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1、突破阅读瓶颈中考阅读及写作复习方法举隅 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望语文现状及突围语文现状及突围一、少慢差费一、少慢差费借鉴滴灌农业；借鉴滴灌农业；二、理解优于表达二、理解优于表达规范答语表达；规范答语表达；三、重人文轻工具三、重人文轻工具入格与出格入格与出格；四、复习易倦怠四、复习易倦怠增添学科魅力增添学科魅力。思考三个问题第一、教师对试题的规律特点研究透了吗？第二、学生对有关阅读理解的知识具备了吗？第三、学生的真正需求教师给予了吗？考试说明考
2、试说明之之 阅读考点再现阅读考点再现有关小说的考点：有关小说的考点：人物性格特点；人物性格特点；刻画人物的方法；刻画人物的方法；分析情节结构；分析情节结构；环境描写的作用；环境描写的作用；理解语句的含义和作用；理解语句的含义和作用；理解小说主题；理解小说主题；拓展延伸。拓展延伸。从命题范围来看，小说题型主要包括以下几个方面：从命题范围来看，小说题型主要包括以下几个方面：议论文常见考点议论文常见考点1、把握议论文的中心论点、把握议论文的中心论点2、分析论据及其作用、分析论据及其作用3、把握论证方法及其作用、把握论证方法及其作用4、理解议论文的结构与层次、理解议论文的结构与层次5、理解文中有关重要
3、词语、句子的含义，体会议论、理解文中有关重要词语、句子的含义，体会议论文语言的准确、严密的特点文语言的准确、严密的特点6、依据要求补充相关内容（论据）或提出自己的见、依据要求补充相关内容（论据）或提出自己的见解解说明文常见考点说明文常见考点1 1、说明对象及特征、说明对象及特征2 2、说明顺序的判断、说明顺序的判断3 3、常见说明方法的辨别及作用、常见说明方法的辨别及作用4 4、理解体会说明语言的准确。、理解体会说明语言的准确。5 5、说明文的结构、说明文的结构6 6、综合素质考察、综合素质考察古（诗）文阅读（特殊）考点n考点一、准确划分诗文语句的朗 读节奏：考点二、理解常见文言实词在文中的含
4、义：通假字、古今异义、一词多义、词类活用考点三：文言虚词的意义和用法（掌握15个）:之 以 其 而 于 然 者 且 则 乃 焉 乎 为 也 虽考点四：了解文言特殊句式：省略句 倒装句 判断句 被动句考点五：文言文翻译：现代文阅读复习模式现代文阅读复习模式 一、提高阅读品位一、提高阅读品位（在第一轮课本复习中）用（在第一轮课本复习中）用初三的眼光审视初一初二的课文；初三的眼光审视初一初二的课文；二、规范答语表达二、规范答语表达（在第二轮专题复习中）用（在第二轮专题复习中）用专业术语规范阅读思维成果的表达。专业术语规范阅读思维成果的表达。课本复习方法举隅课本复习方法举隅一、深入设疑，享受名篇魅力；
5、一、深入设疑，享受名篇魅力；（解决复习没意思）（解决复习没意思）如如如如两小儿辩日两小儿辩日两小儿辩日两小儿辩日中两小儿两果两因的编排顺序，以及人物中两小儿两果两因的编排顺序，以及人物中两小儿两果两因的编排顺序，以及人物中两小儿两果两因的编排顺序，以及人物语言的直接引用与间接引用；语言的直接引用与间接引用；语言的直接引用与间接引用；语言的直接引用与间接引用；钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行钱塘湖春行中中中中“乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼”一句，请多角度赏析一句，请多角度赏析一句，请多角度赏析一句，请多角度赏析“乱乱乱乱”的表达作用；的表达作用；的表达作用；的表达作用；
6、背影背影背影背影中作者为什么要强调父亲中作者为什么要强调父亲中作者为什么要强调父亲中作者为什么要强调父亲“戴着黑布小帽，穿着黑戴着黑布小帽，穿着黑戴着黑布小帽，穿着黑戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍布大马褂，深青布棉袍布大马褂，深青布棉袍布大马褂，深青布棉袍”？这句肖像描写有什么丰富的表这句肖像描写有什么丰富的表这句肖像描写有什么丰富的表这句肖像描写有什么丰富的表达作用？达作用？达作用？达作用？文章第二段写父亲交卸差事、祖母去世、变卖典文章第二段写父亲交卸差事、祖母去世、变卖典文章第二段写父亲交卸差事、祖母去世、变卖典文章第二段写父亲交卸差事、祖母去世、变卖典质还亏空是多余的笔墨吗？质
7、还亏空是多余的笔墨吗？质还亏空是多余的笔墨吗？质还亏空是多余的笔墨吗？二、选点解读，模拟中考题型二、选点解读，模拟中考题型（解决时间紧篇目多的矛盾）（解决时间紧篇目多的矛盾）如如从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋重点赏析第二重点赏析第二段（形容词及句式）和第七段（动词），并进行片段（形容词及句式）和第七段（动词），并进行片段仿写。段仿写。第九段的过渡以儿童的口吻写出了被迫离开第九段的过渡以儿童的口吻写出了被迫离开百草园的原因，具有儿童情趣值得关注。百草园的原因，具有儿童情趣值得关注。将历年将历年背影背影的中考题重组充实阅读复习。的中考题重组充实阅读复习。三、单元教学，凸显某一知识点三、单元教
8、学，凸显某一知识点（删繁就简）（删繁就简）如八年级（下）第三单元如八年级（下）第三单元敬敬、罗罗、旅旅、大大、喂喂就以生态、环保话题统领就以生态、环保话题统领复习，让学生的思想与人类大主题接轨。复习，让学生的思想与人类大主题接轨。第四单元第四单元云云、端端、吆吆、春春、俗俗就让学生去关注陕西及宝鸡的民俗文化。就让学生去关注陕西及宝鸡的民俗文化。四、进行比较阅读复习四、进行比较阅读复习将关注对象相同而文体不同的文章进行比较阅读；将关注对象相同而文体不同的文章进行比较阅读；五、五、AB卷检测过关复习卷检测过关复习现代文专题复习现代文专题复习方法举隅方法举隅一、积累现代文文体知识一、积累现代文文体知
9、识及专业术语及专业术语现代文阅读分析常用名词（一）现代文阅读分析常用名词（一）n n一、表达方式：一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明记叙、描写、抒情、议论、说明n n二、修辞手法：二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比反问、设问、引用、对比n n三、说明顺序三、说明顺序：n n、时间顺序：历史顺序、年代顺序、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序早晚（先后）顺序n n、空间顺序：注意表方位的名词、空间顺序：注意表方位的名词n n、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简、逻辑顺
10、序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。现代文阅读分析常用名词（二）现代文阅读分析常用名词（二）n n四、说明方法：n n列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用n n五、两大说明方式：平实说明与生动说明n n六、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）现代文阅读分析常用名词（三）现代文阅读分析常用名词（三）n n七、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追 叙）n n八、散文的分类：抒情散文和叙事散文n n九、散文的特点：形散而神不散现代文阅读分析常用名词（四）现代文阅读分析常
11、用名词（四）n n十、小说的三要素：人物、故事情节与环境n n十一、小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）语文阅读分析常用名词（五）语文阅读分析常用名词（五）n n十二、描写的方法：十二、描写的方法：n n、概括介绍与具体描写；、概括介绍与具体描写；n n、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；写、语言描写、心理描写；n n、正面描写与侧面烘托、正面描写与侧面烘托n n、小说中的环境描写：自然环境、社会环境、小说中的环境描写：自然环境、社会环境现代文阅读分析常用名词（六）现代文阅读分析常用名词（六）n n十三
12、、议论文分类：十三、议论文分类：立论、驳论立论、驳论n n十四、议论文三要素：十四、议论文三要素：n n、论点：解决、论点：解决“需要证明什么需要证明什么”n n、论据：解决、论据：解决“用什么来证明用什么来证明”n n、论证：解决、论证：解决“怎样来证明怎样来证明”n n十五、议论文结构十五、议论文结构n n、引论：提出问题、引论：提出问题n n、本论：分析问题、本论：分析问题n n、结论：解决问题、结论：解决问题语文阅读分析常用名词（七）语文阅读分析常用名词（七）十六、论据类型：十六、论据类型：十六、论据类型：十六、论据类型：事实论据和道理论据事实论据和道理论据事实论据和道理论据事实论据和
13、道理论据 十七、常见论证方法：十七、常见论证方法：十七、常见论证方法：十七、常见论证方法：举例论证、道理论证、引用举例论证、道理论证、引用举例论证、道理论证、引用举例论证、道理论证、引用 论证、论证、论证、论证、对比论证、比喻论证、类比论证对比论证、比喻论证、类比论证对比论证、比喻论证、类比论证对比论证、比喻论证、类比论证现代文阅读分析常用名词（八）现代文阅读分析常用名词（八）n n十八、常见写作方法、表现手法：n n联想、想像、象征、比较、对比、衬托、n n烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物n n言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、n n状物抒情、借景抒情、情景交融现代文阅读分析常用名词（
14、九）现代文阅读分析常用名词（九）n n十九、语句在文章篇章结构上的作用：十九、语句在文章篇章结构上的作用：n n总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展发展n n二十、语句在表情达意方面的作用：二十、语句在表情达意方面的作用：n n渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）示主旨）、突出主题（深化中心）n n二十一、语句特色评价用词：二十一、语句
15、特色评价用词：n n准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力说理透彻、有说服力现代文专题复习现代文专题复习方法举隅方法举隅二、用专业术语二、用专业术语表述答案表述答案（给出答语关键词或答语模式）（给出答语关键词或答语模式）（一）品味标题妙处的答题模式标题特点标题特点标题风格标题风格+标题作用标题作用标题特点标题特点标题特
16、点标题特点：运用某种手法，比如修辞、符号等。运用某种手法，比如修辞、符号等。运用某种手法，比如修辞、符号等。运用某种手法，比如修辞、符号等。标题风格标题风格标题风格标题风格：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。标题作用标题作用标题作用标题作用：吸引读者、归纳文章主旨（蕴含作者的思想吸引读者、归纳文章主旨（蕴含作者的思想吸引读者、归纳文章主旨（蕴含作者的思想吸引读者、归纳文章主旨（蕴含作者的思想情感）、文章的线索、概括文章内容。情感）、文章的线索、概括文章内容。情感）、文章
17、的线索、概括文章内容。情感）、文章的线索、概括文章内容。（二）品味语言（二）品味语言（1 1）字词含义）字词含义 答题技巧答题技巧：根据词语前后语句的内容来推根据词语前后语句的内容来推断断；结合主题来答词语的含义。结合主题来答词语的含义。答语模式：答语模式：本义本义 语境义语境义（2 2）词语作用：）词语作用：考题形式：考题形式：品评加点词语作用。品评加点词语作用。答题技巧答题技巧 解释词语在语境中的意义；解释词语在语境中的意义；表达作用（主题、人物性格、表达作用（主题、人物性格、观点、特征）观点、特征）;体现词语的准确性或生动性。体现词语的准确性或生动性。（3 3）赏析语句）赏析语句熟知角度
18、熟知角度 A A、如何赏析文段中自己所喜欢的句子、如何赏析文段中自己所喜欢的句子 形式形式 内容内容从修辞手法上分析：（从修辞手法上分析：（修辞的作用修辞的作用 从用语、遣词准确传神巧妙从用语、遣词准确传神巧妙 从作者描写的角度从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）（听、视、嗅、味、触觉）从语句在文中的作用从语句在文中的作用：（前后照应、画龙点睛；点：（前后照应、画龙点睛；点 明中心、深化主题、塑造人物性格明中心、深化主题、塑造人物性格）蕴含的哲理，给你的启示。蕴含的哲理，给你的启示。形形式式内内容容 语言赏析题的常用答题表达格式：语言赏析题的常用答题表达格式：、运用了比喻（或拟人）的修辞，
19、形、运用了比喻（或拟人）的修辞，形象生动地表现了象生动地表现了的的的特点，的特点，表达了作者表达了作者的感情。的感情。、运用了、运用了描写，表现出描写，表现出的的性格（特点）。性格（特点）。、“”这几个词语传神（生动、这几个词语传神（生动、细腻）地刻画出细腻）地刻画出的的的特点。的特点。、这个句子，强烈（含蓄）地表达了、这个句子，强烈（含蓄）地表达了作者作者的情感（或观点）。的情感（或观点）。（4）一般文章开头句子的作用：）一般文章开头句子的作用：开篇点题；总领全文；引起下文，为下文作铺垫。设置悬念，引起读者的兴趣或思考。（5）文章中间、结尾句子的作用：）文章中间、结尾句子的作用：单独成段起承
20、上启下的过渡作用；段首句总领全段；段末句起总结作用；（总结上文，引出下文)篇末点题；篇末点题；总结全文，深化中心；总结全文，深化中心；首尾呼应（照应前文、照应标题）；首尾呼应（照应前文、照应标题）；点明中心，升华主题；点明中心，升华主题；令人深思，给人惊醒令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。（6）句子比较分析题：）句子比较分析题：n n常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？n n答题方法及步骤：n n、表明观点（行不行，哪个好）；n n、分析原句优点；n n、分析改句缺点。（三）说明方法及作用的答语关键词（三）说明方法及作用
21、的答语关键词 （1）分类别：把事物按照一定的标准分）分类别：把事物按照一定的标准分类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容类说明，条理清晰，有条不紊，使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象，眉目清楚，避免重复交叉的现象，突出强调地突出强调地说明了事物各部分之间的联系和区别说明了事物各部分之间的联系和区别（事物特（事物特征）。征）。（2）下定义：运用科学准确的语言对被）下定义：运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了定义概念作简明扼要周全严密的规定，揭示了事物的本质属性，多用于介绍科学知识，事物的本质属性，多用于介绍科学知识，使读使读者对概念有确切的了解。者对概念有确切的
22、了解。（3）作比较：用人们熟知的事物与所要）作比较：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而说明的事物作比较，从而更具体深刻的突出强更具体深刻的突出强调说明被说明事物的特征调说明被说明事物的特征。（横比和纵比）（横比和纵比）（4）举例子：举有代表性的例子）举例子：举有代表性的例子更具体地更具体地说明事物某方面的特征，增强说服力。说明事物某方面的特征，增强说服力。（5）打比方：运用打比方的说明方法，）打比方：运用打比方的说明方法，生生动形象地说明了事物动形象地说明了事物的特征的特征，化复杂的科，化复杂的科学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。学道理简单化，化抽象为具体，易于理解接受。（6
23、）列数字：运用准确的科学数据）列数字：运用准确的科学数据具体地具体地说明事物说明事物的特征的特征，具有很强的科学性，具有很强的科学性，体体现了说明文语言的准确性现了说明文语言的准确性，易于读者接受。，易于读者接受。（7）画图表：运用图表辅助文字说明，）画图表：运用图表辅助文字说明，条条理清晰地说明事物理清晰地说明事物的特征的特征，具体说明事物，具体说明事物之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直之间的联系和区别，使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。观地理解被说明的事物。（四）说明文语言特点：准确、简明（四）说明文语言特点：准确、简明题型：表示修饰、限制等作用的词语（例如：题型：表示修饰
24、、限制等作用的词语（例如：基基本上、大约、左右、一般、大多数、极少、通常本上、大约、左右、一般、大多数、极少、通常情况下）能否去掉？情况下）能否去掉？答题模式答题模式：不能不能先解释这个词的意思先解释这个词的意思再结合语境解释再结合语境解释（正：（正：有这个词句子表示什么意思；有这个词句子表示什么意思；反：反：没有这没有这个词句子会变成什么意思）个词句子会变成什么意思）最后说明体现了语最后说明体现了语言的准确性。言的准确性。古诗文文复习方法举隅古诗文文复习方法举隅文言文文言文命题特点：文难题易命题特点：文难题易 文易题难文易题难学生难点：节奏、词类活用与倒装句学生难点：节奏、词类活用与倒装句
25、突破：突破：1、是什么、是什么记忆；记忆；2、为什么、为什么语法分析。语法分析。步骤：翻译步骤：翻译语法成分语法成分判断判断方法：熟诵字词句篇方法：熟诵字词句篇测试测试迁移迁移古诗难点：赏析字词、思想感情古诗难点：赏析字词、思想感情n n突破:用选择题的练习过渡到主观题。n n方法：1、专业术语积累及古诗词思想内容简介；2、课内古诗词赏析考查 以选择题形式；以主观题形式。3、向课外迁移；4、每日古诗词推介。阅读训练方法归纳阅读训练方法归纳n n一、解答选择题目，达成主观问答一、解答选择题目，达成主观问答 二、二、使用专业术语使用专业术语，给出答语模式，给出答语模式 三、三、研读标准答案，自悟答
26、语表达研读标准答案，自悟答语表达作文复习方法举隅作文复习方法举隅n n一、坚持日常作文活动；n n二、推行作文二次修改；n n三、向课本名篇学作文；n n四、创设情景参悟作文；n n五、样式齐全序列训练；n n六、先求入格再求出格；n n七、推荐美文关注病文。（一）语文（作文）日常活动（一）语文（作文）日常活动 1、每日名言、每日美文推荐、每日、每日名言、每日美文推荐、每日演讲、每日诗文评介；演讲、每日诗文评介；2、每周新闻、每周一星、每周一、每周新闻、每周一星、每周一 歌、每周话题、每周故事；歌、每周话题、每周故事；3、每月书评、每月影评、每月作文、每月书评、每月影评、每月作文互评、每月文学
27、讲座。互评、每月文学讲座。（二）作文二次修改（二）作文二次修改n n局部修改、整篇修改；n n描写修改、抒情修改；n n选材修改、立意修改；n n开头修改、结尾修改；n n结构修改、文体修改；n n论据修改、论点修改；（三）向课本学作文（三）向课本学作文n n1、话题扩充；n n如散步和谐、责任、幸福、家庭；孤独之旅成长、锻炼、挫折、考验；n n 2、在仿写中强化一课一得（写作启示）；n n3、用课本降低作文难度（在课本中寻找写作模型）；（四）创设情景参悟作文（四）创设情景参悟作文n n恰到好处恰到好处：值日三幕剧：值日三幕剧n n （治治没啥可写）（治治没啥可写）n n有个好心情有个好心情：
28、打架有人通知：打架有人通知-责任感责任感n n 课堂有人质疑课堂有人质疑-会学习会学习n n （治治治治作文没有立意）作文没有立意）n n擦门擦门：干擦：干擦-湿擦湿擦-去污粉去污粉n n （治治治治遴选最佳立意）遴选最佳立意）n n窗外窗外：装铁栅栏守卫主人安全，：装铁栅栏守卫主人安全，n n 我何以守卫中考安全？我何以守卫中考安全？（五）、入格与出格（五）、入格与出格n n文章结构：一事一文 多事一文 n n选材方式：一材多题 多材一题n n记叙文：生动描写（事）抒情（点题）n n议论文：用事实说话 再来点分析（六）雕虫小技（六）雕虫小技n n1、积累学生作文亮点，不时回顾激发欲望；n n 例：中国引领世界走出经济寒冬；张大 中的三次转身；父爱的速度。n n2、考场先看作文题，等于延长时间；n n3、试图用试卷信息激发作文灵感；n n4、能力欠缺者，作文是下载一篇再抄一篇班级最佳作文。谢谢合作谢谢合作2009.4.22