考发挥学生主观能动性，主动发现，独立思考v自己评价效果自己评价效果v掌握学习方法和过程掌握学习方法和过程院校一致，沟通及配合院校一致，沟通及配合v学科前沿发展：学科前沿发展：临床护理专家为学院授课临床护理专家为学院授课 学院老师参加医院继续教育学习学院老师参加医院继续教育学习v临床护理技能
17、变化：临床护理技能变化：护士技术能手演示授课护士技术能手演示授课 学院老师参加医院技能培训观摩学院老师参加医院技能培训观摩v院校优势互补：培训、科研等院校优势互补：培训、科研等v学院教师短期临床轮转学院教师短期临床轮转 院校一致，沟通及配合院校一致，沟通及配合v实习前、中、后的信息交流实习前、中、后的信息交流v发挥教师优势，发挥教师优势，参与临床带教参与临床带教 v教师与临床带教老师在学生实习中的合作教师与临床带教老师在学生实习中的合作v院校有权力、有义务对相互教学工作提出建院校有权力、有义务对相互教学工作提出建议和意见议和意见 教学工作质控教学工作质控v计划、落实、检查、监督、促进计划、落实、检查、监督、促进v教学会议、讲课、培训制度教学会议、讲课、培训制度v定期反馈评价定期反馈评价 v个人及科室绩效考核个人及科室绩效考核v晋升晋升v护士长、教学老师任免护士长、教学老师任免 谢谢 谢谢 聆聆 听！听！