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1、有趣的乘法计算99821教学目教学目标标：1.1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的的规规律，并能初步运用律，并能初步运用这这一一规规律律进进行一些行一些计计算。算。2.让让学生学生经历经历探索探索规规律的律的过过程，通程，通过过比比较较，理，理解并掌握找解并掌握找规规律的方法，培养学生初步的律的方法，培养学生初步的观观察、察、推理能力。推理能力。教学重难点：教学重难点：探索两位数乘两位数中特殊探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。一规律进行一些计算。2 2 4 4 1 1
2、 1 1 2 2 4 4 2 42 4 2 2 6 6 4 4 5 5 3 3 1 1 1 1 5 5 3 3 5 5 3 3 5 5 8 8 3 3 6 6 2 2 1 1 1 1 6 6 2 2 6 6 2 2 6 6 8 8 2 2 两位数乘两位数乘11 11 363611=11=396396 两头一拉两头一拉 中间相加中间相加 151511=11=165165253253 232311=11=两位数乘两位数乘11 11 646411=11=两头一拉两头一拉 中间相加中间相加6 46 41010提问：猜一猜6211等于几？追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。师小结：两位数与11相
3、乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。两位数乘两位数乘11 11 646411=11=704704 两头一拉两头一拉 中间相加中间相加595911=11=649649 676711=11=6 6 4 4 1 1 1 1 6 6 4 4 6 6 4 4 7 7 0 0 4 4 十位满十十位满十 百位加一百位加一737737为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？222228=28=353535=35=565654=54=请同学们根据发现的规律快速地说出答案。2 22 22 28=8=3 35 53 35=5=5 56 65 54=4=让学生根据发现的规律快速地说出答案，先同
4、桌说一说。2 22 22 28 8=3 35 53 35 5=5 56 65 54 4=十位相同十位相同 个位相加得十个位相加得十6166161225122530243024提问：试着算一算，有什么发现？学生用竖式计算，指名板演。追问：说说你有什么发现？2 22 22 28 8=3 35 53 35 5=5 56 65 54 4=6 616161212252530302424十位相同十位相同 个位相加得十个位相加得十究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。2 22 22 28 8=3 35 53 35 5=5 56 65 54 4=6 6161
5、612122525303024242 22+22+2 2 23 3 3 33+33+3 3 34 4 5 55+55+5 5 56 6 十位相同十位相同 个位相加得十个位相加得十1 15 51 15 5=4 43 34 47 7=6 69 96 61 1=25252 22121202009094242末两位末两位 个乘个个乘个 前面数前面数 十乘哥十乘哥62462462562520242024202520255624562456255625直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。两位数乘两位数乘11 11 两头一拉两头一拉 中间相加中间相加 十位满十十位满十 百位加一百位加一 232311=253 11=253 646411=704 11=704 十位相同十位相同 个位相加得十个位相加得十222228=616 5628=616 5654=3024 54=3024 末两位末两位 个乘个个乘个 前面数前面数 十乘哥十乘哥小结：教学反思教学反思:结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！17